ВСТУПЛЕНИЕ
УРОКИ ПО СЕМЕЙНОМУ ВОСПИТАНИЮ В
НАЧАЛЬНОЙ И СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ
Целью книги «Счастье семьи» является;
• Улучшение взаимотношений в семье;
• Воспитание в детях ответственного отношения к
созданию в будущем своей семьи;
• Установление тесного сотрудничества между об-
разовательным учреждением и семьей;
• Возрождение нравственно-этических норм и тра-
диций семейного уклада;
• Развитие у ребенка творческого восприятия се-
мейных ценностей;
• Воспитание в душе ребенка гармоничного виде-
ния мира.
Книга состоит из подробно разработанных уроков, в
которые включены сказки, игры, задания и беседы. Все
уроки составлены таким образом, чтобы в работе над
ними участвовали не только дети, но и члены их семей.
Для этого мы предлагаем интервью с родителями, со-
вместные праздники, рисунки и письма благодарнос-
ти, адресованные взрослым.
Методической особенностью предлагаемой книги по
семейному воспитанию в школе является то, что наря-
ду с развитием нравственных взаимоотношений в семье
большое внимание в ней уделяется творческому разви-
тию личности ребенка, формированию способности к
восприятию добра, справедливости и красоты окружа-
ющего мира.
Материалы, включенные в книгу, помогут педаго-
гам в проведении классных часов и других внеурочных
мероприятий. Их можно использовать в начальной и
средней школах на уроках Родной речи, Изобразитель-
ного искусства, Музыки, Литературы, Этики, Эстети-
ки, Охраны окружающей Среды, МХК и Валеологии.
Одной из важнейших составляющих развития госу-
дарства является нравственное воспитание детей и мо-
лодежи. Государственная политика в этой области ори-
ентирована на обновление содержания и структуры
воспитания на основе отечественных традиций и совре-
менного опыта, тесное взаимодействие семьи и педаго-
гических коллективов образовательных учреждений.
Воспитание детей и молодежи в современной обста-
новке происходит в условиях экономического и поли-
тического реформирования государства, которое выз-
вало социальное расслоение общества, снижение жиз-
ненного уровня большинства населения и другие нега-
тивные последствия. Вследствие этого возрастает кон-
фликтность отношений в семье, разрушаются сложив-
шиеся нравственно-этические нормы и традиции се-
мейного уклада.
В круговороте повседневной жизни мы часто забы-
ваем о том, что семья — главная и основная школа, в
которой вместе с детьми должны учиться и мы, взрос-
лые. Книга «Счастье семьи» предназначена помочь де-
тям и взрослым подружиться и почувствовать, какое
это счастье — жить в семье.
Материалы книги были опробованы в работе с деть-
ми в ряде школ России, Украины и Беларуси в течение
последних двух лет и доказали свою эффективность
на практике. В результата данной работы улучши-
лись взаимоотношения в семьях; у родителей появ-
лялось более сознательное отношение к проблемам
воспитания; наблюдался рост творческой активнос-
ти детей.
УРОКПЕРВЫЙ
МАМИН ПОРТРЕТ
Беседа
Вопросы и задания для беседы:
Прочитайте детям пословицу: «При солнышке свет-
ло, а при матушке — добро».
• Что общего между солнечным светом и любовью
матери?
•На доске рисуется солнце материнской любви.
Дети перечисляют качества своих мам, от которых
им становится тепло и светло. Все перечисленное
записывается на лучах солнца материнской любви.
• Какие прекрасные качества появились в вас под
воздействием лучей этого солнца?
• Какими словами вы встречаете маму, когда она
возвращается домой?
Прочитайте сказку:
СЕМЬ ДОЧЕРЕЙ
В.Сухомлинский
ыло у матери семь дочек. Однажды по-
ехала мать к сыну и вернулась домой
только через неделю. Когда мать вош-
ла в хату, дочки одна за другой стали
говорить, как они скучали по матери.
— Я скучала по тебе, как маковка по солнечному
лугу, — сказала первая дочь.
— Я ждала тебя, как сухая земля ждет каплю
воды, — проговорила вторая.
— Я плакала по тебе, как маленький птенчик плачет
по птичке, — сказала третья.
— Мне тяжело было без тебя, как пчеле без цветка, —
щебетала четвертая.
— Ты снилась мне, как розе снится капля росы, —
промолвила пятая.
— Я высматривала тебя, как вишневый сад высмат-
ривает соловья, — сказала шестая.
А седьмая дочка ничего не сказала. Она сняла с мамы
ботинки и принесла ей воды в тазу — помыть ноги.
Вопросы и задания к сказке:
• Чем седьмая дочка отличалась от своих сестер?
• Как вы думаете, что труднее: говорить красиво
или поступать красиво?
• Подумайте и расскажите, что каждая дочка из
сказки могла бы сделать для своей мамы.
• Что вы делаете для мамы, когда она устает? На
доске рисуется ромашка, а в ее серединке пишется
слово «дети». Дети должны перечислить, чем и как
они помогают маме. Все перечисленное детьми за-
писывается на лепестках ромашки. Получается
цветок помощи маме.
Письменная работа
Составьте портрет своей мамы по вопросам:
• На какой цветок похожа ваша мама?
• Что она любит делать?
• Что ее больше всего радует?
• Что ее больше всего расстраивает?
• Чему она вас научила, учит или хочет научить?
• Что она вам дарит на праздники и дни рождения?
Рисунок
Нарисуйте портрет мамы или волшебные мамины
глаза и украсьте свой рисунок.
Задание на дом
Нарисуйте цветок помощи для своей мамы.
УРОКВТОРОЙ
ЛЮБОВЬ МАМЫ
Работа по домашнему заданию
По очереди дети показывают свои цветы помощи для
мамы и рассказывают о них.
Предложите детям повесить свои цветы помощи дома
на стену и время от времени стараться делать то, что
советуют их лепестки.
Беседа
Прочитайте цитаты:
Н.Островский
Есть прекраснейшее существо, у которого мы все-
гда в долгу, — это мать.
М.Горький
Вся гордость мира от матерей. Без солнца не цве-
тут цветы, без любви нет счастья, без женщины нет
любви, без матери нет человека.
В.Сухомлинский
Если ты с детства не научился смотреть в глаза
матери и видеть в них тревогу или покой, — ты на всю
жизнь останешься нравственным невеждой.
Работа по цитатам:
Попросите детей перечислить, какой может быть лю-
бовь матери. (Волшебной, нежной, терпеливой, проща-
ющей) Все перечисленное детьми записывается на дос-
ке. Дети делятся на группы. Каждая группа должна
привести примеры разных ситуаций, когда мать прояв-
ляет к своим детям ту или иную любовь.
8
Прочитайте сказку:
крылья матсри
В.Сухомлинский
жаркий летний день вывела Гусыня
своих маленьких желтеньких гусят
напрогулку. Она впервые показывала
деткам большой мир. Этот мир был ярким, зеленым, радо-
стным: перед гусятами раскинулся огромный луг. Гусыня
стала учить деток щипать неявные стебельки молодой трав-
ки. Стебельки были сладкие, солнышко теплое и ласковое,
трава мягкая, мир уютный, добрый, поющий множеством
голосов пчел, жучков,бабочек. Гусята были счастливы.
Они забыли о матери и стали расходиться по огром-
ному зеленому лугу. Когда жизнь счастливая, когда на
душе мир и покой, мать часто оказывается забытой.
Тревожным голосом Гусыня стала созывать детей, но
не все они слушались.
Вдруг надвинулись темные тучи, и на землю упали
первые крупные капли дождя. Гусята подумали: мир не
такой уж уютный и добрый. И как только они об этом
подумали, каждому из них вспомнилась мать. И вдруг
каждому из них стала нужна, ой, как нужна мать. Они
подняли маленькие головки и побежали к ней.
А тем временем с неба посыпались крупные градины.
Гусята еле успели прибежать к матери, она подняла кры-
лья и прикрыла ими своих детей. Потому что крылья
существуют прежде всего для того, чтобы прикрывать
детей — об этом известно каждой матери, а потом уж для
того, чтобы летать. Под крыльями было тепло и безопас-
но; гусята слышали будто бы откуда-то издалека доносив-
шийся грохот грома, вой ветра и стук градин. Им даже
стало весело: за материнскими крыльями творится что-то
9
10
страшное, а они в тепле и уюте. Им и в голову не приходи-
ло, что крыло имеет две стороны: внутри было тепло и
уютно, а снаружи — холодно и опасно.
Потом все утихло. Гусятам хотелось поскорее на зеле-
ный луг, но мать не поднимала крыльев. Маленькие
дети Гусыни требовательно запищали: «Выпускай нас,
мама». Да, они не просили, а требовали, потому что
если дитя чувствует крепкую, сильную материнскую
руку, оно не просит, а требует. Мать тихо подняла кры-
лья. Гусята выбежали на траву. Они увидели, что у
матери изранены крылья, вырваны многие перья. Гу-
сыня тяжело дышала. Она пыталась расправить кры-
лья и не могла этого сделать. Гусята все это видели, но
мир снова стал таким радостным и добрым, солнышко
сияло так ярко и ласково, пчелы, жуки, шмели пели так
красиво, что гусятам и в голову не пришло спросить:
мама, что с тобой? И только один, самый маленький и
слабый гусенок подошел к матери и спросил: «Почему
у тебя изранены крылья?» Она тихо ответила, как бы
стыдясь своей боли: «Все хорошо, сын». Желтенькие
гусята рассыпались по траве, и мать была счастлива.
Вопросы и задания к сказке:
• Расскажите о том, как крылья маминой любви
ограждают и защищают вас от бед и опасностей.
• Как вы думаете, что нужно для того, чтобы вырас-
тить крылья материнской и отцовской любви?
• Чем, по-вашему мнению, крылья отцовской люб-
ви отличаются от крыльев материнской любви?
• Почему израненная мать все-таки была счастлива?
• Как вы думаете, должны ли дети растить крылья
любви к своей матери? Придумайте и расскажите
сказку о том, как гусята защитили мать крыльями
своей любви.
• Заботитесь ли вы о своей маме? В чем проявляет-
ся ваша забота?
11
Рисунок
Нарисуйте крылья любви своих мам и пап. По рисун-
кам друг друга дети угадывают, кому принадлежат те или
иные крылья — мамам или папам.
Можно предложить детям нарисовать крылья мате-
ринской любви гусыни из сказки.
Игра «Дети и мамы»
Ш
Дети встают в круг. Педагог с мячом — в центре
круга. Поочередно он бросает мяч детям и задает какой-
либо вопрос о маме, например: «Нужно ли советоваться
с мамой?» Если ребенок считает, что нужно, он ловит
мяч; если, по его мнению, с мамой советоваться не нуж-
но, он пропускает мяч. Если кто-либо не согласен с мне-
нием того или иного ребенка, игра останавливается, и
все обсуждают этот вопрос.
Вопросы для игры:
• Нужно ли скучать по маме?
• Нужно ли постоянно ждать от мамы подарки?
• Нужно ли жалеть маму?
• Нужно ли хвалить маму?
• Нужно ли интересоваться делами мамы?
• Нужно ли утаивать от мамы правду, чтобы не
расстраивать ее?
Письменная работа
Напишите о каком-либо чуде, которое подарило вам
сердце вашей мамы.
Задание на дом
Возьмите интервью у своей мамы и запишите его.
12
УРОК ТРЕТИЙ
СЕРДЦЕ МАМЫ
Работа по домашнему заданию
Дети по желанию зачитывают свои интервью. Наи-
более интересные вопросы дети записывают в тетради,
чтобы затем задать их своим мамам.
Беседа
Прочитайте сказку:
сердце матери
М.Скребцова
ольшая красавица береза росла в
лесу с тремя маленькими дочками —
тонкоствольными березками. Свои-
ми раскидистыми ветвями Береза
мать защищала дочек от ветра и дож-
дя. А жарким летом — от палящего
солнца. Березки быстро подрастали и радовались жиз-
ни. Рядом с мамой они не боялись ничего.
Однажды в лесу разыгралась сильная гроза. Гремел
гром, на небе сверкали молнии. Маленькие березки тре-
петали от страха. Береза крепко обняла их ветвями и
стала успокаивать: «Не бойтесь, молния не заметит вас
за моими ветвями. Я — самое высокое дерево в лесу.»
Не успела Береза мать договорить, как раздался оглу-
шительный треск, острая молния ударила прямо в Бере-
зу и опалила сердцевину ствола. Береза, помня о том, что
13
должна защищать своих дочек, не загорелась. Ливень и
ветер пытались повалить Березу, но она все-таки стояла.
Ни на минуту Береза не забывала о своих детях, ни на
минуту не ослабила свои объятия. Только когда гроза
прошла, ветер стих, а над умытой землей снова засияло
солнце, ствол Березы покачнулся. Падая, она прошеле-
стела своим детям: «Не бойтесь, я не ухожу от вас. Мол-
нии не удалось разбить мое сердце. Мой поверженный
ствол зарастет мхом и травой, но материнское сердце не
перестанет биться в нем никогда.». С этими словами
ствол Березы матери рухнул, не задев при падении ни
одной из трех тонкоствольных дочек.
С тех пор вокруг старого пня растут три стройные
березки. А возле березок лежит заросший мхом и тра-
вой ствол. Если вы набредете в лесу на это место, сядьте
отдохнуть на ствол Березы — он удивительно мягкий! А
затем закройте глаза и прислушайтесь. Вы, наверняка,
услышите, как бьется в нем материнское сердце…
Вопросы и задания к сказке:
• Расскажите, как будут жить три дружных сестри-
цы без мамы. В чем и как поможет им материнское
сердце?
• Представьте, что все деревья — это большая се-
мья. Расскажите, кто в этой семье родители, кто
бабушка и дедушка, кто дети.
• Как вы думаете, почему мама всегда защищает
своих детей?
• Подумайте и расскажите, чем вы можете помочь
маме, если у нее неприятности на работе, плохое
самочувствие и т.д.
• Представьте, что на одну неделю вашей маме
пришлось уехать, и вам необходимо в течение
недели выполнять все мамины дела. Перечисли-
те эти дела и подумайте, когда и как вы их будете
выполнять.
14
Письменная работа
Напишите о какой-либо ситуации из своей жизни,
когда вам помогла дружба с мамой.
(в) Творческое задание
На доске педагог рисует большое сердце. Это мате-
ринское сердце. Дети должны перечислить сокровища,
которые хранятся в материнском сердце. Например:
любовь, доброта, жертвенность, вера, трудолюбие.
Педагог вписывает все названные детьми сокровища в
рисунок на доске.
Затем дети делятся на группы. Каждая группа выби-
рает себе одно какое-либо сокровище и сочиняет сказку
о маме, которая подарила своим детям это сокровище.
Игра «Волшебные мамины глаза»
Попросите детей перечислить, какими бывают глаза
у мамы, когда она смотрит на своих детей. (Добрыми,
светлыми, нежными) Все перечисленное детьми педа-
гог записывает на доске. Предложите детям посмот-
реть друг на друга глазами мамы и описать все, что они
друг в друге увидели.
Рисунок
Включите музыку, попросите детей закрыть глаза и
представить букет любви, который они хотели бы пода-
рить своей маме. Затем дети рассказывают, из каких
цветов состоит их букет любви, и рисуют его. Предло-
жите детям подарить эти рисунки своим мамам.
Задание на дом
Понаблюдайте за мамой и запишите все, что ее руки
делают за один день (за несколько дней, за неделю).
15
УРОКЧЕТВЕРТЫЙ
МАТЕРИНСКИЕ РУКИ
Работа по домашнему заданию
Попросите детей по очереди перечислить все, что
могут делать мамины руки. Каждый ребенок говорит
что-то свое и повторяет, что было сказано до него. Обсу-
дите с детьми, сколько делают мамины руки за день,
неделю и год.
Ш>Беседа
Прочитайте и запишите цитату:
«Материнские руки — воплощение нежности».
Попросите детей перечислить, воплощением чего,
по их мнению, являются материнские руки, и объяс-
нить свою точку зрения.
Прочитайте стихотворение:
МАТЕРИ
И.Бунин
Я помню спальню и лампадку,
Игрушки, теплую кроватку
И милый, кроткий голос твой:
«Ангел-хранитель над тобой!»
Бывало раздевает няня
И полушепотом бранит,
И сладкий сон, глаза туманя,
К ее плечу меня клонит.
16
Ты перекрестишь, поцелуешь,
Напомнишь мне, что он со мной,
И верой в счастье очаруешь…
Я помню, помню голос твой!
Я помню ночь, тепло кроватки,
Лампадку в сумраке угла
И тени от цепей лампадки…
Не ты ли ангелом была?
Вопросы и задания к стихотворению:
• Что вы чувствуете, когда ваша мама укладывает
вас спать?
• Можете ли вы назвать маму своим ангелом-хра-
нителем, и почему?
• Опишите голос своей мамы.
• Расскажите, какими ласковыми словами назы-
вает вас мама.
• Что делают руки мамы для своих детей?
• Придумайте и расскажите, какой сон приснился
мальчику из стихотворения.
Письменная работа
Поделите детей на группы и попросите их написать
гимн материнским рукам.
Рисунок
Нарисуйте (добрые, светлые, волшебные, нежные)
материнские руки. По рисункам друг друга дети расска-
зывают о руках своих мам.
Задание на дом
Нарисуйте цветок души своей мамы, который рас-
цветает в ней, когда она вам улыбается.
2 Беседы и сказки
УРОК ПЯТЫЙ
ПОДВИГ МАТЕРИ
Работа по домашнему заданию
Из рисунков детей делается стенд: «Цветы любви».
жБеседа
Вопросы и задания для беседы:
• Расскажите, как заботится о вас ваша мама, когда
вы болеете.
• Легче ли вам болеть, когда рядом мама? Были ли
в вашей жизни моменты, когда одно только прикос-
новение мамы успокаивало вас, и вам становилось
лучше?
• Что вы испытываете, когда ваша мама болеет?
Как вы помогаете ей выздороветь?
Прочитайте сказку:
история о чдйке
М.Скребцова
кеан был гладкий и спокойный. В
нем, как в чистейшем зеркале, отра-
жались солнце, бездонная синева
неба и белые крылья чаек. Время от
времени чайки ныряли в водную гладь, чтобы выхва-
тить рыбку, а потом опять взмывали вверх. Одна из
чаек впервые взяла с собой сына. День был на удивле-
18
ние тихий. Чайка с гордостью смотрела, как ее сыно-
чек учится летать над океаном, высматривая рыбе-
шек.
Внезапно поднялся ураганный ветер и понес птенца
в открытый океан. Чайка тревожно закричала и бро-
силась следом. Она пыталась удержать сына, но ма-
ленькие крылья птенца не могли сопротивляться по-
рывам ветра, и его уносило все дальше от берега. На-
чался шторм, поднялись огромные волны, и неожи-
данно одна из них накрыла птенца. Чайка кинулась
спасать своего ребенка, но было поздно, его нигде не
было видно.
Весь день чайка летала над океаном и тревожными
криками звала сына. Шторм уже утих, но мать продол-
жала искать. Наконец, она обессилела и вернулась на
берег.
Жизнь без сына потеряла для нее всякий смысл.
Целыми днями чайка летала над океаном и вглядыва-
лась в водную даль, пытаясь отыскать птенца. Она спра-
шивала у ветра, у солнца, у звезд, не видели ли они ее
сыночка, но не получала ответа. В конце концов, она
так ослабла от горя, что не смогла взлететь…
Наступила ночь, и вдруг чайка увидела звезду, спус-
кающуюся к ней с небес, и услышала:
— Звезды услышали твое горе и засияли ярче. В
прошлую ночь мы осветили океан так сильно, что раз-
глядели дно и нашли твоего сына. Он лежит в океанских
глубинах, и только твоя любовь может спасти его.
— Но я же не умею плавать под водой, — прошептала
чайка.
— Твой птенец не под водой, он в твоем сердце. Лю-
бовь твоя так сильна, что даже глубокие воды океана ее
не остановят. Летим со мной, — позвала звезда.
Чайка вдруг почувствовала, что ее крылья стали
сильными, как никогда, и взмыла вслед за звездой.
19
Они летели долго. Наконец, звезда остановилась и
сказала: «Смотри вниз, я буду светить тебе. Здесь лежит
твой сын».
Столп ослепительного света достиг дна, и чайка
увидела своего птенца. Не колеблясь, она бросилась
ему навстречу. Вода оглушила ее, но она собрала все
силы и рванулась вперед. Наконец, чайка достигла
дна, подхватила сына крыльями и быстро устреми-
лась с ним к звезде. Свет звезды был так ослепителен,
что птенец открыл глаза и, увидев рядом с собой мать,
удивился:
— Где мы, мама? Разве шторм уже кончился, и я не
утонул?
— Мы летим домой, сыночек, — ласково ответила
чайка, поддерживая его.
А звезда светила им вслед.
Вопросы и задания к сказке:
• Как вы думаете, почему сын чайки ожил, когда
она нашла его?
• Почему звезды помогли чайке найти сына?
• Расскажите, какие еще чудеса может совершить
сила материнской любви.
• Расскажите о том, как ваша мама приходит к вам
на помощь в трудные минуты жизни.
• Если бы чайка обратилась за помощью к вам, как
бы вы ей помогли?
• Расскажите, каким вырастет сын чайки.
• Знаете ли вы истории о том, как во время войны и
в другие тяжелые моменты жизни матери спасали
своих детей?
• Представьте, что звезды и чайки подружились.
Расскажите, как звезды помогали чайкам в раз-
ных ситуациях, например: играли с птенцами
чаек; учили их летать; помогали спастись от штор-
ма и т.д.
20
Игра «Кто поможет маме»
Поделите детей на группы и раздайте им карточки со
словами: небо, земля, солнце, гора, звезда, океан, река
и т.д.
Педагог просит детей от имени тех, кто им достался
на карточках, придумать волшебный способ помощи
маме в какой-либо сложной ситуации, например:
• дети заблудились в лесу;
• дети боятся темноты;
• дети ленятся и плохо учатся;
• дети говорят неправду;
• дети поссорились с друзьями;
• дети грубят родителям и не слушаются их.
Каждая группа рассказывает, не называя себя, как
она поможет маме в данной ситуации. Остальные уга-
дывают, кто предложил маме помощь.
Затем дети получают карточки с другими словами, и
игра повторяется с новой ситуацией.
Рисунок
Нарисуйте, как ваша мама помогает вам в трудную
минуту.
Задание на дом
Расспросите своих близких о том, как во время вой-
ны и в другие тяжелые моменты жизни их мамы прихо-
дили к ним на помощь.
Запишите их рассказы.
21
УРОК ШЕСТОЙ
ЗАБОТА МАМЫ
Работа по домашнему заданию
Дети зачитывают рассказы о своих бабушках и ма-
мах. Затем все рассказы склеиваются в книгу «Подвиг
матери».
Беседа
Вопросы и задания для беседы:
• Что вы испытываете, когда долго не видите маму?
• Пишите ли вы письма своей маме? Что вы чув-
ствуете, когда получаете письмо от мамы?
• Сохранилось ли у вас какое-либо письмо от вашей
мамы, которое особенно дорого вам?
• Есть ли у вас какая-нибудь вещь, подаренная вам
мамой, с которой вы никогда не расстаетесь?
Прочитайте сказку:
0Л63А МАТвРИ
А .Каралийчев
аморосил мелкий дождик. Желтая ли-
ства в саду заблестела. Виноградины на
ветках лоз набухли, и их кожура стала
лопаться. Фиолетовая астра склони-
лась над выброшенным глиняным кув-
шином. Маленькая ласточка, сидевшая в нем, съежи-
лась и задрожала от холода и тоски. Она осталась одна.
22
<с
Ее сестренка и мать
j \/ \\ J/ / ^~ улетели в теплые
края. Кто согреет ее
в эту дождливую
ночь?
Маленькая лас-
\\уг [ точка не могла ле-
' тать. Летом в доме,
под крышей кото-
рого ее мать свила
гнездо, вспыхнул
пожар. Старая лас-
точка успела выне-
сти ее из огня, но
раскаленный уго-
лек, попавший в
гнездо, обжег ей
крылышко.
Крошка чуть не
умерла от боли.
Когда она очну-
лась, то увидела,
что лежит в новом гнезде, а над ней, понурившись, си-
дит мать. Бедняжка попробовала было шевельнуть
крыльями, но не смогла — обожженное крыло отня-
лось.
Прошло лето. Созрел виноград. Распустились аст-
ры.
Готовясь в дальнюю дорогу, ласточки стали соби-
раться на телеграфных проводах, и провода издали
напоминали черные бусы.
Однажды утром старая ласточка снесла свою увеч-
ную дочку в сад и сказала:
— Дитятко, сегодня мы улетаем на юг. Ты не можешь
лететь с нами, тебе придется остаться здесь. В этом
23
24
кувшине я приготовила тебе мягкую постельку из пуха.
Там ты будешь лежать. А когда проголодаешься, выбе-
рись наружу и поклюй чего-нибудь. Весной мы вернем-
ся к тебе.
— Спасибо, матушка, за твои заботы! — прошептала
маленькая ласточка, спрятала голову под крыло мате-
ри, чтоб та не видела ее слез, и притихла...
Птицы улетели. Потянулись ненастные дни. Замо-
росил мелкий дождик. Промокшая насквозь астра скло-
нилась отяжелевшей головкой над кувшином. Дожде-
вая капля скатилась на край самого нежного лепест-
ка — вот-вот упадет.
— Ах, как я устала! — вздохнула она.
— Ты откуда — издалека? — участливо спросила
ласточка.
— И не спрашивай! Дальнюю дорогу проделала я от
Великого океана, где родилась. Сказать по правде, я не
дождевая капля — я слеза.
— Слеза? Чья слеза? — встревожилась ласточка.
— Слеза матери. История моей жизни коротка. Де-
вять дней тому назад усталая и печальная ласточка
опустилась на мачту огромного океанского парохода.
Я затаилась в правом глазу бедной птицы. Океан ревел,
дул сильный ветер.
Ласточка стала просить:
— Братец ветер, будешь пролетать над Болгарией,
загляни к моему одинокому птенчику и скажи, пусть
остерегается черной кошки, которая частенько вертит-
ся в саду. Улетая, я забыла предупредить ее. Скажи
также, что мое сердце разрывается от горя...
— А где осталась твоя ласточка? — спросил ветер.
— В старом глиняном кувшине, что валяется в саду,
где цветут фиолетовые астры.
Тут я выкатилась из глаза старой ласточки. Ветер
подхватил меня и помчал. Девять дней я летела, и вот
25
наконец упала на этот цветок. Ах, как я устала! Мне бы
уснуть...
Сердце больной ласточки сильно забилось. Она при-
поднялась, приоткрыла клюв и бережно подхватила
усталую слезу матери.
— Спасибо тебе, матушка! — прошептала она, зары-
лась в пух и уснула, согревшись, будто мать укрыла ее
своим крылом.
Вопросы и задания к сказке:
• Представьте, что слеза матери попала к вам на
щеку и попросила вас помочь больной ласточке.
Расскажите, как вы ей поможете.
• Кого еще мама ласточки может попросить о помо-
щи для своей дочки?
• Часто матери, находясь вдалеке от своих детей,
чувствуют, что с ними что-то случилось. Как вы
думаете, почему это происходит? Были ли в жизни
вашей семьи подобные случаи?
• Чувствовали ли вы когда-нибудь, находясь вдале-
ке от мамы, что ей плохо, что она болеет?
• Расскажите о разных моментах в своей жизни,
когда вам было нелегко, но вы вспоминали маму, и
вам становилось легче.
Рисунок
Нарисуйте слезу матери ласточки.
Письменная работа
Напишите сочинение на тему: «Когда я думаю о
маме...»
Задание на дом
Подумайте, за что вы благодарны своей маме, и напи-
шите ей письмо любви.
26
УРОК СЕДЬМОЙ
МУДРОСТЬ ОТЦА
Прочитайте и запишите цитату:
«Один отец значит больше, чем сто учителей».
Попросите детей перечислить, чему их учит отец, и
чему бы они сами хотели научиться у своего отца.
Поделите детей на группы. Каждая группа должна
доказать, что отец — настоящий учитель, и что есть
знания, которые может передать детям только отец.
Прочитайте сказку:
мудрый отец
Русская сказка
ак ли оно было, не знаю, а как слы-
шал, так и рассказываю. Жил один
крестьянин. У него был сын. Когда
парень подрос и начал помогать по
хозяйству, отец и говорит:
— Гляжу на тебя и вижу, за все дела ты хорошо
принимаешься. Время идет, молодое растет, старое ста-
рится. Скоро возмужаешь да женишься и сам станешь
на хозяйство.
Вот и запомни мои слова:
Живи так, чтобы в каждой деревне был у тебя свой
дом.
И пусть у тебя каждый день будут новые сапоги.
27
28
И живи так, чтобы люди тебе кланялись.
Тогда будешь справным хозяином.
Удивился сын таким речам и спрашивает:
— Чего-то не пойму тебя: разве могу поставить в
каждой деревне я дом? И как можно справиться поку-
пать на каждый день новые сапоги? Да и как мне жить,
чтобы люди мне кланялись? Улыбнулся отец и вымол-
вил:
— Не тужи, сынок. Мой совет легко исполнить. Захо-
чешь в каждой деревне быть как дома, заведи в каждой
деревне верного, надежного друга, и будет у тебя там
свой дом. А чтобы каждый день были у тебя новые
сапоги, надо с вечера хорошо вымыть и почистить свои
сапоги, никогда этого не забывай, вот и будут они на
другой день как новые. Ну, а чтобы люди тебе первому
кланялись, вставай раньше всех, выходи на работу пер-
вым, тогда все, кто позже тебя выйдет, поздороваются
с тобой, поклонятся тебе.
Как видишь, в моем наказе нет ничего трудного.
И вот когда пришла пора и сын сам встал вести хо-
зяйство, он внял советам отца и жил хорошо.
Вопросы и задания к сказке:
• Какие наставления вы дали бы сыну на месте ста-
рика?
• Какое из трех наставлений старика кажется вам
самым важным, и почему?
• Расскажите о том, как сын выполнял наставле-
ния своего отца.
• Какие из этих наставлений вы выполняете в своей
жизни или хотите научиться выполнять?
Игра «Каким должен быть отец»
Педагог по очереди бросает мяч каждому ребенку и
спрашивает его:
29
«Должен ли отец быть строгим (добрым, красивым,
сердитым, сильным)?»
Если ребенок считает, что отец должен быть, напри-
мер, строгим, он ловит мяч; если он считает по-друго-
му, то пропускает мяч.
Когда дети не согласны с мнением того или иного
человека, игра останавливается, и все обсуждают этот
вопрос.
Рисунок
Нарисуйте цветок качеств хорошего отца.
Каждый лепесток этого цветка - какое-либо каче-
ство характера.
Объясните, почему отцу необходимы те или иные
качества.
Письменная работа
Закройте глаза и представьте своего отца. Напишите
все, чем вы могли бы его обрадовать.
Задание на дом
Представьте, что вы корреспондент газеты «Дети и
родители». Возьмите интервью у своего отца и запиши-
те его.
Вопросы для интервью:
• Как вы учились в школе?
• Что вы больше всего любили в школе?
• Расскажите о самом главном событии в вашей
жизни.
• Расскажите о самом интересном событии вашего
детства.
• Каким бы вы хотели видеть вашего сына или доч-
ку?
• Что бы вы пожелали сегодняшним школьникам?
30
УРОК ВОСЬМОЙ
РОЛЬ ОТЦА
"ш
Работа по домашнему заданию
Дети зачитывают свои интервью. Лучшие ответы
отцов педагог записывает на доске.
Беседа
Вопросы и задания для беседы:
Как должен поступить отец в следующих ситуациях:
• дети стали плохо учиться;
• дети заболели;
• дети нагрубили маме или бабушке;
• у детей день рождения и т.д.
Как должны поступать дети в следующих ситуациях:
• отец заболел;
• у отца неприятности на работе;
• отец уехал в командировку и т.д.
Прочитайте сказку:
отец и сын
Курдская сказка
тец, возвращаясь с десятилетним
сыном с поля, увидел на дороге
старую подкову и сказал сыну:
— Подними эту подкову.
— Зачем мне нужна старая,
сломанная подкова? — ответил
сын.
31
Отец ничего ему
на это не сказал и,
подняв подкову, по-
шел дальше.
Когда они дошли
до окраины города,
где работали кузне-
цы, отец продал эту
подкову за три ко-
пейки.
Пройдя еще не-
много, они увидели
торговцев, которые
продавали вишни.
Отец на те три ко-
пейки, что он выру-
чил за подкову, ку-
пил у них много ви-
шен, завернул их в
платок, а затем, не
оглядываясь на
сына, продолжал свой путь, изредка съедая по одной
вишенке.
Сын шел позади и смотрел с жадностью на вишни.
Когда они прошли немного, из рук отца выпала одна
вишня. Сын быстро нагнулся, поднял ее и съел.
Спустя некоторое время отец уронил еще одну виш-
ню, а затем другую и стал так ронять по одной вишне,
продолжая свой путь.
Сын не менее десяти раз нагибался, поднимал и ел
оброненные вишни. Наконец отец остановился и, отда-
вая сыну платок с вишнями, сказал:
— Вот видишь, ты поленился один раз нагнуться,
чтобы поднять старую подкову, а после ты нагибался
десять раз, чтобы поднимать те самые вишни, которые
были куплены за эту подкову.
32
Впредь помни и не забывай: если будешь считать
легкий труд тяжелым, то встретишься с более тяжелой
работой; если не будешь доволен малым, то лишишься
большого.
Вопросы и задания к сказке:
• Как бы вы поступили на месте отца из сказки?
• Как вы думаете, если бы отец стал ругать сына,
смог бы сын понять свою ошибку?
• Трудно ли вам осознать свою ошибку и исправить-
ся, когда вас ругают?
• Как вы думаете, каким человеком вырастет сын
из сказки?
• Как мудрый совет отца из сказки поможет сыну в
жизни?
• Можете ли вы назвать своего отца своим учите-
лем?
• Чему он учит вас?
• Вспомните какой-либо совет своего отца, кото-
рый помог вам в жизни.
Рисунок
Попросите детей перечислить, какими бывают глаза
отца, когда он смотрит на своих детей. (Добрые, не-
жные, верящие, понимающие, строгие). Все перечис-
ленное детьми педагог записывает на доске.
Затем дети рисуют глаза отца.
Письменная работа
Напишите, что должны уметь делать руки отца.
Задание на дом
Мальчики пишут сочинение о человеке, которому
открылась тайна отцовской любви, а девочки — о чело-
веке, которому открылась тайна материнской любви.
3 Беседы и сказки
33
УРОКДЕВЯТЫЙ
ЛЮБОВЬ ОТЦА
Работа по домашнему заданию
На одной части доски педагог пишет слова « материн-
ская любовь», а на другой — «отцовская любовь».
Дети, используя свои домашние работы, перечисля-
ют черты сходства и различия между материнской и
отцовской любовью.
Педагог записывает все перечисленное детьми на
доске и делает общий вывод.
Беседа
Вопросы и задания для беседы:
• Расскажите о самом счастливом дне, который вы
провели со своим папой.
• Что в вашем папе самое необыкновенное?
• Расскажите о какой-либо ситуации, когда ваш
папа пришел к вам на помощь.
• Поделите детей на группы. Каждая группа состав-
ляет портрет идеального отца и рассказывает о нем.
Вопросы к портрету идеального отца:
• Как он должен выглядеть?
• Что должен уметь делать?
• Чему должен учить своих детей?
• Как должен относиться к своей жене?
• Какой у него должен быть характер?
• Как, с кем и где он должен проводить свое свобод-
ное время?
34
Прочитайте сказку:
оемейнля
драгоценность
«IP..
Л ^1^ Ъм^/ Китайская сказка
^^^^шК^Ьй К^#» ил на свете °ДИН кузнец —
^^^^В ^^Г ^**вг трудолюбивее не сыщешь. И
был у него сын, без малого
двадцать годков парню, высокий, статный, до еды охо-
чий, а в работе ленивый. Вот однажды кузнец и говорит
сыну:
— Весь век я трудился, сынок, что есть в доме, все
моими руками нажито. А ты работать не хочешь, толь-
ко ешь да пьешь, ни одного юаня не заработал. Что же
дальше-то будет?
Пропустил сын отцовские слова мимо ушей и гово-
рит:
— Эка важность юань заработать, да тут никакого
таланта не надо!
Отвечает отец:
— Ладно, коли заработаешь юань, я тебе целый сун-
дук добра отдам.
Не терпится сыну сундук с добром получить, да нет у
него юаня. Работать неохота. Ходит он взад-вперед пе-
ред воротами, не знает, как быть.
Поглядела на него мать, пожалела сына: как бы не
извелся он от дум, как бы не высох! Подошла к сыну и
говорит:
— Дам я тебе юань, поскорей отцу отнеси.
Взял лентяй юань, узелок с едой прихватил, улегся
в холодке под деревом и уплетает за обе щеки. До
самого вечера провалялся, воротился домой как ни в
чем не бывало, отцу юань отдал:
— Вот тебе юань, давай сюда сундук с добром.
*• 35
36
Взял кузнец монету, поглядел, в руках повертел, в
горн швырнул и говорит:
— Не заработал ты этот юань.
Понял лентяй, что не видать ему сундука с добром,
растревожился. Спать лег, никак не уснет, с боку на бок
ворочается. Узнала про это мать и на другой день опять
денежку ему дала.
А лентяй взял денежку и опять целый день пробез-
дельничал, только на этот раз притвориться решил —
бегом пробежал всего ничего, а весь вспотел. Влетел в
дом, отдал отцу юань и говорит:
— Ну и намаялся я, пока этот юань заработал, прямо
ноги не держат! Теперь неси сундук с добром!
Взял кузнец денежку, долго на нее глядел, потом в
реку бросил:
— И этот юань ты не заработал!
Видит лентяй, что никак ему не заполучить сундук с
добром, взяла его досада, хоть помирай!
Смекнула тут мать, в чем дело, поняла, что не доб-
ро — зло сыну делала. Кликнула она его на другой день
и говорит:
— Отец добра тебе желает, сынок. Коли хочешь сун-
дук получить, потрудись честно.
Послушался юноша мать, в тот же день подрядился
бревна таскать. До ночи таскал, а как старшему за еду
заплатил, одна монетка только и осталась. Никогда
парень не работал и так намаялся, что с ног свалился.
Подняли его, опять стал бревна таскать. Десять дней
трудился, ни монетки не потратил, юань накопил. Ра-
достный, домой воротился и отцу деньги отдал. Взял
отец монетки, пересчитал, опять в горн бросил. Не стер-
пел сын, деньги из огня выхватил и говорит отцу оби-
женно:
— Десять дней я работал, пока этот юань заработал!
Обрадовался отец:
37
— Верно говоришь, сынок! Теперь я вижу, что эти
деньги ты сам заработал! Небось не жалко было, когда
я чужие в огонь кидал!
Сказал так кузнец, вынес сундучок и говорит:
— Не злато-серебро, не редкие сокровища в этом
сундучке, а мой рабочий инструмент. Возьми его и по-
мни, что дороже он злата-серебра, дороже всех богатств!
Трудись! Век горя знать не будешь!
Засмеялся сын весело и принял отцовское наслед-
ство. Это и была семейная драгоценность.
Вопросы и задания к сказке:
• Как вы думаете, из каких инструментов состояло
отцовское наследство?
• Как бы вы приучили к труду своего сына?
• Испытывали ли вы когда-нибудь чувство прият-
ной усталости после напряженного труда?
• Умеете ли вы справляться с собственной ленью?
• Что бы вы хотели получить в наследство от своего
отца?
• Что бы вы хотели оставить в наследство своим
детям?
Рисунок
Нарисуйте вашу главную семейную драгоценность и
расскажите о ней.
Письменная работа
Напишите три самых важных совета, которые помо-
гут отцам научиться любить своих детей.
Задание на дом
Напишите своему отцу письмо любви.
38
УРОКДЕСЯТЫЙ
НАШИ РОДИТЕЛИ
Беседа
Вопросы и задания для беседы;
• Были ли в вашей жизни случаи, когда вы не слу-
шались родителей и поступали по-своему, а потом
понимали, что родители были правы?
• Перечислите, какими чудесами одаривают мир
любовь матери и любовь отца. Например, любовь
отца одаривает мир благородством, способностью
защитить семью, мужеством. Любовь матери — мяг-
костью, кротостью, состраданием, милосердием.
Расскажите о мужественном (благородном, спра-
ведливом и т.д.) поступке своего отца или о мягком
(нежном, милосердном и т.д.) поступке своей мамы.
Прочитайте сказку:
» У R!^ О.Уайльд
1 vJimV ак-то раз двое бедных Лесорубов
возвращались домой, пробираясь че-
рез густой сосновый бор. Неожидан-
но произошло нечто удивительное и
странное. Прекрасная, необычайно
яркая звезда упала с неба. Она покатилась по небосводу
меж других звезд, и когда изумленные Лесорубы прово-
39
дили ее взглядом, им показалось, что упала она за ста-
рыми ветлами, недалеко от того места, где они стояли.
— Слушай! Да ведь это же кусок золота, надо его
разыскать! — разом закричали оба и тут же припусти-
лись бежать — такая ясажда золота их обуяла.
На белом снегу и вправду лежало что-то, сверкаю-
щее, как золото. Один из Лесорубов наклонился, под-
нял этот предмет с земли и увидел, что держит в руках
плащ из золотой ткани, причудливо расшитый звезда-
ми и ниспадающий пышными складками. Но в склад-
ках плаща они не обнаружили ни золота, ни серебра, ни
других сокровищ, увидели только спящее дитя. И один
Лесоруб сказал другому:
— Все наши надежды пошли прахом, нет нам с тобой
удачи! Ну какая польза человеку от ребенка? Давай
оставим его здесь и пойдем своим путем, ведь мы люди
бедные, у нас и своих детей хватает, и мы не можем
отнимать у них хлеб, чтобы дать другим.
Но второй Лесоруб отвечал так:
— Нет, нельзя совершать такое злое дело — оставить
это дитя замерзать на снегу, и хоть я не богаче тебя, все
равно я отнесу этого ребенка к себе домой, и моя жена
позаботится о нем.
Когда они пришли в селение, его товарищ сказал:
— Ты взял себе ребенка, так отдай мне плащ, ты же
должен поделиться со мной находкой.
Но тот отвечал ему:
— Нет, не отдам, потому что плащ этот не твой и не
мой, а принадлежит только ребенку.
Когда жена увидела ребенка, то очень рассердилась
на мужа:
— Разве нет у нас собственных детей? А может он
принесет нам несчастье?
И кто его знает, как надо за ним ухаживать?
— Да ты послушай, ведь это Дитя-Звезда, — отвечал
муж и рассказал жене удивительную историю о том,
как он нашел этого ребенка.
40
Но это ее не успокоило и она начала бранить его:
— Наши дети сидят без хлеба, а мы будем кормить
чужого ребенка? А кто о нас позаботится? Нам кто даст
поесть?
— Но ведь Господь заботится даже о воробьях и дает
им пропитание, — отвечал муж.
И тут злой ветер, прилетев из леса, ворвался в рас-
пахнутую дверь, и жена вздрогнула, поежилась и сказа-
ла мужу:
— Почему ты не затворишь дверь? Смотри, какой
студеный ветер, я совсем замерзла.
— В доме, где живут люди с каменными сердцами,
всегда будет стужа, — сказал муж.
Но прошло еще немного времени, она обернулась к
мужу и поглядела на него, и ее глаза были полны слез.
И тогда он быстро вошел в дом и положил ребенка ей на
колени. А на другое утро Лесоруб взял необыкновен-
ный плащ из золота и спрятал его в большой сундук, а
его жена сняла с шеи ребенка янтарное ожерелье и тоже
спрятала.
Итак, Дитя-Звезда стал расти вместе с детьми Лесо-
руба. И с каждым годом он становился все красивее й
красивее, и жители деревни дивились его красоте: лицо
у него было белое и нежное, словно выточенное из сло-
новой кости, и золотые кудри его были как лепестки
нарцисса, а губы — как лепестки алой розы, и глаза —
как фиалки, отраженные в прозрачной воде ручья. И он
был строен, как цветок, выросший в густой траве, где не
ступала нога косца.
Но красота его принесла ему только зло, ибо он вырос
себялюбивым, гордым и жестоким. На детей Лесоруба,
да и на всех прочих детей в селении, он смотрел сверху
вниз, потому что, говорил он, все они низкого проис-
хождения, в то время как он — знатного рода, ибо про-
исходит от Звезды. Он помыкал детьми, называл их
своими слугами. Он не испытывал сострадания к бедня-
кам или к слепым, недужным или увечным. Он был
41
точно околдован своей красотой и издевался над всеми,
кто был жалок и безобразен.
Всегда и во всем Мальчик-Звезда был вожаком де-
тей, и постепенно они стали столь же жестокосердны,
как ион.
И вот как-то через селение проходила одна несчаст-
ная нищенка. Изнемогая от усталости, она присела от-
дохнуть под каштаном.
Но тут увидел ее Мальчик-Звезда и сказал своим то-
варищам:
— Гляньте! Под прекрасным зеленолистным кашта-
ном сидит отвратительная грязная нищенка. Пойдем-
те прогоним ее! И с этими словами он подошел к ней
поближе и стал швырять в нее камнями и насмехаться
над ней, а она поглядела на него и в глазах ее отразился
ужас, и она не могла отвести от него взгляда.
Но тут Лесоруб, увидел, что делает Мальчик-Звезда,
подбежал к нему и стал его корить, говоря:
— Воистину, у тебя каменное сердце, и жалость тебе
неведома. Что сделала тебе эта бедная женщина, поче-
му ты гонишь ее отсюда?
— А кто ты такой, чтобы спрашивать меня, почему
я так поступаю. Я тебе не сын и не обязан тебя слушать-
ся.
— Это верно, — отвечал Лесоруб, — однако я пожа-
лел тебя, когда нашел в лесу.
И тут нищая, услыхав эти слова, упала без чувств.
Когда она пришла в себя, то спросила Лесоруба:
— Правду ли ты сказал, что нашел этого мальчика в
лесу? И с того дня минуло десять лет, не так ли?
Когда Лесоруб утвердительно ответил, она снова
спросила его:
— А не нашел ли ты вместе с ним еще чего-нибудь? Не
было ли у него янтарного ожерелья? И не был ли он
закутан в золотой плащ, расшитый звездами?
Тогда Лесоруб вынул плащ и янтарное ожерелье из
сундука и показал их женщине.
42
И когда женщина увидела эти вещи, она расплака-
лась от радости и сказала:
— Этот ребенок — мой маленький сын, которого я
потеряла в лесу. Прошу тебя, пошли за ним скорее, ведь
в поисках его я обошла всю землю.
Когда Мальчик-Звезда, услышал, что его ждет мать,
исполненный радости и изумления он быстро вбежал в дом.
— Ну, а где же моя мать? Я не вижу здесь никого,
кроме этой противной нищенки.
И женщина отвечала ему:
— Я — твоя мать.
— Ты, должно быть, лишилась рассудка! — гневно
вскричал Мальчик-Звезда.
— Я не твой сын, ведь ты же нищенка, ты уродлива и
одета в лохмотья.
— Но ведь ты же в самом деле мой маленький сынок,
которого я родила в лесу! — вскричала женщина и, упав
перед нимнаколени, простерла к нему руки. — Разбойники
украли тебя и оставили погибать в лесу… — плача, прого-
ворила она. — Но я сразу узнала тебя, как только увидела,
и узнала вещи, по которым тебя можно опознать, — золо-
той плащ и янтарное ожерелье. И я молю тебя: пойдем со
мной, ведь, разыскивая тебя, я обошла весь свет. Пойдем со
мной, мой сын, потому что я нуждаюсь в твоей любви.
Но Мальчик-Звезда не шевельнулся. Наконец, он за-
говорил и голос его звучал презрительно и холодно:
— Если это правда, что ты моя мать, — сказал он, —
лучше бы тебе не приходить сюда и не позорить меня,
ведь я думал, что моей матерью была Звезда, а не какая-
то нищенка. Поэтому убирайся отсюда, чтобы я никог-
да тебя больше не видел.
Тогда женщина встала и, горько рыдая, скрылась в
лесу, а Мальчик-Звезда вернулся к своим товарищам.
Но те, поглядев на него, начали смеяться над ним и
сказали:
— Да ведь ты мерзок, как жаба, и отвратителен, как
гадюка. И они прогнали его.
43
Тогда Мальчик-Звезда пошел к водоему и поглядел в
него, но что же он увидел! Лицом он стал похож на жабу,
а тело его покрылось чешуей, как у гадюки. И он бросил-
ся ничком на траву и заплакал, и сказал:
— Не иначе, как это мне наказание за мой грех. Ведь
я отрекся от моей матери. Теперь я должен отправиться
на ее поиски и обойти весь свет, пока не найду ее. А до тех
пор не будет мне ни отдыха, ни покоя.
И он побежал в лес и стал громко призывать свою
мать, прося ее вернуться к нему, но не услышал ответа.
Весь день он звал ее, а когда солнце закатилось, прилег
на груду листьев и уснул, и все птицы и звери оставили
его, потому что знали, как жестоко он поступил.
На следующий день Мальчик-Звезда продолжил свои
поиски. Когда он проходил через селения, дети дразни-
ли его, а крестьяне не позволяли ему даже спать в амба-
ре, боясь, что от него может сесть плесень на зерно. И
нигде не мог он узнать ничего о нищенке, которая была
его матерью.
Три полных года бродил он по свету и нигде никогда
не встречал ни любви, ни сострадания, ни милосердия;
весь мир обошелся с ним так же, как поступал он сам в
дни своей гордыни.
И вот однажды он подошел к городу, расположенно-
му на берегу реки. Воины, стоявшие на страже у город-
ских ворот грубо крикнули ему:
— Что нужно тебе в нашем городе?
— Я разыскиваю свою мать, — отвечал он, — и молю
вас, дозвольте мне войти в город.
Но сколько он не умолял его пропустить, они так и
не сжалились над ним и стали колоть его своими пика-
ми.
Затем подошел некто в кольчуге, украшенной золо-
тыми цветами. Он спросил воинов, что здесь происхо-
дит, а потом сказал:
— Мы продадим это мерзкое создание в рабство, и
цена его будет равна цене сладкого вина.
44
А в это время мимо проходил какой-то страшный и
злой с виду старик и, услыхав эти слова, он сказал:
— Я заплачу за него эту цену, — и, заплатив, взял
Мальчика-Звезду за руку и повел в город к себе домой.
На следующее утро старик, который на самом деле
был одним из самых искусных и коварных волшебни-
ков Ливии, хмуро оглядел Мальчика-Звезду и ска-
зал:
— В том лесу, что неподалеку от ворот этого города,
скрыты три золотые монеты: из белого золота, из жел-
того золота и из красного золота.
Сегодня ты должен мне принести монету из белого
золота. Поспеши, на закате солнца я буду ждать тебя у
ворот моего сада.
И Мальчик-Звезда вышел из калитки и направился к
лесу. В лесу рос колючий кустарник и злая крапива,
больно ранившие ноги Мальчика-Звезды. А главное, он
нигде не мог найти монету из белого золота. Вот солнце
село, и он побрел домой, горько плача, ибо знал, какая
участь его ожидает.
Но когда он подходил к опушке леса, до него долетел
крик. И, позабыв о своей беде, он побежал на этот крик
и увидел маленького Зайчонка, попавшего в силок.
Мальчик-Звезда сжалился над ним и освободил его из
силка.
А Зайчонок сказал ему:
— Ты даровал мне свободу, скажи, чем я могу отбла-
годарить тебя!
Мальчик-Звезда сказал ему:
— Я ищу монету из белого золота, но нигде не могу
найти ее, а если я не принесу ее своему хозяину, он
побьет меня.
— Ступай за мной, — сказал Зайчонок.
Тогда Мальчик-Звезда последовал за Зайчонком. И что
же он увидел?
В дупле большого дуба лежала монета из белого золо-
та, которую он искал.
45
Когда Мальчик-Звезда возвращался назад, он уви-
дел прокаженного, сидящего у городских ворот. Увидев
мальчика, он сказал:
— Подай мне милостыню, или я должен буду умереть
с голоду.
— Увы! — вскричал Мальчик-Звезда. — У меня в
кошельке есть только одна-единственная монета, и если
я не отнесу ее моему хозяину, он побьет меня, потому
что я его раб.
Но прокаженный стал просить его и молить. И Маль-
чик-Звезда сжалился над ним и отдал ему монету из
белого золота.
Когда волшебник увидел, что мальчик пришел с пу-
стыми руками, он набросился на него и стал избивать,
а затем, не дав еды и питья, бросил его в темницу.
Наутро Волшебник пришел к нему и сказал:
— Если сегодня ты не принесешь мне монету из жел-
того золота, то навсегда останешься моим рабом и полу-
чишь от меня триста плетей.
Тогда Мальчик-Звезда направился в лес и целый день
искал там монету, но нигде не мог найти ее.
Но маленький Зайчонок помог ему и на этот раз.
У городских ворот опять стоял прокаженный, прося
милостыню:
— Подай мне милостыню, или я умру с голоду!
Мальчик-Звезда сказал ему:
— У меня в кошельке нет ничего, кроме монеты из
желтого золота, но если я не принесу ее моему хозяину,
он навеки оставит меня у себя в рабстве. Но прокажен-
ный молил его сжалиться над ним, и Мальчик-Звезда,
не выдержав, отдал ему монету.
Волшебник снова набросился на Мальчика-Звезду, и
стал его избивать и заковал в цепи, и снова вверг в темницу.
А наутро пришел к нему и сказал:
— Если ты сегодня принесешь мне монету из красно-
го золота, я отпущу тебя на свободу, а если не прине-
сешь, я убью тебя.
46
И Мальчик-Звезда снова отправился в лес и целый
день разыскивал там монету, но так и не нашел.
Тогда к нему прибежал Зайчонок и снова помог най-
ти монету. Прокаженный у городских ворот, завидев
Мальчика-Звезду, вскричал:
— Отдай мне монету из красного золота, или я умру!
Мальчик сжалился над ним и отдал монету, сказав:
— Твоя нужда больше моей.
Однако сердце его сжалось от тоски, ибо он знал,
какая судьба его ожидает.
Но чудо! Когда он проходил через городские ворота,
воины низко склонились перед ним, отдавая ему поче-
сти и восклицая:
— Как прекрасен господин наш!
А толпа граждан следовала за ним, и все твердили:
— Воистину не найдется никого прекраснее во всем
мире!
И Мальчик-Звезда заплакал и сказал себе:
— Они смеются над моей бедой.
Но так велико было стечение народа, что он сбился с
дороги и пришел на большую площадь, где стоял коро-
левский дворец.
Ворота дворца распахнулись и навстречу Мальчику-
Звезде поспешили знатнейшие вельможи города и, сми-
ренно поклонившись ему, сказали:
— Ты, наш господин, которого мы давно ожидаем и
сын нашего государя.
А Мальчик-Звезда сказал им в ответ:
— Я не королевский сын, я сын бедной нищенки. И
зачем говорите вы, что я прекрасен, когда я знаю, что
вид мой мерзок?
И тогда тот, чья кольчуга была украшена золотыми
цветами, поднял свой щит и предложил Мальчику-Звез-
де посмотреться в него.
Мальчик-Звезда увидел, что его прежняя красота вер-
нулась к нему, только в глазах своих он заметил что-то
новое, чего раньше никогда в них не видел. А священнос-
лужители и вельможи, преклоняясь перед ним, сказали:
47
— Было давнее пророчество, что в этот день придет к
нам тот, кому суждено править нами. Так пусть же
господин наш возьмет эту корону и этот скипетр и ста-
нет нашим королем, справедливым и милосердным.
Но Мальчик-Звезда отвечал им:
— Я недостоин этого, ибо я отрекся от матери, которая
носила меня под сердцем, и теперь я ищу ее, чтобы вымо-
лить у нее прощение, и не будет мне покоя, пока я не найду
ее. Так отпустите же меня, ибо я должен вновь отпра-
виться странствовать по свету, и нельзя мне медлить.
И, сказав это, он отвернулся от них и обратил свое
лицо к уличной толпе. И что же он увидел? Среди толпы
стояла нищенка, которая была его матерью, а рядом с
ней стоял прокаженный. И крик радости сорвался с его
уст, и, бросившись к своей матери, он осыпал поцелуя-
ми раны на ее ногах и оросил их слезами. Он склонил
свою голову в дорожную пыль и, рыдая так, словно
сердце его разрывалось, сказал:
— О мать моя! Я отрекся от тебя в дни моей гордыни.
Не отринь же меня в час моего смирения! Я питал к тебе
ненависть. Одари же меня любовью! Я отверг тебя.
Прими же свое дитя…
Но нищенка не ответила ему ни слова.
И он простер руки к прокаженному и припал к его
стопам, говоря:
— Трижды оказал я тебе милосердие. Умоли же мою
мать ответить мне хоть единый раз.
Но прокаженный хранил безмолвие.
И снова зарыдал Мальчик-Звезда и сказал:
— О мать моя, это страдание мне не по силам! Даруй
мне свое прощение и позволь вернуться в наш лес.
И нищенка положила руку на его голову и сказала:
— ВстаньГ И прокаженный положил руку на его голо-
ву и тоже сказал: — Встань!
И он встал с колен и посмотрел на них.
И что же! Перед ним были Король и Королева. И Ко-
ролева сказала ему:
— Вот твой отец, которому ты помог в час нужды.
48
А Король сказал:
— Вот твоя мать, чьи ноги ты омыл своими слезами.
И они пали в его объятия и осыпали его поцелуями.
Вопросы и задания к сказке:
• Как вы думаете, почему красота Мальчика-Звез-
ды не принесла ему счастья?
• Как бы вы помогли Мальчику-Звезде найти свою
маму, если бы он обратился к вам за помощью?
• Были ли в вашей жизни случаи, когда вы обижали
маму или папу? Что вы испытывали после этого?
• Что вы предприняли бы, если бы вас не слушались
ваши дети?
• Как вы думаете, могут ли дети воспитывать своих
родителей?
• Какими должны быть люди, чтобы стать настоя-
щими родителями для чужих детей?
Рисунок
Представьте, что родители Мальчика-Звезды пре-
вратились в две волшебные звездочки. Нарисуйте их и
расскажите о том, как они помогали своему сыну.
Письменная работа
Мальчики пишут сочинение на тему: «Если когда-
нибудь я стану папой, то…»; девочки пишут сочинение:
«Если когда-нибудь я стану мамой, то…».
Задание на дом
Попросите детей в течение недели понаблюдать за
тем, что делают их папы и мамы. Предложите детям
поделить лист бумаги пополам и на одной половине
записать все мамины дела, а на другой — папины.
49
4 Беседы и сказки
УРОКОДИННАДЦАТЫЙ
КОНФЕРЕНЦИЯ МАМ И ПАП
Работа по домашнему заданию
Педагог вручает всем родителям листочки, на кото-
рых дети записали папины и мамины дела за неделю.
Заранее педагог анализирует домашние работы де-
тей и составляет на одной половине доски список дел,
которые чаще всего выполняются мамами, а на дру-
гой — список дел, которые чаще всего выполняются
папами.
Затем под руководством педагога все обсуждают, что
в семье должны делать мамы, а что — папы.
Вопросы и задания для беседы:
• Предварительно педагог записывает на магнито-
фонную пленку пожелания детей для своих мам и
пап. Педагог просит мам и пап внимательно послу-
шать пожелания своих детей и включает магнито-
фонную запись.
• Дети вручают родителям «Книги для пап и мам»
со своими рисунками, сказками и рассказами, по-
священными папам и мамам.
• Педагог говорит о каждой семье что-то хорошее.
Творческое задание
Педагог делит родителей и детей на группы. Группы
родителей должны описать портрет идеального ребен-
50
ка; группы детей описывают портрет идеальных роди-
телей по вопросам:
• Чем они должны интересоваться?
• Как они должны проводить свободное время?
• С кем они должны дружить?
• Как они должны питаться и одеваться?
• Какие профессии они должны иметь или выбрать
в будущем?
• Что они должны уметь делать?
• Как они должны относится к членам своей семьи?
После того как представители от групп расскажут о
своих портретах, педагог вместе со всеми делает вывод
о том, какими должны быть идеальные родители и дети.
Примечание: Вопросы к портрету идеальных роди-
телей и детей педагог заранее пишет на доске или на
большом листе бумаги.
Игра «Идеальные родители и дети»
Педагог бросает мяч кому-либо из родителей. Пой-
мавший мяч должен закончить фразу: «Если бы я был
идеальным родителем, то я бы…»
Затем взрослый передает мяч своему ребенку, и тот
заканчивает фразу: «Если бы я был идеальным ребен-
ком, то я бы…».
Игра продолжается до тех пор, пока мяч не побывает
в руках всех родителей и детей.
Задание на дом
Предложите родителям и детям выбрать какой либо
день недели и стараться весь этот день быть идеальны-
ми детьми и идеальными родителями.
51
УРОК ДВЕНАДЦАТЫЙ
НАШИ БРАТЬЯ И СЕСТРЫ
Работа по домашнему заданию
Дети рассказывают, как в их семье прошел день иде-
альных детей и родителей.
Вопросы и задания для беседы:
• Включите музыку. Попросите детей закрыть гла-
за и вспомнить о своих сестрах или братьях все
самое доброе.
• Расскажите, в какие игры вы играете со своими
братьями и сестрами.
• Чему вы хотели бы научиться у своих братьев и
сестер?
Прочитайте сказку:
БРАТЬЯ
Курдская сказка
обрали два брата осенью урожай, от-
несли пшеницу на гумно и разделили
ее поровну. Пока делили зерно, насту-
пила ночь.
Мамед сказал младшему брату:
— Гасан, дорогой, ведь нынче год неурожайный. Если
мы оба заснем, найдется охотник на нашу пшеницу.
Давай спать по очереди. Гасан согласился и предложил:
52
53
— Ты ложись и спокойно спи, а я посторожу. Если
станет меня клонить ко сну, я разбужу тебя.
Мамед уснул. Прошло немного времени, Гасан поду-
мал: «У старшего брата семья большая, детей много,
ему пшеницы нужно больше, чем мне. Насыплю-ка ему
три меры пшеницы из своей доли».
Пришло время будить Мамеда. Разбудил Гасан бра-
та, а сам лег спать. Прошелся Мамед раз, другой по
гумну и решил:
— Младший брат еще молод, мало у него опыта в
торговле, могут его и обмануть, насыплю-ка я ему четы-
ре меры пшеницы из своей доли.
А тем временем Бог все это видел и решил:
— Раз они так любят друг друга и заботятся друг о
друге, я дам им втрое больше пшеницы.
Тут и утро наступило. Проснулись братья, смотрят,
и глазам своим не верят, у обоих пшеницы прибави-
лось.
Мамед спросил Гасана:
— В чем дело?
— Ночью я подсыпал тебе три меры своей пшеницы.
— А я тебе подсыпал четыре меры.
— Значит, это Бог увеличил нашу долю, — решили
братья и радостно взялись за работу.
Вопросы и задания к сказке:
• Какими были братья?
• Хотели бы вы иметь таких братьев?
• Как бы вы поступили на месте братьев?
• Придумайте и расскажите, как братья будут по-
могать друг другу:
•если случится землятрясение;
• если во время пожара сгорят их дома;
• если один из братьев заболеет?
• Как вы думаете, будут ли братья когда-либо испы-
тывать нужду?
54
Какими были родители братьев?
Чему они научили своих детей?
Рисунок
Поделите детей на группы. Каждая группа рисует
цветок качеств сестры или брата.
Затем дети рассказывают о своем цветке качеств, а
педагог рисует на доске большую ромашку — общий
цветок качеств для братьев и сестер.
Письменная работа
Опишите портрет идеального брата или идеальной
сестры по вопросам:
• Какой у них должен быть характер?
• Что они должны уметь делать?
• Чем они должны интересоваться?
• Как они должны проводить свободное время?
• С кем они должны дружить?
• Как они должны выглядеть?
• Как они должны относиться к вам и к родителям?
Затем педагог и дети обсуждают составленные пор-
треты.
Задание на дом
В течение недели внимательно понаблюдайте за сво-
ими братьями и сестрами и запишите свои наблюдения.
В конце недели просмотрите свои записи и выпишите
все новое, что вы узнали о своем брате или сестре за это
время.
55
УРОКТРИНАДЦАТЫЙ
СТАРШИЕ И МЛАДШИЕ
Работа по домашнему заданию
Дети рассказывают обо всем новом, что они узнали
о своих братьях и сестрах.
Вопросы и задания для беседы:
Как должны поступить старшие и младшие братья
и сестры в следующих ситуациях:
• ваши сестра или брат заболели;
• ваши родители поздно возвращаются с работы;
•ваши брат или сестра плохо учатся, ленятся, не
слушаются;
• ваши брат или сестра забыли поздравить вас с
днем рождения;
• вы увидели, прочитали, поняли что-то очень ин-
тересное.
Прочитайте сказку:
ТЫКОВКА
А.Стояков
или-были пятеро братьев. Четверо стар-
ших были рослые и статные, а пятый —
невеличка, ростом с тыковку. Вот его и
прозвали Тыковкой. И так ему это про-
звище подошло, что никто и не помнил, какое у него имя.
56
57
Однажды старшие братья сказали:
— Нас ждет долгий путь. В пути нам встретится мно-
го людей. Зачем нам Тыковка, из-за него нас все подни-
мут на смех. Оставим его дома и пойдем вчетвером — мы
друг другу под стать. И не взяли младшего брата. Шли
они, шли и подошли к глубокой реке. Старший брат
усмехнулся и говорит:
— Вот видите, будь с нами Тыковка, пришлось бы
переносить его на руках.
На следующий вечер вошли они в густой лес. Второй
брат сказал:
— Будь с нами сейчас Тыковка, он бы заплутался в
чаще. Долгая дорога — удел рослых да сильных.
Кончился лес, стали они взбираться в гору по боль-
шим валунам. Третий брат не выдержал и говорит:
— Хорошо, что Тыковка остался дома. Не то при-
шлось бы нам его на спине тащить через валуны.
Шли они дальше, шли и сбились с дороги. Вокруг —
широкое поле. Всюду, докуда глаз хватает, только тра-
ва колышется да кусты шелестят. Ни холмика, ни вы-
сотки, с которой можно оглядеть окрестности. Стоит
среди поля тонкое деревце, но ни один из братьев не смог
залезть на него: взберется до середины, деревце про-
гнется, и он свалится. Тогда четвертый брат сказал:
— Этому деревцу не выдержать рослого да сильного.
Только Тыковка мог бы забраться на его вершину и
отыскать дорогу. Надо было взять его с собой. Непра-
вильно мы поступили!
— Неправильно мы поступили! — ответили осталь-
ные братья и виновато опустили головы.
Вопросы и задания к сказке:
• Как относились старшие братья к своему младше-
му брату?
• Как вы думаете, стоит*ли считать себя умнее толь-
ко потому, что ты старше?
58
• Могут ли младшие быть в чем-то смышленее и
умнее, чем их старшие братья и сестры?
• Как вы думаете, кто из братьев был самым счаст-
ливым, и почему?
• Как братья помогали друг другу, и чему они друг
друга учили?
Творческое задание
Разделите детей на пары. Один ребенок в паре —
старший брат или сестра — должен рассказать, как он
помогает младшему; а второй ребенок — младший —
рассказывает, как он помогает старшему.
После того как пары выполнят это задание, педагог
вместе с детьми делает вывод о том, как старшие и млад-
шие дети в семье должны помогать друг другу.
Игра «Старшие и младшие»
Педагог по очереди задает детям вопросы, например:
«Должны ли братья и сестры верить друг другу?» (На-
деяться друг на друга, радоваться друг за друга, хва-
лить друг друга, заботиться друг о друге и т.д.) Дети
отвечают на эти вопросы и объясняют свое мнение.
Тот, чей ответ, по-мнению большинства, самый убе-
дительный, получает очко. Набравший большее коли-
чество очков получает звание лучшего брата или сест-
ры.
Письменная работа
Напишите рассказ о своем друге, который для вас,
как брат или сестра.
Задание на дом
Научите чему-либо своих братьев или сестер.
59
УРОКЧЕТЫРНАДЦАТЫЙ
БРАТСКАЯ ЛЮБОВЬ
Работа по домашнему заданию
Попросите детей рассказать, чему они научили сво-
их братьев или сестер.
Беседа
Вопросы и задания для беседы:
• Какими должны быть сестры и братья, чтобы в
семье царило счастье?
• Напишите на доске разные выражения со словом
«брат», например: по-братски, братская любовь,
братский стол, братская могила, человек человеку
брат и т.д.
• Объясните, когда употребляются эти выражения,
и составьте, используя их, рассказ о каком-либо
человеке.
Это задание дети могут выполнять по группам.
Прочитайте сказку:
ДВА БРАТА
Э.Фарджон
алия была единственной дочкой
знатного афинянина, и было у нее
два брата — на десять лет старше.
Звали братьев Саймон и Даймон, и в
сестренке своей они души не чаяли, даже ревновали ее
друг к другу, хотя сами дружили — водой не разольешь.
60
Сестренка меж тем подросла, превратилась из младен-
ца в хорошенькую девочку, и Саймон с Даймоном напе-
ребой старались ей угодить, чтоб она полюбила одного
брата крепче, чем другого. Только у Талии день на день
не приходится: то она больше Саймона любит, и Даймон
тогда ходит мрачный как туча; то она к Даймону льнет,
и тогда Саймон хмурится и брата сторонится.
Однажды Талия исчезла. Отец разослал гонцов во
все концы Афин. Простой люд любил Талию, всякий
узнал бы ее и защитил, ни один волос не упал бы тут с ее
головы.
Но никто в Афинах ее не видел. Наконец, в горах
повстречался старый пастух. Он нес ягненка, отбивше-
гося от отары.
— Видел-видел. Забрела ко мне с утра, с ягнятами
поиграла. Уж не знаю, кто она такая, только ягнята ее
ничуть не боялись. А мне что? Пусть играет. Потом
вдруг словно тень от крыльев над головой пронеслась.
Испугался я, думал — орел. Бросился отару сбивать. Но
потом вижу: не орел это, а сияющий бог с крылышками
на ногах. И спустился он с неба вовсе не за ягнятами, а
за девочкой, которую вы ищете.
Даймон вскричал:
— Я найду сестру или погибну!
и Саймон ему вторит:
— Найду Талию или погибну!
— Вы ей братья? — спросил старик пастух.
— Да, — отвечают они хором.
— Тогда мне велено кое-что вам передать. Поднявшись
в воздух до самых макушек деревьев, Гермес остановился
и крикнул мне: «Когда братья придут ее искать, скажи,
что я верну ее тому, кто пожертвует для нее самым доро-
гим. Пускай при тебе ответят, что готовы они отдать.
Незримый для людских глаз, я буду рядом и услышу все ».
61
— О, Гермес! — воскликнул Даймон. — Где бы ты ни
был, услышь меня! Верни сестру, и я отдам тебе свою
силу, пусть бессильно падут мои руки и я не смогу снова
коснуться ее нежных щек.
— О, Гермес! — воскликнул Саймон. — Я отдам не
только силу, я отдам свой голос, пусть вовеки не произ-
несу я милое сердцу имя.
— О, Гермес! — перебил его брат. — Кроме силы и
голоса я отдам свое зрение. Пусть вовек мне не коснуть-
ся, не позвать, не увидеть милой Талии.
— О, Гермес! — перебил его брат. — Я отдам силу и
голос, зрение и ел ух. Пусть никогда не коснусь я сестры,
не увижу ее, не позову ее и не услышу в ответ ее звонкий
голос.
— Кроме того, — снова вступил Даймон, — я готов
отдать свою жизнь, лишь бы Талия вернулась домой
целой и невредимой.
— И я! И я готов умереть, Гермес! Я тоже умру с
радостью, лишь бы спасти сестру.
Саймон и Даймон злобно смотрели друг на друга:
вдруг брат вспомнит еще что-то, позабытое, и сестру
вернут ему? Обоим казалось, что кроме собственной
жизни им уже нечего отдать. И они ждали, надеясь
увидеть Талию прежде, чем настигнет их смерть.
Но чуда не произошло. Бог не появился. Казалось,
сестра теперь потеряна навсегда. Глаза братьев напол-
нились слезами, взгляды потеплели, ненависть смени-
лась сочувствием и скорбью, и Саймон с Даймоном рас-
крыли друг другу объятья. Они сказали — одновремен-
но, точно сговорившись:
— Брат мой, сестра потеряна для нас навсегда, но
если бы ей суждено было вернуться, я не ревновал бы ее
больше, я бы отдал ее тебе с радостью!
Едва они проговорили эти слова, старый пастух триж-
ды дунул на ягненка, и пред ними предстала маленькая
62
Талия, милая и веселая, как прежде. Она кинулась об-
нимать братьев, а старик у них на глазах превратился
вдруг в юношу, в сияющего великолепного бога с кры-
лышками на ногах, взмыл в небо яркой стремительной
птицей и исчез в синеве.
Вопросы и задания к сказке:
• Согласны ли вы с тем, что доброта дороже чем
жизнь, и почему?
• Как вы думаете, почему бог Гермес вернул брать-
ям Талию?
• Были ли в вашей жизни моменты, когда добрые
чувства помогали вам в той или иной ситуации?
• Какие качества братьев из сказки вам больше все-
го нравятся, и почему? Есть ли эти качества у ва-
ших братьев или сестер?
• Хотели бы вы, чтобы Саймон и Даймон стали ва-
шими братьями, и почему?
Рисунок
Нарисуйте, как братья из сказки помогли вам в труд-
ную минуту.
Письменная работа
Напишите сочинение на тему: «Что я могу сделать
для своего брата или сестры, чтобы они стали счастли-
вее?»
Задание на дом
Нарисуйте подарок, который вы подарили бы своему
брату или сестре.
63
УРОК ПЯТНАДЦАТЫЙ
ВМЕСТЕ С БРАТОМ И СЕСТРОЙ
Работа по домашнему заданию
По своим рисункам дети рассказывают, почему они
хотят подарить брату или сестре тот или иной подарок.
Вопросы и задания для беседы:
• Расскажите о самых радостных (грустных, тяже-
лых, счастливых) минутах, которые вы провели со
своими сестрами или братьями.
• Расскажите, как вы помогаете своим братьям и
сестрам.
Прочитайте сказку:
зяездли Береза
Ц.Топелиус
расскажу вам историю двух детей, у
которых в жизни была одна заветная
мечта, и больше всего на свете они же-
лали, чтобы эта мечта исполнилась.
Произошло это давным-давно, бо-
лее 150 лет тому назад. Большая беда постигла Финлян-
дию. В стране бушевала война. Сожженные города,
уничтоженные плодородные поля, тысячи людей уми-
рали от голода и лишений — вот что стало со страной.
Многие жители уезжали на чужбину. Повсюду слышны
64
были жалобные стоны, текли слезы, смешанные с кро-
вью раненых. Финский народ никогда не сможет за-
быть весь этот ужас. Часто поневоле разлучались се-
мьи: одни попадали в плен, другие — прятались в лесах
или добирались до Швеции. Как это было тяжело, когда
жена не знала о судьбе своего мужа, брат — о судьбе
брата или сестры, родители — о судьбе своих детей! Но
вот война окончилась, был заключен мир, и что же?
Почти в каждой семье оплакивали потерю кого-нибудь
из близких — то ли смерть, то ли неизвестную судьбу на
чужбине.
Как невыносимо долго и тягостно длилось ожидание
пропавших без вести! Однако иногда люди, бежавшие
от войны, возвращались на родину и находили своих
близких. С чем можно сравнить радость такой встречи?
Во время войны увезли в чужую страну двух малень-
ких детей — брата и сестру. Там дети попали к добрым
людям, которые взяли их в свою семью.
Прошли годы. Дети выросли, окруженные заботой и
нежностью. Но несмотря на счастливую жизнь, они не
могли забыть своих родителей, ни своей родины. Они
были словно двое Вавилонских пленников, которые
вешали свои арфы на ивы, росшие у реки, и не хотели ни
петь, ни танцевать на чужой земле: их сердца остава-
лись в Иерусалиме.
Когда дети узнали, что в Финляндии заключен мир,
и все желающие могут вернуться на родину, их жизнь в
чужой стране стала совсем невыносимой. Брат и сестра
стали просить разрешения вернуться домой. Но при-
ютившие их люди отговаривали ребят:
— Вернуться в свою страну! Да вы не представляете
себе, что вас ожидает. Вам придется пройти пешком
более ста лье!
— Это неважно, лишь бы попасть домой.
— Разве вам у нас плохо? У вас есть все, чего душа
пожелает: хорошая одежда, вкусная еда, уютный дом и
верные друзья, которые вас нежно любят! Чего же вы
еще хотите?
65
5 Беседы и сказки
— Все так, — ответили дети, — но мы хотим вернуть-
ся домой.
— В вашей стране после войны нищета и голод. Леса
вам будут кровом, а мох — постелью. Холод и снег будут
вашей судьбой, а грубый хлеб — пищей. Возможно,
ваши родители и друзья давно уже умерли, и, разыски-
вая их, вы найдете только следы волков, которые бро-
дят вокруг развалин вашего дома.
— Что ж, пусть так, — ответили дети, — но все же мы
хотим вернуться в родные края.
— Когда вы попали к нам десять лет назад, вы были
совсем маленькие. Что вы можете помнить о доме? Те-
перь вам уже четырнадцать и пятнадцать, но вы еще
так мало знаете жизнь. Как вам удастся найти дорогу,
которая ведет в родные места?
— Мы не знаем, — сказали дети, — но хотим вернуть-
ся.
— Кто поможет вам? Кто укажет вам путь?
— Бог, — ответил мальчик. — Впрочем, я помню,
что перед нашим домом росла большая береза, и на заре
на ней пели птицы.
— А я, — сказала сестра, — помню, что по вечерам
сквозь листву березы мерцала звезда.
— Несомненно, вы заблудитесь, — возразили люди,
приютившие их. Детям запретили даже думать об ухо-
де. Но добрые люди этим ничего не добились — чем
больше детям запрещали это, тем больше они тоскова-
ли по своей родине. Однажды ночью мальчик долго не
мог заснуть и спросил сестру:
— Ты спишь?
— Нет, — прошептала девочка, — я не могу спать,
потому что все время думаю о доме.
— Я тоже, — ответил брат. — Давай соберем вещи и
потихоньку уйдем. Мне кажется, будто я слышу голос
Бога: «Возвращайтесь на родину, возвращайтесь на ро-
дину!» А ведь Всевышний не может дать плохой совет.
— Я согласна, — сказала сестра. — Давай незаметно
уйдем.
66
Была великолепная лунная ночь — дорогу освеща-
ло, словно днем. Но когда дети прошли немного, девоч-
ке стало страшно.
— Брат, мы можем заблудиться! Ты знаешь, куда
нам идти?
— Пойдем на запад, туда, где каждый вечер летом
садится солнце. Наша родина находится в той сторо-
не, — ответил брат.
— Ну а там нам останется найти березу перед домом,
да звезду, которая светит над ней — это и будет то место,
где живут наши родные.
Они прошли еще немного, и сестра сказала:
— Брат, путь далек, а вдруг на нас нападут разбойни-
ки или хищники?
— Не бойся! Бог охраняет нас. Помнишь молитву
нашего детства? «Где бы я ни был, я всегда в руках
Божьих…»
— Да, — согласилась сестра. — А может Бог пошлет
своих ангелов сопровождать нас?
Дети увереннее зашагали по дороге. Мальчик на вся-
кий случай вооружился палкой, но все было спокойно.
Вот дорога привела детей к перекрестку. Брат и сестра
растерялись, не зная, по какой из дорог продолжать
путь? Вдруг на дороге, которая вела влево, запели две
маленькие птички.
— Смотри, они словно указывают нам путь. Пойдем
туда, — предложил мальчик.
— Хорошо, — согласилась сестра. — Мне кажется,
что это необычайные птички. Может, нам их прислал
сам Господь Бог!
Дети пошли по дороге, которую указывали им птич-
ки , перелетая с ветки на ветку. Брат и сестра ели лесные
ягоды, утоляли жажду родниковой водой, а ночью их
постелью был мох. Удивительно, но они всегда находи-
ли убежище и вкусные сочные ягоды. Трудно было
объяснить себе это, но птицы все время сопровождали
их, и дети говорили: «Ангелы Божьи всегда с нами».
Так шли они долго-долго, потеряв счет дням. Однажды,
очень устав, сестра спросила брата:
« 67
— Когда же мы будем искать нашу березу?
— О, сначала мы должны дойти до тех мест, где раз-
говаривают на нашем родном языке!
Дети продолжали свой путь туда, где садится солнце.
Лето кончилось, близилась осень, в лесу становилось
прохладнее. Утомленная сестра спросила:
— Не видно ли где-нибудь нашей березы?
— Пока нет, — ответил брат.
Сперва они шли по огромным равнинам, которые
вскоре сменились скалистыми горами с бурными река-
ми и большими озерами. Девочка заволновалась:
— Смогу ли я преодолеть этот трудный путь? У меня
нет больше сил…
— Я понесу тебя, — решил брат, и взял девочку на
руки.
— А как мы переправимся через реки и озера? —
испуганно спросила девочка.
— Переплывем на лодке, — ответил брат.
И в самом деле, каждый раз, когда они подходили к
берегу, там стояла лодка, словно только и ждала их.
Иногда дети переплывали реки вплавь. Это им было так
легко, словно они птицы, качающиеся на воде. Все уда-
валось маленьким странникам, потому что ангелы ле-
тели над ними, помогая детям.
Однажды вечером, после целого дня путешествий,
дети почувствовали себя очень уставшими. Уже смер-
калось, пока они добрались до одинокого хутора. Во
дворе маленькая девочка чистила репу.
— Дай нам, пожалуйста, одну репку, — попросила
сестра.
— Конечно дам, — ответила малышка. — Заходите к
нам, мама дома, она вас накормит.
Услышав это, мальчик захлопал в ладоши, бросился
на шею маленькой девочке, обнимая ее и плача от радости.
— Чему ты так радуешься? — удивилась сестра.
— Она говорит на языке наших родных. Теперь мож-
но искать березу и звезду!
Дети вошли в дом. Приветливые хозяева приютили
их, спросили, кто они и откуда. Мальчик ответил:
68
— Мы идем издалека, хотим найти свой дом. Но о
своем доме мы знаем только то, что перед ним растет
береза, на которой на заре поют птицы, а по вечерам
сквозь ее листву сверкает звезда.
— Бедные дети! На земле сотни берез, а на небе тыся-
чи звезд! Вам так легко ошибиться!
Дети ответили:
— Бог нам поможет! Разве это не Его ангелы привели
нас на родину? Мы прошли уже больше половины пути!
— Финляндия большая, — с сомнением покачал го-
ловой хозяин хутора.
— Но нам помогает Бог, — ответил мальчик.
Дети поблагодарили хозяев за гостеприимство и сно-
ва тронулись в путь. Больше им не приходилось ноче-
вать в лесу. На своем родном языке они просили людей
о помощи. Несмотря на то, что страна была опустоше-
на, и повсюду царила нищета, с ними охотно делили
хлеб и кров, потому что их очень жалели. Но как трудно
детям было найти свою березу и звезду! Много берез и
звезд было перед домами, да все не то, что они искали…
— Ох, — вздыхала сестра, — Финляндия такая боль-
шая, а мы такие маленькие! Нам никогда не найти сво-
его дома!
В ответ на это брат спрашивал ее:
— Ты веришь в Бога?
— Да, — отвечала сестра.
— Так вспомни, какие чудеса происходили в Вифли-
еме. Когда в Рождественскую ночь пастухи решили по-
клониться младенцу Христу, звезда указала им путь.
Она укажет путь и нам, если мы только будем искренне
верить.
— Да, — как всегда согласилась со старшим братом
сестра.
Два года дети шли по стране. Однажды вечером на
Троицын день, в конце мая, когда деревья покрываются
листвой, дети вошли во двор одной фермы, надеясь найти
там приют. Они увидели большую березу в весеннем уб-
ранстве, и сквозь ее листву нежным светом блестела в
69
зарождающейся ночи вечерняя звезда. В сумерках на
всем небосводе виден был только ее блеск.
— Вот наша береза! — Вот наша звезда! — в один
голос воскликнули дети и бросились в объятья друг
другу, благодаря Бога и плача от радости.
— Вот конюшня, в которой отец держал лошадей, —
сказал брат.
— Вот колодец, к которому мама водила поить скот,
— добавила девочка.
— У подножия березы стоят два маленьких креста.
Что это? — забеспокоился мальчик.
— Мне страшно входить в дом, — прошептала сест-
ра. — Неужели наши родители умерли?
— Постоим здесь немного, — предложил мальчик, у
которого от волнения сильно забилось сердце.
В этом доме жили муж и жена. Они были еще не
старые, но горе и нищета избороздили морщинами их
лица.
— Вот и Троицын день наступил, — сказал мужчина.
— В этот день Бог послал Утешителя страдающим сер-
дцам. Но нас ничто больше не может утешить: мы поте-
ряли четверых детей. Двое из них покоятся под березой,
а двое других были угнаны на чужбину и никогда оттуда
не вернутся. Как трудно к старости оставаться одино-
кими…
— Разве Бог не Всемогущ? — возразила жена. — Его
милосердие бесконечно. Тот, кто вывел израильтян из
Египта, может вернуть нам наших детей, если на то
будет Его воля. Сколько бы им было лет сейчас?
— Сыну было бы шестнадцать, а дочке — пятнад-
цать. Мы стали бы самыми счастливыми, вернись они
к нам!
Они продолжали свой разговор, когда в дом вошли
дети. Брат и сестра объяснили, что идут издалека и
очень голодны.
— Заходите, — пригласил их мужчина. — Заночуйте
у нас, мы вас накормим. Ах, если бы наши дети были
живы, они были бы такими же большими, как вы.
70
71
— Какие милые дети, — добавила женщина. — Наши
были бы такими же славными, как и вы, если бы были
живы…
Муж и жена заплакали. Дети не могли больше сдер-
живаться и бросились на шею родителям.
— Вы нас не узнаете? — воскликнули они. — Мы
ваши дети! Бог чудом привел нас к вам.
Плача от радости, родители прижимали к сердцу
детей. Все упали на колени, чтобы поблагодарить Гос-
пода.
Отец был счастлив, обретя большого и сильного сына.
Мать гладила черные волосы дочери и покрывала ее
лицо поцелуями.
— Я предчувствовала, что сегодня должно будет про-
изойти что-то радостное. Две птички прилетели утром
и пели на нашей березе веселые песни.
— Я знаю, — сказала девочка. — Это два ангела,
которые привели нас сюда, и теперь радуются вместе с
нами.
— Сестра, пойдем поклониться звезде и березе. Там
покоятся наши братья. Я понимаю теперь, что ангелы,
которые указывали нам дорогу во время путешествия,
и птицы, которые пели на березе — это души наших
братьев. Это они нам повторяли: «Возвращайтесь до-
мой, возвращайтесь домой, чтобы утешить отца и мать».
— Посмотри, как сверкает звезда, — сказала девоч-
ка. — Вот мы и пришли домой. Наконец-то закончилось
наше странствие.
— Дорогие дети, — обратился к ним отец, — челове-
ческая жизнь — это постоянное движение к вечной цели.
Вы молоды и у вас еще все впереди. Вы искали березу —
значит, нашу родину. Так работайте на ее благо всю
свою жизнь и отдавайте ей всю свою любовь. Вы искали
звезду — символ вечной жизни. Так пусть она светит
для вас вечно.
— Аминь, аминь, — сказали дети и мать, сложив
руки для молитвы.
72
Вопросы и задания к сказке:
• Как бы сложилась жизнь детей из сказки, если бы
они послушались приютивших их людей и оста-
лись на чужбине?
• Как сестра и брат из сказки относились друг к
другу? Чему они учили друг друга?
• Что помогало родителям жить без детей? Верили
ли они в возвращение своих детей?
• Как вы думаете, почему Бог послал двух своих
ангелов детям?
• Как вы думаете, какими были умершие братья
детей?
• Почему «звезда — символ вечной жизни»? Сим-
волом чего является звезда для вас?
• Если бы вы путешествовали вместе с детьми из
сказки, чем бы вы им помогли?
Письменная работа
Напишите историю о том, как сложится жизнь детей
из сказки после их возвращения домой.
Рисунок
Представьте, что вместе с детьми из сказки вы проде-
лали тяжелый путь на Родину. Нарисуйте разные собы-
тия, которые произошли с вами на этом пути.
Задание на дом
В течение недели относитесь к своим сестрам и бра-
тьям как можно внимательнее. Напишите, что измени-
лось в жизни вашей семьи за это время.
Пригласите на праздник знакомства своих братьев и
сестер и приготовьте к этому празднику рисунки, по-
дарки, сладости, игры.
73
УРОКШЕСТНАДЦАТЫЙ
ПРАЗДНИК ЗНАКОМСТВА
Работа по домашнему заданию
Праздник начинается с круга знакомств.
Все дети встают в круг. Каждый, держа за руки своих
сестер или братьев, представляет их всем остальным и
говорит о них что-либо хорошее.
Игра «Угадай меня»
Педагог просит всех братьев и сестер, которых дети
привели на праздник, встать в ряд.
Дети по очереди пытаются отгадать:
• Сколько лет разным братьям и сестрам?
• Чем увлекаются разные братья и сестры?
• О чем мечтают разные братья и сестры?
Каждый ребенок высказывает по одному предполо-
жению для одного человека в ряду. Когда он угадывают
правильно, тот приглашенный, о ком он высказал вер-
ное предположение, делает шаг вперед, а угадавший
получает очко.
Задача детей помочь всем братьям и сестрампройти
дистанцию в три шага.
Набравший большее количество очков получает приз.
Творческое задание
Поделите всех детей на группы и попросите их рас-
сказать о школе, где сестер и братьев учат дружить.
74
Вопросы в помощь:
• Какие в этой школе учителя?
• Где эта школа находится?
• Какие предметы изучают?
• Ставят ли отметки?
• Когда там бывают ли там каникулы?
• Какие домашние задания задают в этой школе?
• Сдают ли экзамены и по каким предметам?
• Как выглядит школа снаружи и изнутри?
ОФ Праздник и чаепитие:
Дети дарят своим братьям и сестрам подарки: рисун-
ки, стихи и песни, которые они приготовили дома.
Затем дети накрывают на столы и угощают своих
братьев и сестер.
Перед чаепитием предложите детям выбрать двух
человек — лучше всего брата и сестру своих друзей и
заботиться о них в течение всего чаептия: наливать чай,
угощать сладостями и т.д.
Под каждую чашку или тарелку дети заранее долж-
ны положить открытки с добрыми пожеланиями, кар-
точки с рисунками разных зверей и загадки.
В конце чаепития каждый приглашенный громко
зачитывает то, что ему пожелали; изображает жестами
и мимикой того или иного зверя, который ему достался;
разгадывает свою загадку.
Задание на дом
Заведите тетрадь достижений для своих братьев и
сестер, в которую записывайте все их успехи.
В конце месяца поздравьте своих братьев и сестер с
их успехами, и сделайте для них подарки.
75
УРОК СЕМНАДЦАТЫЙ
ПОЖИЛЫЕ ЛЮДИ
Беседа
Вопросы и задания для беседы:
• Педагог делит доску на две части и озаглавливает
их словами: «дети» и «пожилые люди». Дети пере-
числяют основные черты, присущие этим двум
группам людей. Все перечисленное детьми записы-
вается на доске.
• Педагог делит детей на группы и просит их соста-
вить психологические портреты детей и пожилых
людей по вопросам:
• Чем они занимаются?
• Что им больше всего нравится и не нравится?
• Где они любят жить, гулять, отдыхать?
• Когда они больше всего счастливы?
• Что они не могут делать, и почему?
По составленным портретам делается вывод о том,
что общего между детьми и пожилыми людьми.
Прочитайте сказку:
УЛЫБКА БОГА
М.Скребцова
аленькая девочка горько плака-
ла, прижимаясь к ограде сада. Са-
довница подошла и ласково спро-
сила:
— Что с тобою, мой милый цветочек? Тебя кто-то
обидел?
76
— Меня мальчишка, камнем… — всхлипнула девоч-
ка, и садовница увидела огромный синяк у нее на щеке.
— Ох, милая, иди сюда быстрее, — забеспокоилась
садовница. Она сделала девочке примочку, напоила ее
вишневым соком и повела показать свой сад. Девочка уже
успокоилась и весело щебетала, разглядывая цветы.
— Ой, какие они нежные, — присела девочка перед
большой клумбой китайских роз.
Садовница попросила девочку подождать и нарезала
для нее огромный букет желтых китайских роз со сло-
вами:
— Это тебе, чтобы ты забыла обо всем плохом. Где-то
в далеком Китае прекрасные люди вывели эти розы,
чтобы подарить тебе их нежно-желтую улыбку.
Девочка вдруг покраснела и переспросила:
— Они выросли в Китае, эти розы?
— Да, для тебя… — садовница хотела еще что-то
добавить, но увидев, что лицо девочки стало вдруг гру-
стным и растерянным, сказала:
— Потом приходи ко мне и я расскажу тебе их чудес-
ную историю, а сейчас беги домой, ты себя плохо чув-
ству ешь.
Затем она проводила девочку до угла и ласково поце-
ловала ее на прощание.
Когда садовница медленно возвращалась назад, она
увидела мальчика, который сидел прямо на тротуаре и
всхлипывал. «Еще один плачущий ребенок! — подумала
садовница. — Кто же это сегодня всех детей обижает? »
— Кто тебя обидел, милый цветочек? — ласково спро-
сила она мальчика.
Мальчик заплакал еще громче, и как садовница ни
успокаивала его, не мог остановиться. Только, когда
она привела его в свой дом и хотела напоить соком, он
вдруг сказал сквозь слезы:
— Не надо мне сока, я девочку здесь камнем побил! Я
не хотел… — и он заплакал еще громче.
77
Садовница с волнением спросила:
— Зачем ты это сделал?
Мальчик с трудом ответил, всхлипывая и заика-
ясь:
— Мы недавно приехали сюда из Китая. У моего папы
в этом городе новая работа. Мне здесь очень нравится,
но Мэри… Мэри каждый день говорит, что Бог не любит
тех, у кого желтое лицо, и не такие, как у всех, глаза. Она
руками специально суживает свои глаза, когда прохо-
дит мимо, и повторяет, что мы произошли от узкогла-
зых обезьян. Обычно я не обращаю на это внимание, но
сегодня ночью я увидел прекрасный сон. Мне присни-
лась улыбка Бога. Она была из всех цветов и красок
земли. И я услышал голос Бога, который сказал, что без
меня и моих родных — земля не была бы такой чудес-
ной, а еще Он сказал, что надеется на меня… Я даже
проснулся от счастья и подумал — разве Бог может
надеяться на тех, кого Он не любит?
Я хотел обо всем рассказать Мэри и пошел за ней
после школы.
Она оглянулась, и лицо ее расплылось в такой пре-
зрительной гримасе, что я не выдержал, схватил ка-
мень и бросил…
Мальчик снова всхлипнул и спросил:
— Теперь Бог не будет больше надеяться на меня, раз
я не смог рассказать Мэри о Его улыбке?
Садовница снова обняла мальчика и сказала:
— Я думаю, твоя улыбка сейчас благоухает на столе
у Мэри, и она восхищается ее красотой…
Мальчик посмотрел с удивлением, но садовница не
стала ничего объяснять. Она взяла мальчика за руку и
повела в свой цветник, где росло много самых разных
цветов. Она сорвала по одному цветку из всех, а затем
молча протянула мальчику букет. На его заплаканном
лице появилась благодарная улыбка.
78
79
Глядя на нее, садовница подумала: «Поразительно,
как все-таки много общего между цветами и детьми!
Удивительное чудо сотворил Господь, создав их такими
похожими.»
Вопросы и задания к сказке:
• Какой была садовница из сказки?
• Перечислите основные черты ее характера.
• Как она относилась к детям и цветам?
• Какими знаниями и умениями она обладала?
• Чему она учила детей?
• Хотели бы вы иметь такую бабушку?
• Какой цветок из ее сада вы хотели бы полу-
чить в подарок?
• Чему бы вы хотели у нее поучиться?
Письменная работа
Педагог просит детей перечислить разные добрые
качества, например: доброта, милосердие, мудрость.
Все перечисленное детьми записывается на доске.
Каждый должен рассказать о каком-либо поступке
своих бабушки и дедушки, в котором проявились те или
иные добрые качества.
Рисунок
Нарисуйте волшебный цветок мудрости или букет
счастья для своих бабушек и дедушек.
Задание на дом
Внимательно понаблюдайте за своими дедушкой и
бабушкой и напишите сочинение на тему: «Чему нас
учат бабушки и дедушки».
80
УРОКВОСЕМНАДЦАТЫЙ
МУДРАЯ СТАРОСТЬ
Работа по домашнему заданию
Дети рассказывают, чему их учат бабушки и дедуш-
ки. Все перечисленное записывается на доске. Затем
обсудите с детьми, какие из перечисленных навыков
самые важные.
Беседа
Вопросы и задания для беседы:
Попросите детей перечислить все, что могут делать в
семье пожилые люди. (Помогать родителям воспиты-
вать детей, давать советы, работать по хозяйству и т.д.)
Поделите детей на группы. Каждая группа доказывает,
что бабушки и дедушки — опора семьи.
Прочитайте сказку:
Пдля чего говорят спасибо
В.Сухомлинский
о лесной дороге шли двое — дедушка и
мальчик. Было жарко, захотелось им
пить. Путники подошли к ручью. Тихо
журчала прохладная вода. Они накло-
нились, напились.
— Спасибо, тебе, ручей, — сказал дедушка.
Мальчик засмеялся.
— Вы зачем сказали ручью «спасибо» ? — спросил он
дедушку. — Ведь ручей не живой, не услышит ваших
слов, не поймет вашей благодарности.
6 Беседы и сказки
— Это так. Если бы напился волк, он бы «спасибо» не
сказал. А мы не волки, мы — люди. Знаешь ли ты, для
чего человек говорит «спасибо»? Подумай, кому нужно
это слово?
Мальчик задумался. Времени у него было много.
Путь предстоял долгий…
Вопросы и задания к сказке:
• Представьте, что вместе со стариком из сказки вы
гуляете по лесу. Придумайте и расскажите, чему
вас может научить мудрый старик.
• Перечислите всех, кого поблагодарил мальчик
после разговора с дедушкой.
• Как вы думаете, какую жизнь прожил старик из
сказки? Кем он работал?
• Как ваши бабушки и дедушки учат вас быть благо-
дарными?
Рисунок
Нарисуйте какой-либо эпизод из своей жизни, когда
вам понадобилось то, чему вас научили дедушки и ба-
бушки. По рисункам друг друга дети догадываются,
чему дедушки или бабушки научили их друзей.
Игра «Наши бабушки и дедушки»
Педагог по очереди бросает мяч детям и спрашивает,
например: «Должны ли бабушка с дедушкой баловать
(ругать, хвалить, жалеть, понимать)своих внуков? Если
ребенок считает, что должны, он ловит мяч, если счита-
ет, что не должны — не ловит. Когда кто-либо не согла-
сен с мнением того или иного ребенка, игра останавли-
вается, и вопрос обсуждается всеми.
Задание на дом
Напишите сочинение на тему: «За что я уважаю ба-
бушку и дедушку».
82
УРОКДЕВЯТНАДЦАТЫЙ
ОПОРА СЕМЬИ
Работа по домашнему заданию
Поделите детей на группы и попросите их нарисовать
дерево уважения для своих бабушек и дедушек. На каж-
дой ветви этого дерева дети записывают все, за что они
уважают своих бабушек и дедушек. Затем все вместе
дети обсуждают рисунки.
Беседа
Вопросы и задания для беседы
Как внуки должны себя вести в следующих ситуаци-
ях:
• бабушка или дедушка попали в больницу;
• бабушка и дедушка живут в другом городе;
• у бабушки или дедушки день рождения;
• бабушка и дедушка плохо видят, плохо слышат;
• бабушка или дедушка — интересные рассказчи-
ки, много знают и многое умеют делать.
Прочитайте сказку;
МАШбНЬКА И ДАШбНЬКА
Русская сказка
ила-была бабушка Олена. И были у нее
две внучки — Машенька и Дашенька.
Родные сестренки были друг на друга
похожие, а как поглядишь, так совсем
разные. Машенька во всем была бабушке помощница:
она и на кухне работает, и на огороде, и дом приберет.
83
б*
А Дашенька ничего делать не хотела. У Дашеньки —
только ветер в голове. Бабушка Олёна ей иной раз ска-
жет:
— Даша, да помоги ты мне с Машенькой. Ведь мне
нелегко дом вести, да и Машенька весь день в работе, а
ты ничего не делаешь. А Дашенька в ответ:
— Ах, бабушка, мне недосуг, меня в гости звали!
Хлопнет дверью — да и все тут: гулять пошла! Вот как-
то раз встала бабушка Олёна утром, глядит — день
хороший, ясный. Будит она внучек:
— Девочки, голубушки, вставайте, сходите в лес по
ягодки. Денек хороший, ягод много уродилось — набе-
рите по корзиночке, все на зиму хоть маленько запа-
сем.
А девочки и рады. Умылись, оделись, по куску хлеба
съели, молочком запили, взяли корзинки — ив лес.
Идут они по тропинке, выходят на полянку, гля-
дят — и понять не могут, что творится: каждый день
они по лесу бегают, свои места хорошо знают. А тут
вдруг стоит на полянке избушка. Откуда взялась? Вче-
ра еще ее на этом месте не было. На пороге бабушка
незнакомая сидит, чулок вяжет.
Дашенька села в сторонке на пенек, глядит в небо,
ворон считает. А Машенька по-хорошему к старушке
подошла, поздоровалась, разговорилась с ней. И тут
вдруг нечаянно скатился у старушки с колен клубок;
скатился — да в траву. Да под горку покатился.
Старушка кряхтит, поднимается идти клубок ис-
кать, а Машенька говорит:
— Сиди, бабушка, ты ведь старенькая, тебе трудно. Я
сейчас твой клубочек найду.
Побежала Маша под горку, порылась в травке, на-
шла клубочек и приносит бабушке незнакомой:
— Вот, бабушка, пожалуйста!
— Спасибо, Машенька. Погоди, не уходи. Иди ко мне
в избу, там на окне узелочек лежит. Ты возьми, тут не
гляди, а домой придешь — посмотришь.
84
Машенька вошла, узелочек нашла, бабушке спасибо
сказала, бежит домой с сестренкой. Домой прибегают,
ягоды на стол, развязывает Маша узелочек, а в нем два
сарафанчика шелковых: один красненький, другой го-
лубенький, один с золотыми пуговками, другой с сереб-
ряными. Такие красивые, нарядные! Машенька раду-
ется, смеется, а Дашенька губы надула:
— Вот, тебе подарки, а мне — ничего? Завтра пойдем
опять в лес, непременно помогу незнакомой бабушке
клубочек искать.
Ночь проспали, утром опять — день ясный, солныш-
ко светит. Опять в лес с корзинками бегут.
Бегут по тропинке, прибегают на полянку, глядят —
избушка стоит, а бабушки нет. И дверь заперта. Села
Дашенька на пенек и говорит:
— Вот бабушка сейчас выйдет, на порог сядет, клубо-
чек уронит, я и пойду его искать под горой.
А Машенька смотрит — бабушка из лесу идет. И несет
старушка на спине большую вязанку хворосту. Подбежа-
ла к ней Маша:
— Бабушка, милая, давай помогу. Ведь ты старень-
кая, тебе трудно!
— Ох, верно, девушка, трудно! Старость не радость!
Помоги, пожалуйста. Маша помогла ей донести дрова
до избушки.
— Спасибо, Машенька. Постой, не убегай. Иди ко мне
в избу. Там на полке у меня большая корзинка стоит. Ты
возьми, тут не гляди, а домой придешь — посмотришь.
Машенька вошла, корзинку нашла, бабушке спаси-
бо сказала, бежит домой с сестренкой. Домой прибега-
ют, ягоды на стол, раскрывает Маша корзинку — а в ней
две шубейки бархатных. Одна красненькая, другая го-
лубенькая. Одна с золотыми пуговками, другая с сереб-
ряными. Такие красивые, нарядные! Радуется Mania,
смеется.
А Дашенька плачет:
— Вот, тебе опять подарки дали, а мне опять ничего!
85
Завтра пойдем в лес, непременно помогу незнакомой
бабушке хворост нести!
Ну, ладно, хорошо. Успокоились, спать легли. Ут-
ром чуть свет — они уж на ногах:
— Бабушка, мы в лес побежим!
И побежали. Бегут по тропинке, выходят на полян-
ку — а на полянке избушка стоит, а бабушки незнако-
мой нет. И дверь заперта. Вот Дашенька на пенек села и
говорит:
— Придет сейчас бабушка из лесу, я увижу — и помо-
гу ей хворост нести.
А Машенька глядит — бабушка с другой стороны
идет, от колодца. И несет старушка два ведра воды.
Подбежала к ней Маша.
— Бабушка, милая, давай помогу. Ведь тебе трудно,
ты старенькая,
— Ох, Машенька, уж какие мои силы! Помоги, пожа-
луйста. Маша донесла воду до дому.
— Спасибо, Машенька. Погоди, не убегай — что ты
все торопишься! Иди ко мне в избу. Там на столе у меня
малюсенькая коробочка стоит. Ты возьми, тут не гля-
ди, а домой придешь-посмотришь.
Машенька вошла, коробочку нашла, бабушке спа-
сибо сказала, бежит домой с сестренкой. Домой при-
бегают, ягоды на стол, раскрывает Маша коробочку,
а там два колечка золотых, одно с красным камеш-
ком, другое с голубеньким. Такие блестящие, краси-
вые! Машенька радуется, пляшет, а Дашенька? Да-
шенька ревет-плачет так, что у соседей через три дво-
ра слышно!
— Вот, опять тебе — подарки, а мне ничего. Завтра
обязательно пойду в лес, буду помогать незнакомой ба-
бушке воду носить!
Ой, ревела, ревела, едва угомонилась. Однако все-таки
заснула к утру. А утром, чуть свет, снова в лес бегут.
Бегут по тропинке, выходят на полянку, глядят — а на
полянке-то нет ничего: травка зеленеет, ягоды красне-
86
ют, березки шумят, солнышко светит… А ни избушки,
ни старушки ровно и не бывало.
Встала Дашенька посреди полянки, опять чуть не
плачет, говорит:
— Вот, нет больше незнакомой бабушки — некому
мне и клубочек поднять, и хворосту принести, и воды
притащить… А Машенька обняла сестренку и шепчет:
— Некому? Сестрица-голубушка, а забыла ты, что
дома-то у нас своя бабушка есть, своя родная старуш-
ка — тоже старенькая, тоже слабенькая. Только что
подарков-то богатых она тебе дать не может. А ты на-
шей-то бабушке много ли помогаешь?
Вот идут они по лесу, ягоды берут. Машенька идет —
песню поет, Дашенька идет — думу думает. Ягод набра-
ли, домой пришли. Дашенька так бабушке Олене на
шею и кинулась.
— Бабушка, — говорит, — ты уж прости меня…
забываю я все, что ты у нас старенькая да слабая. Уж я
постараюсь, помогать тебе, как Маша, буду.
Бабушка Олёна смеется:
— Ну, хорошо, спасибо, что хоть обещаешь. Погля-
дим, как оно на деле выйдет.
А хорошо вышло! Стала Дашенька на сестренку гля-
деть — и то одно, то другое бабушке сделает, то там, то
тут поможет. Вспоминает, что ведь и верно трудно ста-
рушке без помощи.
А Машенька была сестренка хорошая, не жадная.
Она все свои подарки пополам разделила: себе оставила
красный сарафанчик, красную шубейку и колечко с
красным камешком. А сестрице все голубенькое отда-
ла. Вот как праздник — нарядятся они и гуляют с под-
ружками по деревне. Народ в окошки глядит:
— Ой, и какие девушки-то нарядные! Ой, и откуда у
них такие наряды-то хорошие?
Вопросы и задания к сказке:
• Расскажите, как Дашенька помогала бабушке
после этого случая.
87
• Как и чем вы помогаете своим бабушкам и дедуш-
кам?
• Если бы вы были правителем, что вы сделали бы
для пожилых жителей своего государства, чтобы
они чувствовали себя счастливыми людьми?
• Уважают ли вас ваши бабушки и дедушки?
• Что необходимо для того, чтобы вас уважали по-
жилые люди?
• Какими должны быть внуки, чтобы бабушки и
дедушки были счастливы?
Рисунок
Нарисуйте, как вы помогаете своим бабушкам и
дедушкам. По рисункам друг друга дети рассказыва-
ют, как их друзья помогают своим бабушкам и дедуш-
кам.
Письменная работа
Запишите пословицу: «И старость не страшна, коль
молодые помогут.»
Подумайте и напишите, чем молодые люди могут
помочь старым, а старые — молодым. Например: ста-
рые люди могут дать мудрый совет, научить терпению
и т.д. Молодые люди могут подарить старикам внима-
ние, заботу, доброе слово и т.д.
Задания на дом
Напишите письмо любви своим бабушкам и дедуш-
ками украсьте его рисунками или аппликациями. Пись-
мо любви может быть в виде сердца, цветка или сол-
нышка.
Приготовьте вместе с мамой тайно от бабушки праз-
дничное блюдо, которое обычно готовит в семье бабуш-
ка.
Выучите песни или стихи для бабушек и дедушек.
88
%
f
У РОК ДВАДЦАТЫЙ
ВЕЧЕР БАБУШЕК И ДЕДУШЕК
Работа по домашнему заданию
В начале вечера педагог просит детей вручить своим
бабушкам и дедушкам письма любви и рисунки, кото-
рые они нарисовали для них на предыдущих уроках.
Беседа
Попросите бабушек и дедушек рассказать внукам:
• о самом главном событии в их жизни;
• о том, как они учились в школе;
• о самых ярких моментах своего детства;
• о том, как они шалили и играли;
Игра «Народные игры»
Попросите бабушек и дедушек вспомнить и расска-
зать об играх, в которые играли дети их поколения.
Затем педагог предлагает детям под руководством
бабушек и дедушек разучить какую-либо из этих игр и
показать ее всем остальным.
Концерт
Дети дарят своим бабушкам и дедушкам стихи, пес-
ни, рассказы и музыкальные номера, которые они зара-
нее приготовили к этому дню.
Чаепитие
Дети по очереди ставят на стол праздничные блюда и
рассказывают о том, что они чувствуют, когда их ба-
бушки дома готовят эти блюда. Затем дети приглашают
бабушек и дедушек к столу и угощают их чаем.
89
УРОКДВАДЦАТЫ1ЕРВЫЙ
СОЛНЦЕ СЕМЬИ
р^Беседа
Вопросы и задания для беседы:
• Как вы думаете, почему дети остаются без родите-
лей?
• Что вы предприняли бы для того, чтобы на земле
не было сирот?
• Какой должна быть семья, готовая взять на вос-
питание чужого ребенка? Знаете ли вы такие се-
мьи?
• Представьте себя директором детского дома. Что
вы предприняли бы, чтобы вашим детям жилось у
вас как в семье?
Прочитайте сказку:
Y солнца
А. Исаакян
?1 ворот богатого дома сидел ма-
лыш-сирота, одетый в лохмо-
тья. Он протягивал руку к про-
хожим. Весна еще только-толь-
ко начиналась, но ближние горы
уже зазеленели, и доброе весеннее солнце ласково гля-
дело на все вокруг.
Прохожие сновали по тротуару туда и обратно, и
никто даже ни разу не посмотрел, не хотел посмотреть
на бедного сироту. Когда солнце стало медленно кло-
90
ниться к вершине зеленой горы, подул холодный ветер,
и бедного бездомного мальчонку забила дрожь.
— О красное солнце, доброе солнце, ты одно меня
согреваешь, зачем же уходишь, оставляешь меня на
этом холоде? Ни матери-то у меня нет, ни дома. Куда
мне деваться, к кому пойти? Вернись, возьми меня с
собой, доброе солнце!..
Малыш беззвучно плакал, и слезы катились по его
изможденному лицу. А люди расходились по домам, и
никто не видел и не слышал его. Никто не хотел видеть
и слышать…
Солнце скользнуло за гору и больше не показалось.
— Доброе солнце, я знаю, ты ушло к своей маме. Там
за горою ваш дом. Я приду, приду к тебе. Скоро, очень
скоро приду…
И несчастный малыш, дрожа от холода, хватаясь за
стены домов, все шел и шел, пока наконец не вышел из
города. Вот он добрался до ближней горы. Подъем был
для него очень трудным — все камни и камни. Ноги
разбил до крови, и болели они нестерпимо, но маль-
чик, не останавливаясь, шел и шел вверх. Опустилась
кромешная тьма и укрыла зеленую гору черным по-
крывалом. Над вершиной мерцали звезды. А ветер,
холодный и сильный, все дул, завывая в уще-льях и
скалах.
Иногда вдруг проносились чернокрылые филины,
промышляя в ночь добычу. Но малыш уверенно, без
страха шел выше и выше. И вдруг он услышал лай соба-
ки. А спустя мгновение чей-то голос спросил:
— Кто ты? Куда путь держишь?
— Я мальчик. К солнцу иду. Не скажешь ли, добрый
человек, где дом солнца? Далеко или близко?
К мальчику подошел человек со светильником в ру-
ках и ласково проговорил:
— Ты, наверно, устал? И проголодался? Пойдем-ка
ко мне. Как же родители отпустили тебя одного в такой
холод и тьму?
— Нет у меня родителей. Я сирота.
91
92
— Пойдем, сынок, ко мне, — снова сказал добрый
человек и, взяв мальчика за руку, повел в дом. А дом
его — маленькая хижина.
Все домочадцы доброго незнакомца сидели вокруг
очага — жена и трое детишек. В огромном дворе при
хижине блеяли овцы. Человек этот был пастухом, пас
отару в горах.
— Милые дети, я вам братца привел. Пусть отныне
вас будет не трое, а четверо. Там, где кормятся трое,
прокормится и четвертый. Любите друг друга. Подой-
дите, обнимите своего нового брата.
Первой обняла мальчика жена пастуха. Обняла и
нежно, как мать, поцеловала. Затем подошли и дети,
тоже обняли и поцеловали его, как брата.
А мальчик от счастья плакал. Но вот все сели за стол,
веселые и счастливые. Потом мать постелила постель и
всех рядком уложила возле себя. Мальчик за день очень
устал и потому тотчас заснул. Спал и все улыбался во
сне. Ему снилось, что он пришел наконец к солнцу,
крепко-крепко обнял солнце и вот теперь спит, обняв-
шись с ним, согретый и обласканный. От радости маль-
чик проснулся. Проснулся и видит: вовсе он не солнце
обнимает, а братьев своих и крепко держится за руку
матери. И мальчик вдруг понял, что солнце здесь, в
этом доме. И он в объятиях солнца.
Вопросы и задания к сказке:
• Какой должна быть семья, чтобы ее можно было
сравнить с солнцем? Перечислите солнечные каче-
ства приемных родителей мальчика.
• Расскажите о самом счастливом дне в жизни своей
семьи.
• Представьте, что мальчик вырос и принес счастье
своей приемной семье. Расскажите о том, что он
сделал.
• Представьте, что солнышко решило отблагода-
рить семью пастуха за доброту. Как вы думаете, что
оно подарило этой семье?
93
Игра «На что похожи наши семьи»
Педагог раздает детям карточки с рисунками солн-
ца, звезды, свечи огня, жемчужины и т.д. Один из детей
назначается водящим. Он показывает всем свою кар-
точку, например, с рисунком огня. Дети поочередно
должны сказать по одному эпитету, характеризующе-
му семью, похожую на огонь.
Например: на огонь похожа добрая, радушная, щед-
рая, сияющая семья. Затем водящий повторяет эпите-
ты всех детей и говорит, какой из них ему больше всего
понравился. Автор этого эпитета становится водящим,
и игра продолжается.
Письменная работа
Педагог пишет на доске цитату В.Сухомлинского:
«Семья — эта та среда, где человек должен учиться
творить добро».
Попросите детей закрыть глаза и подумать, что доб-
рого они могут сделать для каждого члена своей семьи.
Затем дети записывают все свои добрые мысли.
Рисунок
Попросите детей перечислить, с чем или с кем можно
сравнить хорошую семью, а затем поделите их на груп-
пы.
Каждая группа выбирает какое-либо одно сравнение
и на большом листе ватмана рисует портрет семьи, ко-
торая похожа на родник, гору, крепость и т.д.
По рисункам друг друга дети рассказывают о той или
иной семье.
Задание на дом
Напишите, как ваша семья проводит свободное вре-
мя.
94
УРОК ДВАДЦАТЬ ВТОРОЙ
ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ
Работа по домашнему заданию
Попросите детей продолжить предложение: «В моей
семье часто…». Запишите ответы детей на доске и обсу-
дите с детьми, что они могут сделать, чтобы в их семьях
чаще проводили свободное время так, как нравится
детям.
У^Беседа
Вопросы и задания для беседы;
Прочитайте пословицу: «На что и клад, коли в семье
лад ». Дети делятся на две группы. Одна группа отвечает
от лица семьи, у которой есть клад. Другая — от лица
семьи, в которой есть лад. Каждая группа придумыва-
ет, как она поступит в следующих ситуациях:
• в семье кто-то тяжело заболел;
• дом, в котором жила семья, пострадал от земле-
трясения;
•семья попала на необитаемый остров.
Прочитайте сказку:
сказка о вочке
Болгарская сказка
ил-был старый старик. Вот настал
его последний час. Позвал он своих
пятерых сыновей и говорят:
— Знайте, дети мои, я скоро помру. Но перед смертью
расскажу вам притчу.
95
Слушайте хорошенько, а потом растолкуйте ее мне.
Смотрят сыновья на отца, а старик оглядел их всех и
начал:
— Рос в лесу дуб. Большое было дерево. С его толстых
ветвей желуди дождем падали. Корни его глубоко врос-
ли в землю — соки из нее сосали. Трепала-трепала его
буря, да ничего с ним поделать не могла. Но вот пришел
в лес дровосек, примерился к дубу, засучил рукава — и
давай рубить. К вечеру повалил дерево на землю, ветки
обрубил, а ствол приволок к себе в плотницкую — там
распилил ствол на тонкие полоски.
Осенью пришел в плотницкую бочар, свалил доски
на телегу и увез. У себя в мастерской бочар сделал из
досок клепки, набил на них обручи, сколотил донья и
смастерил большую бочку. В ту бочку он каждую осень
наливал молодое пенистое вино, а потом продавал его
крестьянам, что справляли свадьбу, крестины или по-
минки. Так было, пока бочка оставалась целой…
Но вот один обруч сломался, и клепки разошлись.
Вино вытекло, бочка рассохлась. Пока бочар собирал-
ся набить на нее новый обруч, клепки совсем рассыпа-
лись. Ребятишки растащили обручи, стали их катать
по улицам, а хозяйка сожгла в печи клепки и донья.
Хороша была бочка, да на нет сошла!..
Ну-ка, растолкуйте мне эту притчу.
Задумались пятеро братьев. Думали-думали, не смог-
ли растолковать отцову притчу. Тут старик покачал
головой и говорит:
— Молоды вы еще, вот и не догадываетесь. Ну так я
сам ее растолкую, а вы слушайте… Лес, где растут боль-
шие деревья, — это наша держава. Она вечная. Деревь-
ям ее — народу — вовеки не будет конца. Бочка — это
семья; клепки — это все мы, родичи; обручи — согла-
сие, а вино — радость, счастливая жизнь. Пока в семье
согласие — она живет счастливо. А тот дом, где согла-
сия нет, лучше ему в огне сгореть!.. Берегите обручи,
дети мои! Старший сын поцеловал руку у старика отца
и говорит:
96
— Благодарим тебя, батюшка, за мудрый совет. Не
забудем его, пока живы.
Вопросы и задания к сказке:
• Как вы думаете, почему старик решил рассказать
эту притчу своим детям?
• Расскажите, как сыновья выполняли в своей жиз-
ни советы отца.
• Перечислите основные качества, которые необ-
ходимы членам семьи, чтобы в ней всегда были мир
и согласие. Педагог рисует на доске контуры бочки,
а на обручах подписывает все перечисленные деть-
ми качества.
• Какое из этих качеств необходимо вашей семье
больше всего? Расскажите, как вы можете помочь
своей семье приобрести это качество.
• Подтвердите примерами из жизни, что жить в
дружной и сплоченной семье — счастье.
• Если ребенок вырос в дружной семье, повлияет ли
это на его будущую семью?
у Рисунок
Представьте, что все люди на земле стали отмечать
праздник дружной семьи.
Нарисуйте, как этот праздник будет проходить в ва-
шей семье.
Письменная работа
Напишите, что вы предприняли бы для того, чтобы
ваша семья стала дружнее.
Задание на дом
Расспросите своих родителей о том, как они познако-
мились, и почему решили создать семью.
97
7 Беседы II сказки
УРОКДВАДЦАТЬТРЕТИЙ
СЧАСТЛИВАЯ СЕМЬЯ
Работа по домашнему заданию
Дети рассказывают о том, как познакомились их
родители.
Беседа
Вопросы и задания для беседы:
Прочитайте пословицу: «Счастлив тот, кто счастлив
у себя дома».
Дети делятся на группы. Каждая группа доказыва-
ет, что семья — счастье человека. Побеждает группа,
доказательства которой самые убедительные.
Прочитайте сказку:
ТАЛИСМАН
Г.Андерсен
ринц с принцессой праздновали еще
свой медовый месяц. Счастливы они
были чрезвычайно, и только одна мысль
не давала им покоя: им очень хотелось
знать, будут ли они как же счастливы всю свою жизнь?
Поэтому и стали они мечтать о талисмане, который
оградил бы их от всяческого недовольства в супруже-
стве. А были они очень наслышаны об одном человеке;
жил этот человек в лесу, и все уважали его за мудрость.
В любой беде и во всяком затруднении мог он дать дель-
ный совет. Отправились к этому мудрецу принц с прин-
98
цессой и рассказали ему обо всем, что у них было на
душе. Выслушал их мудрец и сказал:
— Ступайте странствовать по белу свету, и как встре-
тятся вам счастливые и всем довольные муж с женой,
попросите у них лоскуток исподнего, а как раздобудете
такой лоскуток, носите его всегда как талисман. Это
средство испытанное.
Сели принц с принцессой на коней и отправились в
путь; вскоре услыхали они от людей об одном знатном
рыцаре, который будто бы жил со своей женой счастли-
вее всех других. Поехали они к нему в замок и стали сами
супругов расспрашивать, правда ли они так довольны
своей жизнью, как говорит про то молва.
— Все правда, — ответили те, — одно только горе:
детей у нас нет!
Стало быть, здесь искать талисман было нечего, и
пришлось принцу с принцессой отправиться дальше на
поиски счастливых и всем довольных супругов.
И вот приехали они в город, где, по слухам, были муж
и жена, которые жили в любви да согласии. К нему-то
они и пошли и точно так же спросили, правда ли он так
счастлив в браке, как о том рассказывают.
— Да, уж что правда, то правда! — ответил муж. —
Живем мы с женой душа в душу, вот только детей у нас
многовато, а с ними много у нас и забот и горя!
Стало быть, и у него искать талисман было нечего, и
принц с принцессой отправилис ь далыпе, расспрашивая
повсюду, не слыхал ли кто про счастливых и довольных
супругов. Но такие все не объявлялись.
Однажды, едучи полями и лугами, увидали они не-
подалеку от дороги пастуха, который весело играл на
свирели. И видят, что к пастуху идет женщина с груд-
ным младенцем; другого ребенка, мальчика, она ведет
за руку. Как только пастух заметил женщину, он пошел
к ней навстречу, поздоровался, взял малютку и стал
ласкать его. А собака пастуха, прыгая от радости, под-
бежала к мальчику и лизнула ему ручонку. Меж тем
жена пастуха достала глиняный горшок, который при-
несла с собой, и сказала:
99
¦Рв
Рве
100
— Иди-ка, отец, поешь.
Муж сел на землю и принялся за еду, но первый кусок
он отдал малютке, а второй разделил с мальчиком и
собакой. Все это видели и слышали принц с принцессой.
Подошли они поближе и спросили:
— Уж вы-то, наверное, самые что ни на есть счаст-
ливые и довольные супруги?
— Да, уж что правда, то правда, — отметил муж. —
Слава богу. На свете нет ни одного принца с принцессой
счастливее нас.
— Знаете что, — сказал тогда принц, — помогите
нам, вы об этом не пожалеете! Дайте нам по лоскуточку
от рубашки, которую вы носите на теле!
При этих словах пастух с женой как-то чудно пе-
реглянулись. А пастух сказал:
— Видит Бог, мы бы рады дать вам не то что по
лоскутку, но и целую сорочку, будь она у нас. У нас и
тряпки-то никакой в доме нет. Пришлось принцу с прин-
цессой отправиться домой не солоно хлебавши. Когда
принц с принцессой проезжали мимо хижины мудреца,
они упрекнули его за то, что он дал им плохой совет.
Улыбнулся на это мудрец и сказал:
— Неужто вы и вовсе понапрасну съездили? Разве не
вернулись вы домой умудренные опытом?
— Да, — ответил принц, — я узнал, что счастье и
довольство своей судьбой — редкий дар на этом свете!
— А я, — сказала принцесса, — поняла; чтобы быть
счастливым, нужно быть довольным своей судьбой!
Протянул тут принц принцессе руки, и поглядели
они друг на друга с такой нежной любовью! Благосло-
вил их мудрец и сказал:
— В вашем сердце отыскали вы истинный талисман!
Храните его бережно, и тогда злой дух неудовлетворен-
ности никогда не овладеет вами.
Вопросы и задания к сказке:
• Как вы думаете, существует ли на самом деле та-
лисман семейного счастья, и как его найти?
• Как сложится жизнь принца и принцессы?
101
• Какими должны быть муж и жена, чтобы всю
свою жизнь они прожили в согласии и счастье?
• В чем заключается счастье семьи: в детях, богат-
стве, здоровье или в чем-либо еще?
Творческое задание
Педагог делит детей на группы по три человека: мама,
папа и ребенок. Каждой группе дается какая-либо ситу-
ация, например:
• в семье нет денег;
• в семье у кого-то неприятности;
• из-за какой-либо проблемы в семье возник спор;
• пропала собака;
• ребенок плохо учится и т.д.
Каждая группа должна придумать, как в той или
иной ситуации должны поступить члены семьи, чтобы
в ней сохранилось счастье.
Рисунок
Педагог рисует на доске большое сердце. Это сердце
счастливой семьи. Дети должны перечислить сокрови-
ща этого сердца. Все перечисленное детьми педагог за-
писывает в нарисованное на доске сердце.
Затем дети рисуют портрет семьи или какую-либо
ситуацию из жизни семьи, которая нашла то или иное
сокровище.
Письменная работа
Опишите волшебный талисман счастья для своей
семьи и расскажите о том, как он поможет вашей семье.
Задание на дом
Предложите детям завести тетрадь: «Счастливая се-
мья». В эту тетрадь попросите детей записывать все
счастливые события из жизни своей семьи.
102
УРОКДВАДЦАТЬЧЕТВЕРТЫЙ
ДЕРЕВО СЕМЬИ
Беседа
Вопросы и задания для беседы:
Прочитайте детям пословицу:«Где любовь да совет,
там и горя нет».
Попросите детей перечислить все, что может помочь
семье справиться с горем. (Любовь, совет, понимание,
поддержка и т.д.) Затем дети рассказывают, как их се-
мья справляется с разными проблемами.
Попросите детей перечислить причины семейных
ссор. (Непонимание, отсутствие интереса друг к другу,
неумение советоваться и прощать и т.д.) После этого
дети делятся на группы и рассказывают, что может
помочь семье научиться прощению и пониманию.
Прочитайте сказку:
семья
М .Скребцова
ак-то раз позвала бабушка свою внучку
Оленьку в лес за ягодами.
— **е ХОЧУ’ бабушка, — отказалась
девочка, — у меня ножки устанут.
— Хорошо, оставайся дома и почисти к обеду овощи,
пока я ягоды в лесу собираю, — попросила бабушка.
— Что ты, бабушка, я не могу, у меня пальчики забо-
лят, — снова отказалась Оленька.
— У тебя на все просьбы один ответ, не хочу да не буду,
— рассердилась бабушка, — и с братиком ты играть не
хочешь, и маме не помогаешь.
103
104
— Ну, ладно, бабушка, не сердись, пойду с тобой в
лес, — согласилась Оленька и подумала: «По крайней
мере сладкой земляники поем».
Пришли бабушка с внучкой в лес, но Оленька ягоды
в корзинку собирать отказалась, а сама нашла земля-
ничную полянку и принялась сладкими ягодами лако-
миться. Зовет ее бабушка, а она не откликается. На-
елась девочка ягод, оглянулась, а бабушки нет нигде.
Страшно стало Оленьке, не знает, куда идти.
Посреди полянки рос могучий дуб. Спрашивает его
Оленька со слезами на глазах:
— Почему ты, дуб, вырос такой высокий? Была бы я
такой, как ты, сразу бы бабушку в лесу увидела.
Зашелестел дуб ветками в ответ:
— Я такой крепкий, потому что вскормила меня
землица матушка, обогрело теплое солнышко, напои-
ли тучки сестрицы. А я в ответ угощаю всех вкусными
желудями да укрываю птиц в своей кроне густой. Мы в
лесной семье все друг за дружку в ответе.
Не дослушала слова дуба Оленька, фыркнула и убе-
жала прочь. Долго искала она бабушку в лесу, да так и
не нашла. Снова прибежала на полянку, где могучий
дуб рос, села на траву и горько заплакала.
Вдруг почувствовала Оленька, что превратилась она
в дубок. Тянется дубок к солнышку, трудно ему, не
хватает сил. Тут на помощь матушка землица пришла,
накормила его питательными соками. Захотел дубок
пить, прилетела тучка веселая, напоила деревце све-
жим дождиком. Стали гусеницы прожорливые объе-
дать листочки дубовые, мигом синички проворные с
ними расправились.
В этот момент услышала Оленька бабушкин голос и
проснулась. Обрадовалась девочка и говорит:
— Давай, бабушка, вместе будем ягоды собирать — у
меня спина больше не болит.
Вопросы и задания к сказке:
• Что поняла Оленька, после того как ей приснился
сон про дубок?
105
• Как Оленька поможет разным членам своей се-
мьи, когда вернется домой?
• Расскажите, что помогает расти дереву, и что по-
могает расти человеку.
• Представьте, что дуб подарил Оленьке желудь, и
она вырастила из него дубок, который помогал ей
мудрыми советами. Расскажите, как дубок помо-
гал Оленьке.
• На какие деревья похожи члены вашей семьи, и
почему?
Игра «Дары семье»
Педагог раздает детям карточки с разными словами:
солнце, земля, родник, свет и т.д. Дети встают в круг, и
педагог обращается к ним с вопросом: «Скажи, солнце,
(родник, земля), что ты подаришь семье человека?»
Тот, у кого на карточке слово солнце, должен расска-
зать о своем подарке. Игра продолжается до тех пор,
пока все дети не расскажут о своих подарках.
Например: солнце может подарить семье тепло, зем-
ля — плодородие, родник — чистоту.
Письменная работа
Подумайте, какие дары необходимы вашей семье.
Напишите план улучшения жизни в своей семье с помо-
щью этих даров.
Рисунок
Нарисуйте свою семью в образе деревьев. По рисун-
кам друг друга дети рассказывают о семьях своих дру-
зей.
Задание на дом
Предложите детям посадить дерево в честь кого-либо
из членов своей семьи.
106
У РОК ДВАДЦАТЬ ПЯТЫЙ
ШКОЛА СЕМЬИ
Работа по домашнему заданию
Дети рассказывают о том, какие деревья они посади-
ли или собираются посадить, и объясняют почему.
Вопросы и задания для беседы:
Дети по группам составляют портрет идеальной се-
мьи по вопросам:
• Кто должен быть главой этой семьи?
• Какие в этой семье законы и правила?
• Сколько в ней должно быть детей?
• Какие увлечения должны быть у этой семьи?
• Как она должна проводить свободное время?
• Как в ней должны решаться спорные ситуации?
Затем под руководством педагога все вместе дети
составляют общий портрет идеальной семьи.
Прочитайте сказку:
ТРИ РЖАНЫХ КОЛОСА
Ц.Топелиус
се началось под Новый год. Жил в де-
ревне богатый крестьянин. Деревня
раскинулась на берегу озера, и на са-
мом видном месте стоял дом богача —
с пристройками да амбарами. А на другом берегу юти-
лась маленькая бедная избушка — всем ветрам откры-
тая. Да только ветру нечем было там разжиться.
107
На дворе была стужа. Деревья так и трещали от мо-
роза, а над озером кружились тучи снега.
— Послушай, хозяин, — сказала жена богатея, —
давай положим на крышу хоть три ржаных колоса для
воробьев. Ведь праздник нынче, Новый год.
— Не так я богат, чтобы выбрасывать столько зерна
каким-то воробьям, — сказал старик.
— Да ведь обычай такой, — снова начала жена. —
Говорят, к счастью это.
— А я тебе говорю, что не так я богат, чтобы бросать
зерно воробьям, — сказал как отрезал старик.
Но жена не унималась.
— Уж, наверное, тот бедняк, что на другой стороне
озера живет, — сказала она, — не забыл про воробьев в
этот вечер. А ведь ты сеешь хлеба в десять раз больше,
чем он.
— Не болтай вздор, — прикрикнул на нее старик. —
Я и без того немало ртов кормлю. Что еще выдумала —
воробьям зерно выбрасывать!
— Так-то оно так, — вздохнула старуха, — да ведь
обычай.
— Ну вот что, — оборвал ее старик, — знай свое дело,
пеки хлеб да присматривай, чтобы окорок не подгорел.
А воробьи — не наша забота.
И вот в богатом крестьянском доме стали готовиться
к встрече Нового года: и пекли, и жарили, и тушили. От
горшков и мисок стол ломился. Только голодным воро-
бьям, которые прыгали на крыше, не досталось ни крош-
ки. Напрасно кружили они над избой — ни одного зер-
нышка, ни одной хлебной корочки не нашли. А в бедной
избушке на другой стороне озера словно и забыли про
Новый год. На столе и в печи было пусто, зато воробьям
было приготовлено на крыше богатое угощение — це-
лых три колоса спелой ржи.
— Если бы мы вымолотили эти колосья, а не отдали
воробьям, и у нас был бы сегодня праздник. Каких бы
лепешек я напекла к Новому году! — сказала со вздохом
жена бедного крестьянина.
108
109
— Какие там лепешки! — засмеялся крестьянин. —
Ну много бы зерна намолотила бы ты из этих колосьев?
— И то правда, — согласилась жена. — а все-таки…
— Не ворчи, мать, — перебил ее крестьянин, — я ведь
скопил немного денег к Новому году. Собирай-ка скорее
детей, пусть идут в деревню да купят нам свежего хлеба
и кувшин молока. Будет и у нас праздник — и не хуже,
чем у воробьев.
— Боюсь я посылать их в такую пору, — сказала
мать. — Тут ведь и волки бродят.
— Ничего, — сказал отец, — я дам Юхану крепкую
палку, этой палкой он всякого волка отпугнет.
И вот маленький Юхан со своей сестренкой Ниллой
взяли санки, мешок для хлеба, кувшин для молока,
прихватили здоровенную палку на всякий случай и от-
правились в деревню на другой берег озера.
Когда они возвращались домой, сумерки уже сгусти-
лись. Вьюга намела на озере большие сугробы. Юхан и
Нилла с трудом тащили санки, то и дело проваливаясь
в глубокий снег. Аснег все валил и валил, сугробы росли
и росли, тьма сгущалась все больше и больше, а до дому
было еще далеко. Вдруг во тьме перед ними что-то заше-
велилось. Человек не человек, и на собаку не похоже. А
это был волк — огромный, худой. Пасть открыл, стоит
поперек дороги и воет.
— Сейчас я его прогоню, — сказал Юхан и замахнул-
ся палкой.
Но волк даже с места не сдвинулся. Видно, он ничуть
не испугался палки Юхана, да и на детей как будто
нападать не собирался. Он только завыл еще жалобнее,
словно просил о чем-то. И, как ни странно, дети отлично
понимали его.
— У-у-у, какая стужа, какая лютая стужа, — жало-
вался волк. — Моим волчатам есть совсем нечего! Они
пропадут с голоду!
— Жаль твоих волчат, — сказала Нилла. — Но у нас
самих нет ничего, кроме хлеба. Вот возьми два свежих
каравая для своих волчат, а два останутся нам.
110
— Спасибо вам, век не забуду вашу доброту, — сказал
волк, схватил зубами два каравая и убежал.
Дети завязали потуже мешок с оставшимся хлебом
и, спотыкаясь, побрели дальше.
Они прошли совсем немного, как вдруг услышали,
что кто-то тяжело ступает за ними по глубокому снегу.
Кто бы это мог быть? Юхан и Нилла оглянулись — это
был огромный медведь. Медведь что-то рычал по-свое-
му, и Юхан с Ниллой долго не могли понять его. Но
скоро они стали разбирать, что он говорит.
— Мор-р-роз, какой мор-р-роз, — рычал медведь. —
Все ручьи замерзли, все реки замерзли…
— А ты чего бродишь? — удивился Юхан. — Спал бы
в своей берлоге, как другие медведи.
— Мои медвежата плачут, просят попить. А все реки
замерзли, все ручьи замерзли. Как же мне напоить моих
медвежат?
— Не горюй, мы отольем тебе немного молока. Давай
твое ведерко!
Медведь поставил берестяное ведерко, которое дер-
жал в лапах, и дети отлили ему полкувшина молока.
— Добрые дети, хорошие дети, — забормотал мед-
ведь и пошел своей дорогой, переваливаясь с лапы на
лапу.
А Юхан и Нилла пошли своей дорогой. Поклажа на
их санках стала полегче, и теперь они быстрее переби-
рались через сугробы. Да и свет в окне их избушки уже
виднелся сквозь тьму и метель… Дети скоро добрались
до дому, они стряхнули с себя снег, втащили в сени
санки и вошли в избу.
— Наконец-то! — радостно вздохнула мать. — Чего
только я не передумала! А вдруг, думаю, волк им встре-
тится…
— Он нам и встретился, — сказал Юхан. — Только он
нам ничего плохого не сделал. А мы ему дали немного
хлеба.
— Мы и медведя встретили, — сказала Нилла. — Он
тоже совсем не страшный. Мы ему молока для его мед-
вежат дали. А домой мы привезли два каравая хлеба и
111
полкувшина молока. Так что теперь и у нас будет насто-
ящий пир!
Время уже подходило к полуночи, и все семейство усе-
лось за стол. Отец нарезал ломтями хлеб, а мать налила в
кружки молоко. Но сколько отец ни отрезал от каравая,
каравай все равно оставался целым. И молоко в кувшине
тоже не убывало.
— Что за чудеса?! — удивлялись отец с матерью.
— Вот сколько мы всего накупили! — говорили Юхан
и Нилла и подставляли матери свои кружки.
Ровно в полночь, когда часы пробили двенадцать
ударов, все услышали, что кто-то царапается в малень-
кое окошко.
И что же вы думаете? У окошка стояли волк и мед-
ведь, положив передние лапы на оконную раму. Оба
улыбались и приветливо кивали головой, словно по-
здравляли обитателей избушки с Новым годом.
На следующий день, когда дети подбежали к столу,
два свежих каравая и полкувшина молока стояли будто
нетронутые. И так было каждый день. А когда пришла
весна, веселое чириканье воробьев словно приманило
солнечные лучи на маленькое поле бедного крестьяни-
на, и урожай у него был такой, какого никто никогда не
знал.
Зато у богатого крестьянина хозяйство пошло вкривь
и вкось. Солнце как будто обходило стороной его поля,
и в закромах у него стало пусто.
— Все потому, что не бережем добро, — сокрушался
хозяин. — Тому дай, этому одолжи. Про нас ведь сла-
ва — богатые! А где благодарность? Нет, не так мы
богаты, жена, не так богаты, чтобы о других думать.
Гони со двора всех попрошаек!
И они гнали всех, кто приближался к их воротам. Но
только удачи им все равно ни в чем не было.
— Может, мы едим слишком много, — сказал ста-
рик. И велел собирать к столу только раз в день. Сидят
все голодом, а достатка в доме не прибавляется.
— Верно, мы едим слишком жирно, — сказал ста-
рик. — Слушай, жена, пойди к тем, на другом берегу
112
озера, да поучись, как стряпать. Говорят, в хлеб можно
шишки добавлять, а суп из травы варить.
— Что ж пойду, — согласилась старуха и отправи-
лась в путь.
— Ну что, набралась-таки ума-разума? — спросил ее
старик, когда она вернулась.
— Набралась, — сказала старуха. — Только ничего
они в хлеб не добавляют.
— А ты что, пробовала их хлеб? Уж, верно, они свой
хлеб подальше от гостей держат.
— Да нет, — отвечает старуха, — кто ни зайдет к ним,
они за стол сажают да еще с собой дадут. Бездомную
собаку и ту накормят. Вот оттого им во всем удача.
— Чудно, — сказал старик, — что-то не слыхал я,
чтобы люди богатели оттого, что другим помогают. Ну
да ладно, возьми целый каравай и отдай его нищим на
большой дороге. Да скажи им, чтобы убирались подаль-
ше на все четыре стороны.
— Нет, — сказала со вздохом старуха, — это не помо-
жет. Надо от доброго сердца давать.
— Вот еще, — заворчал старик. — Мало того, что
свое отдаешь, так еще от доброго сердца!.. Ну ладно, дай
от доброго сердца. Но только уговор такой: пусть отра-
ботают потом. Не так мы богаты, чтобы раздавать наше
добро даром.
Но старуха стояла на своем:
— Нет, уж если давать, так без всякого уговора.
— Что же это такое! — старик от досады прямо чуть
не задохнулся. — Свое, нажитое — даром отдавать!
— Так ведь если за что-нибудь, это уж будет не от
чистого сердца, — твердила старуха.
Старик с сомнением покачал головой. Потом вздох-
нул тяжело и сказал:
— Слушай, жена, на гумне остался небольшой сноп
не молоченной ржи. Вынь-ка три колоса да прибереги к
Новому году для воробьев. Начнем с них.
Вопросы и задания к сказке:
• Какими были дети из сказки и их родители?
113
8 Беседы и сказки
• Что вы чувствуете, делая для людей что-либо хоро-
шее?
• Знаете ли вы какие-либо новогодние традиции?
Следуют ли им в вашей семье? Расскажите о самом
интересном празднике Нового Года в своей семье.
• Попросите детей придумать свою добрую ново-
годнюю традицию. Например: накануне праздни-
ка я украшу гирляндами подъезд своего дома и опу-
щу во все почтовые ящики новогодние открытки,
которые сам нарисую. Педагог записывает все доб-
рые традиции, придуманные детьми, чтобы нака-
нуне Нового Года напомнить о них детям.
Игра «Мы и наши родители»
Дети делятся на пары. Один ребенок в паре составля-
ет список проблем, которые возникают у детей с родите-
лями, другой — список проблем, которые возникают у
родителей с детьми. Затем под руководством педагога
составляются два общих списка конфликтных ситуа-
ций; один — с точки зрения родителей, а другой — с
точки зрения детей.
После этого дети делятся на две группы: родителей и
детей. Первая группа должна подумать и рассказать,
как должны поступать родители, чтобы их дети чувство-
вали себя более взрослыми; а вторая — как должны
поступать дети, чтобы родители больше им доверяли.
Письменная работа
Дети пишут сочинение на тему: « Когда я буду родите-
лем, я…».
Задание на дом
Представьте, что вы стали директором школы, в ко-
торой люди учатся создавать дружные семьи. Напиши-
те, как будет устроена ваша школа, и нарисуйте ее.
114
УРОКДВАДЦАТЬШЕСТОЙ
МОЯ БУДУЩАЯ СЕМЬЯ
1Э Работа по домашнему заданию
По рисункам дети рассказывают о своих школах. Из
рисунков детей делается стенд «Школа семьи».
Вопросы и задания для беседы:
Педагог пишет на доске слова « глава семьи » и просит
детей перечислить качества, необходимые для хороше-
го главы семьи. (Честность, надежность, ответствен-
ность, благородство и т.д.) Все сказанное детьми запи-
сывается на доске.
Затем дети по группам должны описать:
• Каким должен быть отец, чтобы быть главой
семьи?
• Какой должна быть мать, чтобы быть главой
семьи?
• Какими должны быть бабушка и дедушка, чтобы
быть главой семьи?
Расскажите о своей будущей семье по вопросам:
• Когда вы начнете готовиться к созданию семьи?
• С каким человеком вы хотели бы создать семью?
• Как долго нужно дружить с человеком, прежде
чем создать с ним семью?
• Много ли в вашей семье будет детей?
• Как вы думаете, нужно ли иметь согласие родите-
лей перед вступлением в брак?
• Если у вас не будет средств, чтобы содержать
семью, станете ли вы ее создавать?
115
Прочитайте сказку:
хиллерА
Л.Капуана
ил-был совсем молодой король, и ему
доставляло удовольствие занимать-
ся не государственными делами, а сво-
ими собственными. Лишь только вы-
давался случай, он брал лук со стрелами и отправ-
лялся в охотничьем костюме бродить по лесным ча-
щам.
Министрам был удобен такой король: государ-
ственными делами интересуется мало, озабочен толь-
ко тем, чтобы несколько раз в месяц одарить придвор-
ных дичью.
— Кролик — вам! Лань — вам! Кабан — вам!
— Благодарю, Ваше Величество, — кланялся каж-
дый осчастливленный.
А самый старый министр никогда не упускал случая
заметить:
— Ах, Ваше Величество, подарите нам королеву.
— Попробуйте отыскать! Мне нужна самая краси-
вая супруга на свете.
— Как вы смотрите на испанскую принцессу?
— Да будет вам известно, она горбатая.
— А французская?
— Прихрамывает.
— А португальская?
— У нее один глаз косит, неужто не знаете?
— Ну, тогда дочь Великого Турецкого Султана?
— Она чрезмерно толста.
— Ваше Величество, вам нужна принцесса на заказ,
это, увы, невозможно!
— Не скажите! — смеялся король и переводил разго-
вор на другую тему.
116
Однажды Его Величество отправился на охоту и заблу-
дился в дремучем лесу. Слуги остались стеречь трофеи,
а он все кружил и кружил и никак не мог найти дорогу
к ним. Вдруг он услышал, как кто-то вскрикнул и засто —
нал. Король пошел на звук и увидел старика, провалив-
шегося в яму и звавшего на помощь. Не теряя времени,
Его Величество спрыгнул в яму, взял старика на руки и
осторожно вытащил наверх.
— Сильно ушиблись? — спросил он.
— К счастью, нет, сынок. Я заблудился в лесу и никак
не могу выбраться.
— Ничего, я вас выведу. Только помогите собрать
травы. Вдвоем мы быстрее справимся. — Охотно. А кто
вы такой? Как ваше имя?
— Сейчас объясню. Ваше Величество.
— Откуда вы знаете, что я король?
— Имя мое Белый Волшебник, потому что испокон
веков у меня седые волосы и борода.
Король взглянул на него полуудивленно, полуиспу-
ганно.
— Ваши мысли для меня не загадка: опасаетесь, что
я причиню вам зло. Не беспокойтесь!
Пораженный король принялся собирать вместе со
стариком травы.
— Более того, я хочу отблагодарить вас. Просите что
вздумается, я выполню. Хотите ожерелье из редких
драгоценных камней, кольца, колье, диадему для ва-
шей королевы?
— Я еще не женат.
— Но наверняка женитесь.
— Может случиться.
— Почему вы так говорите?
— Дело в том, что мне хотелось бы жениться на прин-
цессе, наделенной самыми прекрасными чертами мно-
гих женщин. Это возможно?
— Возможно, хотя и слишком смело. Только…
— Что только?
— Нужно отыскать отдельные черты, а потом при-
живить той, кого выберете в жены. Я могу сделать это
с помощью волшебства.
117
— А как я вас найду?
— Достаточно воздеть руки и воскликнуть: «Белый
Волшебник! Белый Волшебник!», и я тут же появлюсь.
— А вы можете распрямить горбатую?
— Вы имеете в виду испанскую принцессу? Пара пу-
стяков! Мне ничего не стоит удлинить ногу хромой фран-
цузской принцессе, исправить косой глаз португальс-
кой, сделать стройной дочь Великого Султана. Я к
вашим услугам… Вот эта дорожка, Ваше Величество,
выведет вас из леса. И волшебник исчез.
Восемь дней спустя король сказал министрам:
— Я отлучусь из королевства на один год, один месяц
и один день. Никто не должен об этом знать…
Король переоделся, чтоб его не узнали, взял с собой
побольше денег и ночью исчез из королевского дворца.
Он праздно слонялся по городам и деревням, разгля-
дывая женщин, сравнивая их друг с другом, и неизмен-
но оставался недоволен. Порой ему казалось: вот она,
красота, достойная восхищения, и он решал призвать
Волшебника, но обнаруживал, что заблуждается, и
снова принимался за поиски и сравнения. Король уже
потерял надежду, когда ему встретилась молодая кре-
стьянка с белокурыми, словно позолоченными волоса-
ми. Никогда ничего подобного он не встречал! Волосы
обрамляли голову светящимся нимбом. Он воздел руки
и воскликнул:
— Белый Волшебник! Белый Волшебник! Появился
волшебник.
— Приказывайте, Ваше Величество!
— Эти волосы годятся для моей королевы.
— Будет исполнено, Ваше Величество!
И тут же крестьянка разразилась слезами — ее воло-
сы потемнели и утратили золотой отлив.
— Я положу про запас, Ваше Величество. Ищите
остальное. — И волшебник исчез с золотыми волосами.
Король продолжал бродить по городам, селеньям и
деревням и все искал самый красивый нос. И вот однаж-
ды ему попадается юная синьора, и нос у нее не слишком
118
длинный, не слишком короткий, не курносый, не орли-
ный, словом — полное совершенство. При виде синьоры
вы словно ничего не замечали в ее прелестном лице,
кроме носа. Король воздел руки и воскликнул:
— Белый Волшебник! Белый Волшебник!
Появился Волшебник.
— Приказывайте, Ваше Величество.
— Вот этот нос. Чудо как хорош!
—Все в порядке, Ваше Величество. Синьора в отчая-
нии закричала:
— О, мой нос, мой нос!
Она почувствовала, что от ее лица отделился нос, и,
хотя это не причинило ей ни малейшей боли, она зали-
лась слезами, ощупывая на своем лице новый — корот-
кий и чуть приплюснутый.
— Положу его про запас. Ищите остальное, Ваше
Величество.
Король продолжал бродить по городам, селеньям и
деревням. Теперь он искал самые прекрасные, сияю-
щие глаза, чтобы приживить их будущей королеве. И
вот однажды он отпрянул при виде огромных черных
глаз, лучившихся ему навстречу и опалявших, словно
молнии. Женщина с прекрасными глазами была про-
давщицей хлеба и несла свой товар в корзине на голо-
ве… Она дарила всем улыбку, гордая, уверенная в ред-
кой красоте своих глаз. Король поспешил воздеть руки
и воскликнуть:
— Белый Волшебник! Белый Волшебник!
— Приказывайте, Ваше Величество.
— Взгляните, какие глаза!
— Ваша воля исполнена.
На ладони волшебника глаза лучились, словно ред-
чайшие черные алмазы.
— Положу про запас, Ваше Величество. Ищите ос-
тальное.
Теперь король не сомневался, что с помощью чудодей-
ственной силы волшебника замысел его осуществится.
Что же еще остается? Самые прекрасные руки и ноги.
119
Королю не терпелось увидеть, как волшебник будет при-
живлять все это будущей королеве. Итак, он продолжил
свой путь по городам, селеньям и деревням, тщательно
приглядываясь к женским рукам и ногам. Большой
выбор смущал его, но оч упорно продолжал искать свой
идеал, надеясь преуспеть так же, как это удалось с воло-
сами, носом и глазами. И вот однажды утром он остано-
вился перед белошвейкой, сидевшей возле дверей дома.
У девушки были маленькие, словно мраморные бе-
лые руки с удивительными пальцами. Король на мгно-
вение замер как зачарованный, потом воздел руки и
воскликнул:
— Белый Волшебник! Белый Волшебник!
— Приказывайте, Ваше Величество.
— О, эти руки! Эти руки!
— Ваша воля выполнена.
Девушка разразилась слезами — руки ее неузнаваемо
изменились.
— Отнесу про запас! Ищите остальное, Ваше Величе-
ство.
Прошел год. Король не мог дождаться, когда вернет-
ся во дворец и объявит министрам:
— У меня будет самая прекрасная в мире королева.
И вот наконец-то! Ему казалось, что он спит. В центре
небольшой толпы музыкант играл на дудочке: «Тью!
Тью!», а босоногая девушка в короткой юбочке плясала
на старом ковре, разостланном на земле.
У нее были изящные ножки, и она так стремительно
подпрыгивала и кружилась, словно и не касалась зем-
ли. «Тью! Тью!» И люд и хлопали в ладоши. Аи да танцов-
щица! Аи да танцовщица!
Король, потрясенный этой красотой, воздел руки и
воскликнул:
— Белый Волшебник! Белый Волшебник!
— Приказывайте, Ваше Величество.
— Эти ножки… Жаль, что пляска им повредит.
Танцовщица внезапно замерла, словно ее ноги нали-
лись свинцом. Напрасно музыкант все сильнее дул в
120
дудочку: «Тью!Тью!» Девушка утратила легкость, под-
вижность и в отчаянии рыдала. Король пожалел ее,
пробрался сквозь толпу и подарил танцовщице коше-
лек, набитый золотыми монетами, но девушка не уте-
шилась, она продолжала плакать навзрыд.
— О, мои ноги! О, мои ноги! — причитала она. Королю
ничего больше не надо было искать. И в день, когда истек
один год, один месяц и один день, министры вновь увиде-
ли его во дворце. Они были не слишком рады — привык-
ли к самоволию. А он между тем никак не мог выбрать
принцессу.
— Кого посватать; испанскую принцессу или фран-
цузскую?
— Ваше Величество, — сказал старый министр, за-
жав в одной руке французскую монету, в другой испан-
скую. — Выбирайте, в какой руке? Монета подскажет,
на ком жениться.
— В правой!
— Ну вот и выбрали. Ваше Величество, женитесь на
французской принцессе.
Но когда принцесса узнала, что перед свадьбой над
нею будет колдовать волшебник, чтобы сделать ее са-
мой прекрасной королевой на свете, она возмутилась:
— Кто полюбит, возьмет меня в жены, какая я есть.
Король обратился к испанской принцессе. Но и ее
оскорбило подобное предложение:
— Кто полюбит, возьмет меня в жены, какая я есть.
Огорченный двумя отказами, король все же обра-
тился к португальской принцессе.
А та, бедняжка, так переживала, что один глаз у нее
косит, что согласилась, как только услышала о воз-
можности избавиться от этого недостатка.
Получив согласие, король радостно воздел руки и
воскликнул: — Белый Волшебник! Белый Волшебник!
— Я в вашем распоряжении. Приказывайте, Ваше
Величество.
— Принцесса найдена. Сделайте ее скорее самой пре-
красной на свете.
121
— Сейчас вернусь, Ваше Величество. И вернулся в
мгновение ока со шкатулкой, куда складывал волосы,
глаза, нос, руки и ноги, предназначенные для будущей
супруги Его Величества.
Король присутствовал при волшебстве. У португаль-
ской принцессы были черные волнистые волосы, нис-
падавшие до самой земли и оттенявшие смуглый цвет
кожи. В одно мгновение эта густая копна упала на зем-
лю, и волшебник окутал голову принцессы пламенным
ореолом золотистых волос, которые сразу прижились,
словно были такими от рождения. Правда, они не очень
удачно сочетались со смуглой кожей.
У принцессы были сияющие синие глаза, прекрас-
ные, несмотря на то, что один косил. Когда волшебник
поставил на их место большие черные, заимствованные
у продавщицы глаза, получилось, будто под бровями
принцессы разверзлись темные-претемные впадины, и
пламень волос погасил сияние глаз.
Король взволнованно следил за действиями волшеб-
ника. Настала очередь носа. Как только аккурат-
ненький, чуть курносый был заменен прекрасным но-
сом молодой синьоры, лицо принцессы стало точно
маска. С этими золотистыми волосами, черными глаза-
ми, благородным безупречным носом она действитель-
но утратила все неправильные черты, но не стала пре-
красной, как ожидал король. Точно так же изящные
белые руки, миниатюрные ножки, резвые, словно у
ребенка, усиливали несоответствие, принцесса казалась
небрежно собранной куклой.
Надо присмотреться, подумал король. Но шли дни,
неприятное впечатление не проходило. А он-то мечтал
создать самую прекрасную в мире королеву. Надо при-
выкнуть, утешал он себя.
Однако худшее ждало впереди: король заметил, что его
супруга ежеминутно меняла настроение, словно в ней
уживалось пять разных характеров и каждый проявлял-
ся по-своему. То брала верх златокудрая крестьянка, то
владелица черных глаз, то хозяйка безупречного носа, то
122
белошвейка с изящными руками, но особенно неистов-
ствовала танцовщица. И тогда королева начинала пры-
гать, крутить пируэты на носочках, и если король пытал-
ся остановить ее, то оказывался вовлечен в танец и кру-
жился до тех пор, пока королева не останавливалась.
— Белый Волшебник! Белый Волшебник!
— Я в вашем распоряжении, приказывайте, Ваше
Величество.
— Надо все отменить и вернуть королеве ее прежнюю
внешность.
— Это невозможно, Ваше Величество.
— Почему?
— Вы хотели пойти против законов природы… и
наказаны. Было бесполезно переубеждать вас, вы бы
мне не поверили.
— Что правда, то правда… Не поверил бы.
— Волосы, глаза, нос хороши на определенном лице,
руки и ноги соответствуют определенной фигуре. В ва-
шем высокомерии, Ваше Величество, вы вздумали ис-
правлять то, что создано природой. Я вижу, вы доста-
точно наказаны…
Белый Волшебник закрыл глаза, затем открыл их,
широко развел руки и начал бормотать непонятные
слова. И вот королева принялась быстро, словно вол-
чок, вращаться на носочках. Она все вращалась и вра-
щалась, и вдруг — вспышка! От нее отделились белоку-
рые волосы… Потом черные глаза — две вспышки мол-
нии! А она все вращалась, и вот нос, руки, ноги взлетели
вверх. Пх! Пх! Пх! И дым рассеялся.
Белый Волшебник простер руки и остановил короле-
ву. Она стала в точности такой, какой была до замуже-
ства. А косящий глаз вовсе не портил ее, а придавал
особое обаяние. Король плакал от радости:
— Ах, Белый Волшебник, Белый Волшебник! — и
порывался поцеловать ему руку.
— Значит, все это было химерой?!
— Ваше Величество, некоторые реальные вещи столь
странны, что кажутся химерой.
123
Волшебник медленно таял в воздухе и смеялся.
— Не думаете ли вы, что и я был химерой? Если вам
понадобится…
Голос его сошел на нет, волшебник исчез. А король
почувствовал, что излечен от тщеславного желания
иметь самую прекрасную на свете королеву. Он был сча-
стлив, что нашел в португальской принцессе обожае-
мую, добрую и любящую жену, достойную разделить с
ним трон.
Вопросы и задания к сказке:
• Как вы думаете, почему молодой король был не
готов к созданию семьи?
• Когда, по-вашему мнению, про человека можно
сказать, что он готов иметь семью?
• Как изменилось у короля представление о семье в
конце сказки?
• Каким самым главным принципом нужно руко-
водствоваться при создании семьи?
• Какого человека, по-вашему мнению, можно на-
звать по-настоящему красивым?
• Как отражается внутренняя красота человека на
его внешности?
• Расскажите, как сложится семейная жизнь моло-
дого короля.
Рисунок
Нарисуйте молодую жену короля, после того как вол-
шебник изменил ее природную внешность. Затем нари-
суйте ее такой, какой она была на самом деле. Сравните
свои рисунки.
Нарисуйте портрет своей будущей семьи. По рисун-
кам друг друга дети рассказывают, о каких семьях меч-
тают их друзья.
Задание на дом
Напишите сочинение на тему: « Моя будущая семья ».
124
У РОК ДВАДЦАТЬ СЕДЬМОЙ
ДЕТИ И ВЗРОСЛЫЕ
Беседа
Вопросы и задания для беседы:
• Как вы думаете, когда человек становится взрос-
лым?
• Какие события в жизни помогают человеку взрос-
леть?
• Хотите ли вы поскорее стать взрослым, и поче-
му?
• У кого жизнь труднее: у детей или у взрослых?
• Назовите три самых главных черты, которые от-
личают детей от взрослых.
• Могут ли дети поступать как взрослые?
Прочитайте рассказ;
детство
Г.Гребенщиков
олжно быть, было во мне заложе-
но такое с детства, чего не мог понять
мой брат, но что влекло меня к цве-
там, к закату солнца, к песне, разда-
ющейся вдали во время сумерек, и поднимало мои гла-
за к небу, чтобы там найти нечто несказуемое в ярких
звездах… Но брат разбудит утром рано и еще сонного,
в дырявых сапожонках, в которые просачивается роса
с травы, с уздами на руке, которые тянут всю мою фи-
гуру к земле, пошлет в тумане к пасущимся, спутанным
лошадям… Они наелись, стоя спят. Не убегают. Вот я
поймал одну, но волосяные пута так замокли и так
125
стянулись в петлях, что не хватает никаких моих силе-
нок расстегнуть их. Тогда я припадаю к путу зубами и
слышу теплый запах лошадиной шерсти, а глаза не-
вольно видят нечто изумительное рядом с копытом:
четыре рябеньких яичка, сложенные так умело и забот-
ливо в мягком из сухой и мелкой травки гнездышке. Я
знаю, что это яички жаворонка, что поет над нами це-
лый день, когда мы пашем… Самое удивительное, что
лошадь как будто видит — ни одна не наступила на
яички, да и гнездышко устроено в ямке, сделанной ког-
да-то, видимо, в прошлом году во время дождя лошади-
ным же копытом.
Я развязываю путо, тянусь рукой к гнезду, но что-то
меня удерживает: не трогай, а послушай… И вот я слы-
шу. Птичка-мать где-то тут же, над туманом утра трепе-
щет и поет, уже щебечет, уже упрашивает Бога сохра-
нить ее гнездышко от неосторожного копыта… Что же
у меня: рука или копыто? Я хочу быть человеком и не
трогаю гнезда. И это на весь день наполняет мое сердце
торжеством, так что даже самые обидные насмешки
мальчуганов или брата я почти не замечаю или перено-
шу легко. Вот я привел всех лошадей к стану, мы задаем
им «сечки», рубленого сена, смоченного водою и посы-
панного отрубями или ржаной мукой, а сами садимся
на корточки пить кирпичный постный чай без сахара и
с черствой черной булкой. Другие пьют чай либо с моло-
ком, либо со сметаной, кое-кто прикусывает сахар, а у
нас никогда этого не было. Но на душе моей особая
тайная радость.
В обед я побегу и подсмотрю, как жаворушка будет
садиться в свое гнездышко. Но, когда приходит обед и я
украдкой ухожу от стана, я долго ищу это место и никог-
да не могу его найти. И хорошо, потому что, когда снова
мы пашем и останавливаемся для передышки на чер-
ной полосе, я снова слышу незабываемое серебристое
щебетание жаворонка в небесах.
Мне кажется, что птичка видела, как я был у гнезда,
что она знает, что я пощадил ее яички, и вот она поет,
126
127
благодарит меня и молится, и радуется, и что-то понят-
ное мне одному рассказывает…
Когда ты вновь пойдешь весной в зеленые луга, что-
бы нарвать цветов, то вспомни самую простую истину,
что все цветы, их ароматы и их краски — истинное
чудо!.. Но чтобы порадоваться чуду — надо чувство-
вать, а чувство, как и любовь, как и надежда, как и
вера, — есть особая большая мудрость.
Вопросы и задания к рассказу:
• Чем мальчик из этого рассказа отличался от сво-
их друзей?
• Были ли в вашей жизни случаи, когда вы пожале-
ли и не тронули цветок (дерево, птицу)? Что вы
испытывали в такие моменты?
• Каким должен быть человек, чтобы находить в
жизни чудеса и уметь им радоваться?
• Радуетесь ли вы жизни? По мере вашего взросле-
ния это чувство уходит или, наоборот, укрепляется
в вас?
• Каким должно быть детство человека, чтобы он
на всю жизнь сохранил о нем светлые воспомина-
ния?
Рисунок
Нарисуйте самое светлое событие в своей жизни.
Письменная работа
Представьте, что по земле путешествует Фея детства
со своими дарами. Перечислите эти дары и напишите
сказку о том, что произойдет со всеми членами вашей
семьи, когда они получат дары Феи.
Задаш{е на дом
Расспросите родителей о самом чудесном событии в
их детстве и нарисуйте его.
128
У РОК ДВАДЦАТЬ ВОСЬМОЙ
ЧУДЕСА ДЕТСТВА
Работа по домашнему заданию
По рисункам друг друга дети рассказывают, какие
чудесные события произошли с родителями их друзей в
детстве.
Беседа
Вопросы и задания для беседы:
Покажите детям рисунки, на которых изображены
дети, и под музыку прочитайте стихотворения о дет-
стве:
НАШИ ЦАРСТВА
М .Цветаева
Владенья наши царственно-богаты,
Их красоты не рассказать стиху:
В них ручейки, деревья, поле, скаты
И вишни прошлогодние во мху.
Мы обе — феи, добрые соседки,
Владенья наши делит темный лес.
Лежим в траве и смотрим, как сквозь ветки
Белеет облачко в выси небес.
Мы обе — феи, но большие (странно!)
Двух диких девочек лишь видят в нас.
Что ясно нам — для них совсем туманно:
Как и на все — на фею нужен глаз!
Нам хорошо. Пока еще в постели
Все старшие, и воздух летний свеж,
129
9 Беседы и сказки
130
о
i
Бежим к себе. Деревья нам качели,
Беги, танцуй, сражайся, палки режь!..
Но день прошел, и снова феи — дети,
Которых ждут и шаг которых тих…
Ах, этот мир и счастье быть на свете
Еще невзрослый передаст ли стих?
Вопросы и задания к стихотворению:
• Почему дети могут превращаться в фей?
• Какие качества феи дарят детям? Какие из этих
качеств есть у вас?
• Какими были «сказочно-богатые владения» двух
сестричек из стихотворения? Есть ли у вас «сказоч-
но-богатые владения»? Расскажите о них.
• Что в детстве является самым большим богат-
ством?
• Как вы думаете, если бы все дети на земле превра-
тились в фей, что стало бы со взрослыми?
ЛЕСНИК И ЕГО ВНУК
И.Никитин
«Дедушка, дедушка! Вот я чудес-то когда насмот-
релся!
Песен наслушался всяких!., и вспомню, так сердце
забьется.
Утром я сел на поляне под дубом и стал дожидаться,
Скоро ли солнышко встанет. В лесу было тихо, так
тихо,
Словно все замерло… Вижу я, тучки на небе алеют,
Больше, да больше, и солнышко встало! Как будто
пожаром
Лес осветило! Цветы на поляне, листы на деревьях,
Ожило все, засияло… ну, точно смеется сквозь слезы
Божьей росы!.. Сквозь просеку увидел я чистое поле:
Ярким румянцем покрылось оно, а пары подыма-
лись
131
9*
f
i
132
Выше и выше, и золотом тучки от солнца горели.
Бог весть, кто строил из тучек мосты, колокольни,
хоромы,
Горы какие-то с медными шапками… Диво, и, толь-
ко!
Глянул я вверх: надо мною на ветках была паутина,
Мне показалось, серебряной сети я вижу узоры.
Сам-то паук длинноногий, как умный хозяин, поут-
РУ
Вышел, работу свою осмотрел и две ниточки новых
Бойко провел, да и скрылся под листиком, — вот уж
лукавый!..
Вдруг на сухую березу сел дятел и носиком длинным
Начал стучать, будто вымолвить хочет: «Просните-
ся, сони!»
Слышу, малиновка где-то запела, за нею другая,
И раздалися в кустах голоса, будто праздник вели-
кий
Вольные птички встречали… Так весело!.. Ветер про-
хладный
Что-то шепнул потихоньку осине, — она встрепену-
лась,
С листьев посыпались светлые капли, как дождик на
травку;
Вдруг зашумели березы, орешник, и лепет, и говор
По лесу всюду пошел, словно гости пришли на бесе-
ду…»
— «Ох ты, кудрявый шалун, наяву начинаешь ты
грезить!
Ветер в лесу зашумел — у него это чудо большое.
Любишь ты сказки-то слушать и сам их рассказы-
вать мастер.
Вишь, вчера вечером сел у ручья да глазеет на звез-
ды,
Невидаль точно какая! Колол бы ты лучше лучину!
Что, и ручей, чай, вчера рассказал тебе нового мно-
го?»
133
— «Как же, рассказывал, дедушка! Я любовался сна-
чала.
Как потухала заря, и на небе, одна за другою,
Звездочки стали выглядывать; мне показалось в ту
пору:
Ангелов светлые очи глядят к нам оттуда на землю.
Видел я, как подымался и месяц над лесом; не знаю,
Что он не смотрит, как солнышко? все будто думает
что-то!
Любо мне было. Прилег я на травку под ивой зеленой, —
Слышу, ручей говорит: «Хорошо мне журчать в темном
лесе:
В полночь тут дивы приходят ко мне, поют песни и
пляшут.
Только раздолья здесь нет. Будет время, я выйду на
волю,
Выйду из темного леса, увижу я синее море;
В море дворцы из стекла и сады с золотыми плодами;
Есть там русалки, белей молока их открытые пле-
чи;
Очи, как звезды горят; в волосах дорогие каменья.
Есть там старик чародей; рассылает он ветры по
воле;
Слушают рыбы его; вести чудные реки приносят…
— «Вот погоди, подрастешь — позабудешь ты эти
рассказы;
Люди за них не дадут тебе хлеба, а скажут: трудися!
Вон наш пастух с ранних лет обучился играть на
свирели,
Так и состарился нищим, все новые песни слагает!»
— «Разве не плакал ты, дедушка, сам, когда вечером
поздним
Брался пастух за свирель и по темному лесу далеко
Песнь соловьиная вдруг разливалась, — и все замол-
кало,
134
Словно плес ее слушал, и синее небо, и звезды?..
Нет, не брани меня, дедушка! Вырасту, буду трудить-
ся,
Буду и песни я петь, как поет ветерок перелетный,
Вольные птицы по дням, по ночам темный лес под
грозою,
Буду петь радость и горе и улыбаться сквозь слезы!»
Вопросы и задания к стихотворению:
• Вслушивались ли вы когда-нибудь в звуки приро-
ды? О чем они вам рассказывали?
• Как вы думаете, кто лучше чувствует природу:
взрослые или дети, и почему?
• Как вы думаете, каким станет внук лесника, когда
повзрослеет?
• Какой рассказ внука лесника понравился вам
больше всего, и почему?
Рисунок
Представьте, что вы познакомились с доброй Феей и
совершили вместе с ней путешествие в страну фей. На-
рисуйте свое путешествие.
Письменная работа
Представьте, что Фея детства дотронулась до вас вол-
шебной палочкой, и все вокруг вас (небо, улицы, дере-
вья) стали рассказывать вам сказки.
Запишите одну из этих сказок.
Задание на дом
Попросите детей в течение недели смотреть на мир
также, как смотрел на него мальчик из стихотворения.
Затем дети должны нарисовать или описать все, что
они увидели.
135
УРОКДВАДЦАТЬ ДЕВЯТЫЙ
ПОЭЗИЯ ДЕТСТВА
Работа по домашнему заданию
Из рисунков и описаний детей склеивается книга
«Чудеса детства».
Вопросы и задания для беседы;
Дети делятся на группы. Каждая группа получает
карточку с каким-либо словом, например: дождик, звез-
да, радуга, облако, солнечный зайчик, гора и т.д. Дети
должны рассказать, что в детстве похоже на дождик,
звезду и т.д.
Прочитайте стихотворение о детстве:
МИРОК
М.Цветаева
Дети — это взгляды глазок боязливых,
Ножек шаловливых по паркету стук,
Дети — это солнце в пасмурных мотивах,
Целый мир гипотез радостных наук.
Вечный беспорядок в золоте колечек,
Ласковых словечек шепот в полусне,
Мирные картинки птичек и овечек,
Что в уютной детской дремлют на стене.
Дети — это вечер, вечер на диване,
Сквозь окно, в тумане, блестки фонарей,
Мерный голос сказки о царе Салтане,
О русалках-сестрах сказочных морей.
136
137
Дети — это отдых, миг покоя краткий,
Богу у кроватки трепетный обет,
Дети — это мира нежные загадки,
И в самих загадках кроется ответ!
Вопросы и задания к стихотворению:
• Назовите три самые загадочные черты детства.
• Есть ли у взрослых загадочные черты?
• Расскажите о своих любимых сказках, загадках и
играх.
• Поделите доску на две половины. На одной поло-
вине доски дети записывают, на что похожи взрос-
лые, а на другой — на что похожи дети.
Письменная работа
Перечислите, что в детстве бывает чистым (мысли,
мечты, сны, игры, чувства и т.д.) Все перечисленное
детьми записывается на доске. Затем дети по трупам
пишут рассказ о чистоте детства.
Игра «Фея детства»
Один из детей — Фея детства. Каждый ребенок дол-
жен подарить Фее какой-либо эпитет, характеризую-
щий детство. Например, детство может быть добрым,
волшебным, прекрасным, счастливым, светлым, теп-
лым. Фея повторяет все эпитеты детей и дарит им в
ответ какую-либо сказку, стихотворение или песню.
Рисунок
С какими красками ассоциируются у вас дети и взрос-
лые? Большими буквами напишите слова «ДЕТИ» и
«ВЗРОСЛЫЕ» и раскрасьте их этими красками.
Задание на дом
Вспомните свои самые лучшие мечты и напишите
сочинение на тему: «О чем мечтают дети».
138
УРОК ТРИДЦАТЫЙ
ХОРОШЕЕ ВОСПИТАНИЕ
Работа по домашнему заданию
Дети рассказывают о своих мечтах.
Беседа
Вопросы и задания для беседы:
На доске пишется слово «Воспитание». Дети по оче-
реди говорят, с чем или с кем у них ассоциируется это
слово. (С учителями, книгой, уроками, природой) Все
перечисленное детьми записывается на доске.
Затем педагог спрашивает: «Что в человеке воспи-
тывает природа»? Дети по очереди отвечают на этот
вопрос. После этого дети отвечают на другие вопросы,
например: «Что в человеке воспитывает семья?»
Педагог рисует на доске контуры сердца и просит
детей перечислить качества воспитанного человека. Все
перечисленное детьми вписывается в контуры сердца.
Прочитайте легенду:
две
Украинская легенда-быль
маленькой больнице на окраине боль-
шого города лежали две матери — Чер-
нокосая и Белокосая. Они родили сы-
новей. Сыновья родились в один день.
Обе матери были счастливы и мечтали о будущем своих
сыновей.
139
— Я хочу, чтобы мой сын стал выдающимся человеком,
— говорила Белокосая мать. — Музыкантом или писа-
телем, известным всемумиру. Или скульптором, создав-
шим произведение искусства, которое будет жить века.
Или инженером, построившим космический корабль,
который полетит к далекой звезде…
— А я хочу, чтобы мой сын стал добрым челове-
ком, — сказала Чернокосая мать. — Чтобы никогда не
забывал матери и родного дома…
Каждый день к молодым матерям приходили отцы.
Одетые в белые халаты, они садились на белые скамей-
ки и, затаив дыхание, долго смотрели на маленькие
личики своих сыновей, в глазах у них сияли счастье и
изумление. Потом они сидели у кроватей своих жен и
долго о чем-то шепотом говорили с ними. У колыбели
новорожденного мечтают о будущем — конечно, толь-
ко о счастливом. Через неделю счастливые мужья, став-
шие теперь отцами, увезли домой жен и сыновей.
Прошло тридцать лет. В ту же маленькую больницу
на окраине большого города пришли две женщины —
Чернокосая и Белокосая. В их косах уже серебрилась
седина, лица были изрезаны морщинами, но женщины
были такими же красивыми, как и тридцать лет назад.
Они узнали друг друга. Их обеих положили лечиться в
ту же палату, где три десятилетия назад они родили
сыновей. Они рассказывали о своей жизни. У обеих
было много радостей и еще больше горя. Мужья их
погибли на фронте, защищая Родину. Но почему-то,
рассказывая о своей жизни, они молчали о сыновьях.
Наконец, Чернокосая мать спросила:
— Кем же стал твой сын?
— Выдающимся музыкантом, — с гордостью отве-
тила Белокосая мать. — Он сейчас дирижирует оркес-
тром, который выступает в самом большом театре на-
шего города. Он пользуется огромным успехом. Неуже-
ли ты не знаешь моего сына? — И Белокосая мать назва-
ла имя музыканта. Да, конечно, Чернокосая мать хоро-
шо знала это имя, оно было известно многим.
140
— А твой сын кем стал? — спросила Белокосая.
— Хлеборобом. С ранней весны до поздней осени,
пока снег укроет землю, сын мой пашет землю и сеет
хлеб, убирает урожай и снова пашет землю, сеет и снова
убирает… Живем мы в селе — километров сто отсюда.
У сына двое детей — мальчик трех лет и девочка недавно
родилась…
— Все-таки счастье тебя обошло, — сказала Белоко-
сая. — Твой сын стал простым, никому не известным
человеком. Простой крестьянин… Их миллионы…
И дня не прошло, а к Чернокосой матери приехал из
села сын. В белом халате, он сел на белую скамейку и
долго о чем-то шептался с матерью. В глазах Черноко-
сой матери светилась радость. Она держала в своих
руках сильную, загоревшую на солнце руку сына и улы-
балась. Расставаясь с матерью, сын, как бы извиняясь,
выложил из сумки на маленький столик виноградные
гроздья, мед, масло. «Поправляйтесь, мама»,— сказал
он на прощанье и поцеловал ее.
А к Белокосой матери никто не пришел. Вечером,
когда в комнате воцарилась тишина, и Чернокосая мать,
лежа в постели, тихо улыбалась своим мыслям, Бело-
косая сказала: «У сына сейчас концерт… Если бы не
концерт, он, конечно, пришел бы…» На второй день
перед вечером к Чернокосой матери снова приехал сын-
хлебороб из далекого села. Опять он долго сидел на
белой скамейке, и Белокосая мать услышала, что в поле
сейчас горячая пора, работают они день и ночь… Рас-
ставаясь с матерью, сын выложил на маленький столик
пчелиные соты и яблоки. От счастья лицо у Чернокосой
женщины светилось и морщины расправились. К Бело-
косой матери никто не приходил. Вечером женщины
лежали молча. Чернокосая улыбалась, а Белокосая тихо
вздыхала, боясь, чтобы ее вздохи не услышала соседка.
На третий день, перед вечером, к Чернокосой матери
снова приехал сын-хлебороб из далекого села — привез
два больших арбуза, виноград, яблоки… Вместе с сы-
ном приехал трехлетний черноглазый внук. Белокосая
141
мать услышала, как внук рассказывал бабушке: вместе
с папой он вчера полдня ездил на «капитанском мости-
ке» комбайна. «Я тоже буду комбайнером», — сказал
мальчик, и бабушка поцеловала его… Белокосая мать
в эти мгновенья припомнила, что ее сын, отправляясь
в поездки, «сдавал», как говорили в семье, маленького
сына в какой-то интернат…
Месяц лежали в больнице две матери, ежедневно при-
езжал к Чернокосой матери сын-хлебороб из далекого
села, привозил сыновнюю улыбку, и, казалось, мать
только от той улыбки выздоравливает.
К Белокосой матери так никто и не пришел. Прошел
месяц. Врачи сказали Чернокосой матери: «Теперь вы
совершенно здоровая женщина. В сердце нет ни шумов,
ни перебоев». А Белокосой матери врач сказал: «Вам
еще надо полежать. Конечно, вы тоже станете совер-
шенно здоровым человеком». Говоря это, врач смотрел
почему-то в сторону.
За Чернокосой матерью приехал сын. Он привез не-
сколько больших букетов красных роз. Цветы подарил
врачам и сестрам. Все в больнице улыбались.
Рисунок
Нарисуйте какой-либо подарок для Белокосой мате-
ри, который поможет ей выздороветь.
Письменная работа
Напишите сочинение на тему: «Самый хороший вос-
питатель в моей семье».
Задание на дом
Попросите детей подумать и написать, какие каче-
ства они хотели бы воспитать в себе. Затем дети должны
разработать план воспитания в себе этих качеств.
142
УРОКТРИДЦАТЬПЕРВЫЙ
НАСТОЯЩИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ
Работа по домашнему заданию
Дети зачитывают свои планы. Затем эти планы скле-
иваются в «Книгу воспитания».
Беседа
Вопросы и задания для беседы:
Дети делятся на группы. Одна группа должна пере-
числить качества, которые воспитывает в человеке
мать; другая — качества, которые воспитывает отец;
третья — качества, которые воспитывают бабушка и
дедушка; четвертая — качества, которые воспитывают
братья и сестры; пятая — качества, которые воспиты-
вают друзья.
Затем педагог с детьми обсуждают, какие из перечис-
ленных качеств являются самыми необходимыми для
жизни.
Прочитайте сказку:
О ЖАЕОРОЫКб, КОТОРЫЙ В
окошко улетел
В.Сухомлинский
матери было семь сыновей; самому
старшему десять лет и самому млад-
шему — три года.
Замесила мать из белого теста каждому сыну по семи
пшеничных жаворонков и себе один.
143
:;
144
Выставляет мать из печи жаворонков на стол, а сыно-
вья сидят рядышком, глаз с ароматных птичек не сво-
дят, матери в глаза смотрят, ожидают, когда она улыб-
нется еле заметно и кивнет головой: можно. О, как хоро-
шо они знают эту улыбку и этот кивок головой.
Румяные жаворонки, пышные — сидят на столе, в
открытое окошко выглядывают, как будто улететь соби-
раются.
— Идите, дети, во двор, погуляйте немножко, пусть
жаворонки простынут, много жара сегодня в печи, —
сказала мама.
Ушли шесть сыновей во двор, а самый маленький —
Мизинчиком его называла мама — остался: жаворонки
пахли так вкусно, что не мог Мизинчик с лавки под-
няться. Сидит Мизинчик у стола, и вот рука его сама
потянулась к жаворонку. Взяла горячего жаворонка,
поднесла ко рту. Открылся рот, заработали зубы — и
нет жаворонка.
Испугался Мизинчик, побежал во двор и стал гулять
вместе с братьями.
Позвала мать сыновей, пришли семь братьев, сели за
стол. Поделила мать жаворонков. Досталось каждому
по семи птичек, а матери ни одной не осталось.
— А где же ваш жаворонок? — спросил старший
брат, Материн Первый Помощник.
— Мой жаворонок в окошко улетел, — ответила мать,
вздохнула и, облокотившись на стол, задумалась.
С глаз Мизинчика закапали слезы. Ему стало жаль
маму, он готов был бы отдать ей самого пышного и
румяного, самого вкусного жаворонка, но, к сожале-
нию, когда мама сказала, что ее жаворонок в окошко
улетел, он уже доедал последнего, седьмого жаворонка,
и только небольшой кусочек еще остался.
Несколько мгновений сидел Мизинчик с непрогло-
ченным кусочком жаворонка, потом все-таки прогло-
тил, но такую боль, такое страдание почувствовал он
при этом, что не мог ни встать, ни слова сказать, ни глаз
поднять. Братья снова пошли во двор, гуляли, резви-
145
10 Беседы и сказки
лись на солнечной лужайке, а Мизинчик все сидел, и
сидел, и мучили его угрызения совести.
Вопросы и задания к сказке:
• О чем задумалась мать, когда увидела, что ей не
досталось жаворонка?
• Почему мать ничего не сказала своим детям?
• Как вы поступили бы на ее месте?
• Как, по-вашему мнению, Мизинчик поступит в
подобной ситуации в следующий раз?
• Как бы вы утешили мать из сказки?
• Представьте, что каждый из сыновей сделал для
матери что-то хорошее, и расскажите об этом.
• Как поступает ваша мама, когда вы забываете о
ней?
• Закройте глаза, вспомните все хорошее, что сде-
лала для вас ваша мама и мысленно скажите ей
спасибо.
Рисунок
Представьте, что жаворонки, которые испекла мать,
прилетали к сыновьям всякий раз, когда они забывали
про свою маму, и учили их заботиться о ней. Нарисуйте,
как сыновья заботились о своей маме.
Письменная работа
Напишите пословицу: «Дети хороши — отцу-матери
венец; худы — отцу-матери конец».
Подумайте и напишите, что вы должны воспитать в
себе, чтобы стать «венцом» для своих родителей.
Задание на дом
Напишите, какое самое главное качество вы хотели
бы воспитать в своих детях, когда станете родителями,
и как вы будете воспитывать в них это качество.
146
УРОКТРИДЦАТЬ ВТОРОЙ
ВОСПИТАНИЕ ЧЕЛОВЕЧНОСТИ
Работа по домашнему заданию
По своим домашним работам дети вместе с педагогом
составляют общий список качеств, которые нужно вос-
питывать в детях.
Вопросы и задания для беседы:
Дети делятся на группы. Каждая группа получает от
педагога карточку с названием какого-либо качества,
например: доброта, терпение, честность, бережливость
и т.д.
Дети должны разработать волшебный план воспита-
ния в человеке того или иного качества. Например,
чтобы воспитать доброту, надо попросить у Феи добро-
ты подарить ребенку добрые глаза, чтобы он увидел все
доброе.
Прочитайте сказку:
ОР6Л ? ГОЛУБИНОМ ГНбЗДв
Английская народная сказка
х, что это такое? — воскликнула го-
лубка, когда что-то упало с неба в ее
гнездо и чуть не сшибло с ветки ма-
леньких Биля и Ку, которые сидели,
раздумывая, решатся ли они когда-нибудь полетать.
— Это очень безобразная птица, мама, — сказал Биль,
147
один их голубят, глядя во все глаза на страшного незна-
комца.
— У него нет перьев, и он кажется таким печальным,
испуганным. Приласкай его, мама, — проворковала
маленькая Ку, необыкновенно добрая голубка.
— Бедный птенец, он, кажется, ушибся и испугался,
но он такой большой и такой дикий! О, он совсем не
походит на других птенцов, мне даже немного страшно
подойти к нему, — сказала голубка, испуганно загля-
дывая в гнездо.
Это был действительно странный птенец. Несмотря
на свой юный возраст, он занимал целое гнездо и, хотя
от ушиба почти не мог дышать, смело смотрел на всех
своими золотистыми блестящими глазами, нетерпели-
во хлопал ушибленными крыльями и открывал изогну-
тый клюв, точно собираясь кого-то укусить.
— Птенец голоден, — сказал Биль (у него у самого
был хороший аппетит, и он любил плотно поесть).
— Отдай ему ту хорошенькую ягоду, которую ты
принесла для меня, — сказала Ку, всегда готовая всяко-
му помочь.
Голубка поднесла птенцу спелую ягоду клубники, но
он не захотел съесть ее и крикнул так громко и свирепо,
что нежные голуби задрожали на своих розовых лапках.
— Я полечу к совушке, попрошу ее посмотреть на
нашего гостя и объяснить, что это за птица и как нужно
ухаживать за ней.
Голубка заботливо усадила своих детей в соседнее
пустое гнездо и улетела. Биль и Ку сидели неподвижно
и с любопытством смотрели на незнакомую птицу, ко-
торая кричала, хлопала крыльями и сверкала своими
золотистыми глазами.
— О, да это орленок, — сказала сова. — Вам лучше
всего вытолкнуть его из гнезда, потому что, как только
он вырастет, он съест всех вас или улетит, не подумав
поблагодарить вас за все ваши заботы.
148
— Я не могу выгнать из моего дома бедного птенца. А
может быть, оставив орленка и ласково обращаясь с
ним, я заставлю его полюбить нас и почувствовать себя
счастливым у нас? Конечно, когда он будет в состоянии
сам заботиться о себе, я отпущу его, — сказала голубка.
— Если кто-нибудь может сделать это, то именно
вы, — проговорила сова. — Только вы знаете, как труд-
но укротить хищную птицу, орлы же очень хищные.
Это царский орел, самая красивая птица из всех, он,
вероятно, жил в каком-нибудь гнезде в горах. Не могу
представить себе, как он попал к вам. Но это случилось:
орленок у вас, он голоден, еще не одет перьями, и вы
можете поступать, как хотите. Только помните: корми-
те его червяками и гусеницами и, если возможно, укро-
тите его.
Сова быстро улетела. Она ненавидела свет, кроме
того, ей не хотелось больше разговаривать. Она счита-
ла, что голубка поступит глупо, если оставит у себя
орленка.
— Пусть он отдохнет у нас, а потом отошли его
прочь, — сказал голубь, который был очень осторож-
ный.
— Нет, нет, мама, оставь здесь орленка, люби его и
сделай его добрым. Я знаю, что он не захочет обидеть
нас, — воскликнула маленькая Ку.
— Я подумаю об этом, мои дорогие. Теперь же нужно
принести ему поесть, — сказала голубка и улетела.
Голубка была очень добрая и умная птица с твердым
характером. Когда она решалась на что-нибудь, то уже
никогда не изменяла своего решения. Вскоре она верну-
лась и принесла в клюве толстого жирного червяка, ее
приемыш быстро проглотил его и стал кричать, требуя
нового корма. Доброй голубке пришлось девять раз ле-
тать взад и вперед, прежде чем орленок наелся. Ей хоте-
лось накормить его досыта. Наконец орленок спрятал
голову под крыло и проспал целый час. Проснулся он в
149
хорошем настроении и начал отвечать на вопросы прон-
зительным и резким голосом, совсем непохожем на не-
жное воркование голубей.
— Как тебя зовут, мой дорогой? — спросила голубка.
— Меня зовут Золотой Глаз, но папа называет меня
просто Золотой.
— А где ты жил, голубчик?
— Далеко-далеко, в горах, посреди облаков, в гнезде,
которое было гораздо больше этого.
— Зачем же ты оставил его, мой милый?
— Моя мама умерла, и когда папа был на ее похоро-
нах, злой ястреб схватил меня и унес, но я так сильно
клевал его, что он меня бросил. Так я очутился здесь.
— Ай-ай-ай, какая печальная история, — со вздохом
сказала голубка.
Биль посмотрел, нет ли поблизости ястреба, а Ку
смахнула левым крылом слезинку, подскочила побли-
же к гнезду и сказала:
— Пожалуйста, мама, оставь у нас Золотого, ведь у
него нет матери, и он не может вернуться к себе домой.
Мы будем очень-очень любить его, и я надеюсь, что ему
понравится жить у нас.
— Да, дорогая, я без всякого страха оставлю у нас
Золотого. Орлы — благородные птицы, и если я буду
хорошо обращаться с этим бедным орленком, может
быть, его семья ради нас пощадит маленьких птичек.
— Я охотно останусь здесь, пока не научусь летать. И
я скажу моим, чтобы они не трогали вас, потому что вы
— добрые птицы, и я вас люблю, — сказал Золотой и
протянул голубке клюв, чтобы поцеловать ее. Орленку
было приятно, что она похвалила его породу, да и кро-
тость новых друзей тронула его.
Лесные птицы поочередно прилетали посмотреть на
приемыша голубки, и все в один голос твердили, что он
доставит ей много хлопот. Действительно, было ясно,
что при упрямстве и резкости Золотого с ним будет труд-
150
но ладить. Однако мамаша-голубка не прогнала орлен-
ка, и хотя он часто приводил ее в отчаяние, она все же
любила своего приемыша и верила, что рано или поздно
при помощи любви и терпения, ей удастся укротить его.
Ее собственные дети не доставляли ей никаких хло-
пот. Правда, Биль любил поступать своевольно, но сто-
ило ей сказать: «Сын мой, сделай так, как я приказы-
ваю, потому что это будет мне приятно», и он сейчас же
уступал. А кроткая Ку так любила мать, что одного
взгляда голубки было достаточно, чтобы остановить и
предупредить ее.
Но, Боже ты мой, сколько мучилась голубка со своим
приемышем. Если Золотому не давали того, чего ему
хотелось, он кричал и клевался, требовал, чтобы ему
приносили для еды только то, что ему хотелось, а если
ему отказывали в этом, он кидал свой обед на землю, а
потом целыми часами сидел нахохлившись. Он насме-
хался над Билем и Ку, важничал перед другими птица-
ми, которые прилетали к нему в гости, всем и каждому
твердил, что он не простой орел, а царский, что он когда-
нибудь улетит ввысь и будет жить среди облаков со
своим царственным отцом.
Но несмотря на эти недостатки, крылатые обитате-
ли леса любили Золотого, потому что у него было много
и привлекательных качеств.
Он жалел каждую обиженную птичку, был очень
великодушен и отдавал все, что ему принадлежало.
Когда молодой орел бывал в хорошем расположении
духа, он сидел, гордо выпрямившись, как настоящий
царь, и рассказывал сказки голубям и их приятелям,
которые любили его слушать и смотреть на него. Золо-
той очень похорошел: его пух заменили красивые пе-
рья, его чудные золотистые глаза ярко блестели, и он
научился говорить мягко, а не кричать, как орлы, кото-
рым приходится громко звать друг друга там, на высо-
те, где бушуют ветры и гремит гром.
151
Когда орленок упал, он сильно повредил одно крыло,
и голубка тогда же подвязала его кусочком виноградного
уса, чтобы оно не волочилось и не ослабело. Другое кры-
ло Золотого уже давно сделалось сильным и могло рабо-
тать в воздухе, а на ушибленном все еще лежала повязка.
Умная и добрая голубка не хотела, чтобы орленок, по-
няв, что его крыло зажило, улетел слишком рано.
Золотой очень изменился, и хотя он мечтал увидеть
отца и вернуться домой в горы, он полюбил голубей и
чувствовал себя счастливым с ними.
Однажды, когда он сидел один на сосне, мимо него
пролетел коршун. Коршун увидел орленка, остановил-
ся и спросил его, что он делает один на дереве. Золотой
рассказал ему свою историю. Дослушав до конца, кор-
шун смешливо заметил:
— Ах ты, глупая птица! Сорви с крыла повязку и лети
со мной. Я помогу тебе отыскать твоего отца.
Эти слова взволновали Золотого. Когда же коршун
сильным клювом сорвал повязку с крыла молодого
орла, Золотой взмахнул крыльями и почувствовал, что
они здоровы.
С криком радости Золотой взвился вверх, он стал
парить в воздухе, описывая широкие круги и стараясь
научиться держаться неподвижно, спускаться и взле-
тать, как это делали другие орлы. Коршун показывал
ему, как летают хищные птицы, хвалил его, льстил
ему, он надеялся заманить орленка в свое гнездо, а по-
том отыскать отца Золотого и, вернув ему сына, заслу-
жить милость царя птиц.
Голубка, Биль и Ку прилетели домой и увидели, что
гнездо опустело. Они встревожились, и тогда коноп-
лянка сказала им, что Золотой улетел с коршуном.
— Что я вам говорила? — крикнула сова, глубоко-
мысленно покачивая круглой головой. — Ваша добро-
та и все труды пропали даром. Я уверена, что вы никог-
да больше не увидите этой неблагодарной птицы!
152
Розовой лапкой голубка смахнула слезы с блестя-
щих глаз и кротко сказала:
— Нет, моя дорогая, любовь и заботы не пропадают
даром. Даже если Золотой никогда не вернется к нам, я
все же не перестану радоваться, что обращалась с ним,
как мать. О, я уверена, что он никогда нас не забудет и
сделается добрее и мягче оттого, что пожил в голубином
гнезде.
Ку стала утешать голубку, а Биль вспорхнул на вер-
хнюю ветку сосны в надежде увидеть беглеца.
— Мне кажется, я вижу, как наш Золотой летит с
этим злым коршуном, — сказал он. — Жаль, что у него
такой опасный товарищ. Коршун научит нашего друга
чему-нибудь дурному и, может быть, станет жестоко
обращаться с ним, если Золотой не захочет его слушать-
ся.
Биль приподнялся на цыпочки, вглядываясь в две
черные точки, видневшиеся на синем небе.
— Давайте все вместе кричать, ворковать, петь и сви-
стеть, может быть, Золотой услышит нас и вернется. Я
знаю, он нас любит. Несмотря на гордость и своенравие,
он добрая птица, — сказала голубка и начала ворковать
изо всех сил.
Остальные птицы зачирикали, засвистели, защебе-
тали, запели и закричали. Весь лес наполнился этой
музыкой, и слабый отзвук долетел до того облака, в
котором купался Золотой, стараясь смотреть прямо на
солнце. Он уже устал. Коршун сердился на молодого
орла за то, что тот не хотел лететь к нему в гнездо, а
желал тотчас отправиться на поиски своего отца. Кор-
шун принялся бить Золотого клювом и браниться. И
вот, когда пение лесных птиц донеслось до орленка, ему
показалось, что он слышит слова: «Вернись домой, до-
рогой, вернись к нам. Мы все ждем тебя, все ждем!»
Какая-то сила заставила Золотого повернуть к зем-
ле, он стал быстро спускаться. Коршун же не посмел
153
лететь за ним, потому что увидел фермера с ружьем и
понял, что этот человек застрелит его, вора, часто крав-
шего у него цыплят.
Золотой был рад, что он избавился от коршуна, и с
удовольствием вернулся к своим друзьям, которые
встретили его с радостными криками.
— Я так и думала, что мой дорогой не бросит нас, не
простившись с нами, — проворковала голубка-мать,
нежно приглаживая взъерошенные перья молодого орла.
— Мне кажется, милая мама, что ты не только обвя-
зала нитью мое крыло, но и приковала к нашему гнезду
мое сердце, — сказал Золотой, подсаживаясь поближе
к белой грудке, полной такой большой любви к нему. —
Я буду улетать и возвращаться и рассказывать все, что
со мной случится. Если же я встречу отца, я не улечу к
нему, не простившись с вами и не поблагодарив тебя от
всего сердца.
Золотой остался в голубиной семье, он стал сильным
и красивым. Теперь на его голове были золотистые пе-
рья, его глаза ярко сверкали, а широкие крылья без
труда поднимали его в небо, и там он, не мигая, смотрел
прямо на солнце. Он стал настоящим орлом, бесстраш-
ным, прекрасным, гордым. Но Золотой по-прежнему
любил кротких голубей. Возвращаясь издалека, он са-
дился на старую сосну и рассказывал своим друзьям обо
всем, что он видел на зеленой земле и в голубом небе.
Голубям и другим лесным птицам никогда не надоедали
его рассказы. Они сидели тихо, не шевелясь, устремив
на него свои круглые глаза. Все они восхищались им и
любили его, потому что, несмотря на силу, Золотой
никогда не обижал их и, когда к лесу подлетал коршун,
прогонял его, таким образом охраняя лесных птичек.
Они называли его лесным принцем и надеялись, что он
навсегда останется с ними.
Однако Золотой тосковал по дому на вершине горы, по
своему отцу, и чем старше становился он, тем сильнее
154
была его тоска, потому что он жил не так, как должна
жить птица, рожденная для гор и облаков, для борьбы с
бурями и для высоких полетов под солнцем. Но он скры-
вал свою тоску.
Однажды Золотой залетел очень далеко и опустился
на небольшой утес, чтобы отдохнуть. Неожиданно не-
вдалеке от себя он увидел на камне огромного орла, смот-
ревшего вниз, на землю, своими зоркими глазами, точно
стараясь отыскать там что-то. Золотой никогда не видел
такой царственной птицы и решил заговорить со своим
гордым соседом.
Старый орел с интересом выслушал молодого орла,
и не успел Золотой закончить, как он громко вскрикнул
от радости:
— Ты — мое потерянное дитя! Я повсюду искал тебя
и уже начал думать, что ты умер. Здравствуй же, мой
смелый сын, принц воздуха, радость моего сердца!
Золотой почувствовал, как большие орлиные кры-
лья обняли его, как царственные золотистые перья
прижались к его перьям. Блестящие глаза орла с любо-
вью смотрели на него. Царь птиц долго рассказывал
ему о его красавице-матери, о его новом доме, о друзьях,
которые ждали Золотого, чтобы познакомить его со
свободной жизнью.
Молодой орел с наслаждением слушал, но когда отец
захотел увести его с собой тотчас же, он ответил ласко-
во, но твердо:
— Нет отец, я должен проститься прежде всего с ми-
лыми, добрыми птицами, которые заботились обо мне,
когда я был жалким, беспомощным, злым птенцом. Я
обещал им это и не хочу огорчать их. Я не улечу, не сказав
им, как я счастлив, и не поблагодарив их за все.
— Да, ты должен это сделать. Передай им и мою
благодарность. Кроме того, отнеси голубке вот это перо
и скажи ей, что ни одно летающее существо не посмеет
причинить ей вреда, пока у нее будет этот царский пода-
155
рок. Торопись, сын мой, и вернись как можно скорее,
потому что я не могу надолго расставаться с тобой.
Золотой спустился к сосне и рассказал все своим дру-
зьям. Хотя голуби были очень огорчены предстоящей
разлукой с ним, они решили, что все это к лучшему,
потому что настоящее место Золотого было возле его
царственного отца. Кроме того, сами они, как и другие
перелетные птицы, уже собирались улететь на зиму на
юг, им все равно пришлось бы расстаться с ним, потому
что орлы любят снег, ветер, бури и не улетают осенью в
теплые страны.
Остальные лесные птички обрадовались, узнав, что
Золотой нашел отца. Когда наступила пора ему улететь,
они все собрались, чтобы проститься с ним. Голубка
очень гордилась подаренным ей золотым пером. Биль и
Ку почувствовали себя храбрыми, как львы, когда она
воткнула перо в свое гнездо, точно знамя. У птиц счита-
лось большим почетом иметь такой подарок от царя.
Лес наполнился звуками прощального концерта.
Всякий, кто мог хоть как-нибудь петь, принял в нем
участие. Даже сова закричала, и хриплые вороны за-
каркали. В воздухе жужжали комары, а в траве сверч-
ки трещали, как сумасшедшие, и вот после долгого про-
щания Золотой взмыл в воздух. Он поднимался все выше
и выше, теряясь в небесной лазури, но под своим кры-
лом он спрятал маленькое белое перышко, последний
подарок приемной матери-голубки.
Уроки кроткой птицы всю жизнь помогали ему уп-
равлять своей волей, быть поддержкой отца и гордос-
тью высоких гор. Поистине, он сделался самым благо-
родным орлом, который когда-либо обращал свои зо-
лотые глаза к солнцу.
Вопросы и задания к сказке:
• Почему голубка не послушалась предупреждений
лесных птиц и не прогнала орленка?
• Как она воспитывала своих детей и орленка?
156
• Подтвердите примерами из своей жизни, что лю-
бовь и заботы не пропадают даром?
• Как вы думаете, каким бы стал орленок, если бы
голубка не выдержала его своенравного поведения
и прогнала его?
• Представьте, что лесные птицы выбрали своим
царем Золотого. Расскажите о его правлении.
• За что голубка полюбила Орленка? Какие хоро-
шие качества она в нем увидела?
Рисунок
Нарисуйте золотое перо, которое отец орленка пода-
рил голубке, и напишите на нем все добрые качества
голубки.
Письменная работа
Придумайте и напишите сказку о том, как золотое
перо отца орленка помогало лесным жителям воспиты-
вать в своих детях добрые качества.
Задание на дом
Расспросите ваших близких, какие качества в людях
им больше всего нравятся, и почему. Запишите их ответы.
