info@syntone.ru   +7 (495) 507-8793

Актерский тренинг по системе станиславского.настрой. Состояния. Партнер. Ситуации.

Автор: Сарабьян Э.

Эта книга для всех, кто хочет добиться мастерствав общении любого рода
В первую очередь —для самих актеров. А также руководителей театральных студий,абитуриентов, поступающих в театральные вузы, студентов. Но нетолько. Все, кто профессионально занимается театром (или желает имзаниматься) найдут в этой книге концентрированную практику, котораяуже несколько десятилетий с успехом применяется во всем мире.
Предлагаемый тренинг —великолепное пособие для всех, кто хочет добиться мастерства вобщении любого рода: публичных выступлениях, спорах, дискуссиях,лекциях и в каждодневных беседах между людьми. Рекомендуем эту книгувсем, кто хочет получить в руки инструмент для развития уменияубеждать, быть интересным собеседником.
Для психолога эта книга— бесценна. Он получает в руки методический аппарат, которыйможет применяться в тренингах и индивидуальных консультациях. Каждый,кого интересует сложное искусство общения людей между собой, найдетздесь ответы на самые сложные вопросы, касающиеся отношений междулюдьми и окружающим миром.
ВВЕДЕНИЕ

Театральноепредставление — это всегда процесс взаимодействия партнеров.Причем партнером для артиста является не только другой артист, но ипублика, и даже неодушевленные предметы (реальные или воображаемые).Часто артист сам для себя является партнером: любой монолог, вкотором персонаж сомневается, мучается, задается неразрешимымивопросами, обращен внутрь себя.
Взаимодействие спартнером, общение с ним — альфа и омега сценического бытия. Насцене не бывает моментов, когда артист ни с кем не общается. Небывает таких моментов и в жизни.
Аркадий Николаевич вошел,поздравил нас с новым этапом и обратился к Веселовскому:
— С кем или с чем высейчас общаетесь? — спросил он его.
Веселовский был занят своимимыслями и потому не сразу понял, о чем его спрашивают.
— Я? Ни с кем и ни счем! — ответил он почти механически.
— Да вы «чудоприроды»! Вас надо отправить в кунсткамеру, если вы можетежить, ни с кем не общаясь! — шутил Аркадий Николаевич.
Веселовский стал извиняться иуверять, что никто на него не смотрел и никто к нему не обращался.Поэтому он ни с кем не мог общаться.
— А разве для этогонужно, чтоб на вас смотрели или чтоб с вами разговаривали? —недоумевал Аркадий Николаевич. — Закройте сейчас глаза,зажмите уши, молчите и следите, с кем и с чем вы будете мысленнообщаться. Уловите-ка хоть один момент, когда вы останетесь безобъекта общения!
Я тоже сделал себе проверку, тоесть закрыл глаза, зажал уши и стал следить за тем, что происходит вомне.
Мне представилась вчерашняявечеринка в театре, на которой выступал знаменитый струнный квартет,и я начал мысленно, шаг за шагом, вспоминать все, что там происходилосо мной. Вот я вошел в фойе, поздоровался, уселся и сталрассматривать готовящихся к игре музыкантов.
Скоро они заиграли, а я ихслушал. Но мне не удавалось как следует вникнуть, вслушаться,вчувствоваться в их исполнение.
Вот он, пустой момент безобщения! — решил я и поспешил сообщить об этом Торцову.
— Как?! —воскликнул он в изумлении. — Вы считаете восприятиепроизведения искусства пустым моментом, лишенным общения?
— Да. Потому что яслушал, но еще не слышал, вникал, но еще не вник. Поэтому я полагаю,что общение еще не начиналось, и момент был пуст, —настаивал я.
— Общение ивосприятие музыки не начиналось, потому что предыдущий процесс еще некончился и отвлекал внимание. Но лишь только он прекратился, выначали слушать музыку или интересоваться чем-нибудь другим. Поэтомуникакого перерыва в общении не было… [1]
Но если в жизни мывзаимодействуем с людьми совершенно естественно, часто непроизвольно,то в условиях сцены настоящее, полнокровное общение с партнеромдостигается с трудом. Так происходит не только от того, что актервынужден произносить чужие слова, жить чужой жизнью. Для того чтобыначался процесс взаимодействия с партнером на сцене, нужно на времярепетиции или спектакля остановить то внутреннее общение, котороесовершается непрерывно. Артист же, по словам Станиславского,«человек, которому присущи человеческие слабости. Приходя наподмостки, он естественно приносит с собой присущие ему жизненныепомыслы, личные чувства, размышления, рожденные реальнойдействительностью. Поэтому и в театре его житейская, обывательскаялиния не прекращается, а при первой возможности вкрапливается впереживания изображаемого лица. Артист отдает себя роли лишь в темоменты, когда она его захватывает. Тогда он сливается с образом итворчески перевоплощается. Но стоит ему отвлечься от роли, и снова онзахвачен собственной, человеческой линией жизни, которая уносит егоили за рампу, в зрительный зал, или далеко за пределы театра, и тамищет для себя объектов мысленного общения. В эти моменты рольпередается внешне, механически. От таких частых отвлечений линияжизни и общения поминутно прерывается, а опустевшее место заполняетсявставками из собственной жизни артиста, не имеющими отношения кизображаемому лицу» [1].
Действие на сценедолжно быть непрерывным, даже в те моменты, когда внешне ничего непроисходит. Надо понимать, что действие — это, в первуюочередь, воздействие на партнера и восприятие его контрдействия.Какой характер будет носить это взаимодействие, зависит от сюжетапьесы, ее интриги и событий. Главное, чтобы оно было взаимодействиемлюдей, живущих в данных сценических обстоятельствах. Только в этомслучае сценическое действо захватит и самих актеров, и людей, сидящихв зрительном зале. Но жить на сцене в предлагаемых обстоятельствах, ксожалению, часто оказывается для актеров непосильной задачей. Двесамые распространенные ошибки: играть самого себя (то есть, приноситьна сцену свои личные проблемы, убеждения, интересы, конфликты); иизображать персонаж при помощи актерских штампов. Тренинговыеупражнения и этюды, предложенные в этой книге, учат избегать этихопасных ошибок.
Как же «зажитьжизнью роли»? Как не выпустить из своей власти вниманиятысячной толпы, сидящей в зрительном зале? Как обеспечитьнепрерывность процесса общения с партнерами своими чувствами,мыслями, действиями, аналогичными чувствам, мыслям, действиямизображаемой ими роли? Что нужно делать для того, чтобы вовлечь всценическое общение зрителя, сделать его своим партнером, участникомдейства? Ответом на все эти вопросы явилась система Станиславского,на основе которой и создан настоящий тренинг.
ВНИМАНИЕ

Любой театральныйтренинг начинается с упражнений на внимание. Первое, чему учитсяактер — умению воспринимать и слышать окружающий его мир.Тренинг общения с партнером — это, прежде всего, тренингвнимания к партнеру. Такого внимания, которое Станиславский называл«бдительностью» чувств.
«Актер должен старатьсявыработать в себе особую бдительность чувств именно на сцене и врепетиционном зале (ее можно развить!). Чтобы улавливать оттенкиголоса партнера, которых он прежде не слышал. Чтобы открыть в лицепартнера черты, которых он раньше не замечал. Чтобы видеть вокругсебя детали, слышать звуки и ощущать запахи, которых он никогда невидел, не слышал, не ощущал. Чтобы творчество каждый раз было новым,неповторимым, сегодняшним. Чтобы сегодня захватить внимание партнератак, как никогда раньше. Чтобы сцена служила не фальшивой игре, нооткрытию. Каждая вновь открытая на спектакле черточка, деталь, вновьзавязанный контакт — это словно свежий ветерок, очищающийатмосферу постоянно повторяющегося представления. Одновременно этосвидетельство того, что творческий аппарат актера в порядке»[7]
Внимание можнотренировать, наблюдая как мир в целом, так и отдельные явления ипредметы. Когда какой-то предмет привлекает наше внимание, мыначинаем мысленно пытаться постичь его, то есть, предмет становитсяобъектом нашего внутреннего общения. Станиславский подчеркивал этуособенность наблюдений за предметами и явлениями.
В конце концов мое вниманиепривлекли к себе фонарики люстры, и я долго рассматривал ихзамысловатые формы.
«Вот он, пустой момент, —решил я. — Нельзя же считать общением простое смотрение наглупые лампы».
Когда я поведал Торцову о своемновом открытии, он объяснил его так:
— Вы старалисьпонять: как, из чего сделан предмет. Он вам передавал свою форму,общий вид, всевозможные детали. Вы вбирали в себя эти впечатления и,записывая их в своей памяти, думали о воспринятом. Значит, вы что-тобрали себе от объекта, и потому по-нашему, по-актерскому, считается,что был необходимый нам процесс общения. Вас смущает неодушевленностьпредмета. Но ведь и картина, и статуя, и портрет друга, и музейнаявещь тоже неодушевленны, но они таят в себе жизнь их творцов. Ифонарь, до известной степени, может ожить для нас от того интереса,который мы вкладываем в него.
— Если так, —спорил я, — то мы общаемся с каждым предметом,попадающимся нам на глаза?
— Едва ли вы успеетевоспринять или отдать что-то от себя всему, что мельком видитевокруг. А без этих моментов восприятия или отдачи нет общения насцене. С теми же предметами, которым вы успеете послать что-то отсебя или воспринять что-то от них, создается короткий момент общения.[1]
Итак, внимание ккому-либо или чему-либо есть начало общения. Но внимание может бытьнаправлено и на себя, на ту внутреннюю сущность, с которым актеробщается во время одиночных монологов. Взять, к примеру, знаменитыймонолог Гамлета. Каким напряженным, сосредоточенным вниманием долженобладать актер, чтобы простые слова «Быть или не быть?» —пронзили сердце каждого, сидящего в зале человека!
Обращение к самому себена сцене, или самообщение требует особого внимания. Ведь в реальнойдействительности мы очень редко говорим сами с собой, и если этопроисходит, то чаще всего сдержанно, тихо, так, как бы про себя.Когда в реальной действительности мы говорим громко сами с собой присамообщении? Тогда, когда мы возмущены или взволнованы настолько, чтоне в силах сдержать себя, или когда мы сами себе втолковываемкакую-нибудь трудно усвояемую мысль, которую не может сразу охватитьсознание, когда мы зубрим и звуковым путем помогаем себе запомнитьусваиваемое; когда мы выявляем наедине с собой мучающее или радующеенас чувство, хотя бы для того, чтоб облегчить душевное состояние. Всеэти случаи самообщения встречаются очень редко в действительности иочень часто на подмостках.
В тех случаях, когда мнеприходится там общаться с самим собой молча, я чувствую себяпрекрасно и даже люблю этот вид самообщения, хорошо знакомый мне пореальной жизни, он выходит у меня естественно. Но зато, когда мнеприходится стоять на подмостках глаз на глаз с самим собой ипроизносить длинные, витиеватые монологи в стихах, я теряюсь и незнаю, что мне делать [1].
Как оправдать на сценето, чему в подлинной жизни мы почти не находим оправдания? Где надоискать при таком самообщении этого я — сам? Человек —многосложен. Куда обращаться? К мозгу, к сердцу, к воображению, крукам, к ногам?.. Куда и откуда направлять внутри себя токи общения?Для этого процесса, говорит Станиславский, необходимы определенныйсубъект и объект. Однако где же они сидят в нас? «Лишенный двухобщающихся внутри центров, я не могу удержать в себе разбегающегося,не направленного внимания. Неудивительно, что оно летит в зрительныйзал, где нас всегда подкарауливает неотразимый объект — толпазрителей» [1].
Первое, чему долженнаучиться актер — умению собирать внимание в одну точку. И неслучайно тренинг внимания начинается с внимания к себе, ссамонаблюдения и самообщения. Но где же находится точка, в которойдолжно сконцентрироваться внимание актера? Станиславский утверждал,что этим центром внимания является не головной мозг (обычный центрнашей нервной психической жизни), а другой центр, находящийся близсердца, там, где солнечное сплетение. Когда умственное внимание,исходящее из головного мозга, направляется в солнечное сплетение (илидуховное сердце — согласно некоторым эзотерическим традициям),человек вступает в подлинное, полноценное общение со своим глубинным«я».
Вот как описывал этотопыт сам Константин Сергеевич: «…я попробовал свестимежду собой для разговора оба упомянутых центра. Мне почудилось, чтоони не только определились во мне, но и заговорили. Головной центрпочувствовался мне представителем сознания, а нервный центрсолнечного сплетения — представителем эмоции. Таким образом, помоим ощущениям, выходило так, что ум общался с чувством. «Чтож, — сказал я себе, — пусть общаются. Значит,во мне открылись недостававшие мне субъект и объект» [3].
Что же дает это общениеума и чувства? «С описанного момента, продолжает Станиславский,мое самочувствие при самообщении на сцене стало устойчивым не толькопри молчаливых паузах, но и при громком словесном самообщении»[3].
Когда речь идет овзаимодействии с партнером на сцене, кажется, что с процессом общениясправиться намного легче, чем при общении с самим собой.Действительно, это так. Но как найти точку, куда следует направлятьвнимание, в том случае, если речь идет об общении с партнером? И тутмы встречаем трудности, которые надо знать и с которыми надо уметьбороться.
Например: мы с вами на сцене, ивы общаетесь непосредственно со мной. Но я большой. Видите, какой я!У меня нос, рот, ноги, руки, туловище. Неужели же вы можете сразуобщаться со всеми частями тела, из которых я составлен? —допрашивал меня Торцов. — Если же это невозможно, тоизберите какую-нибудь часть, точку во мне, через которую вы будетеобщаться.
— Глаза! —предложил кто-то. — Они — зеркало души.
Как видите, при общении вы,прежде всего, ищете в человеке его душу, его внутренний мир. Ищите жево мне мою живую душу, мое живое «я». [1]
Тренинг вниманияпроходит в три этапа: наблюдение за объектом общения (живым илинеодушевленным), нахождение точки внимания при общении с самим собой,нахождении точки внимания при общении с партнером.
Упражнения и этюды к главе «Внимание»
Наблюдение за объектами ближнего круга
Упражнение 1
Начинать развиватьвнимание следует с тех предметов, которые окружают вас в повседневноежизни. Они называются объектами ближнего круга. Выберите какой-нибудьпредмет, который находится в вашей комнате, стоит всегда на одном итом же месте. Например, будильник. Рассмотрите его хорошенько.Начинайте разглядывать линии, цвет, форму. Проведите взглядом по егоповерхности, «ощупайте» ее глазами, постарайтесь нарасстоянии почувствовать, какая она — шероховатая или гладкая,пыльная, поцарапанная? Можете взять будильник в руки, повертеть его,осмотреть заднюю, верхнюю и нижнюю панели, подумать, зачем здесь всеэти винтики и кнопочки, для чего они служат. Рассмотрите циферблат,его форму, размер, цвет. Какого цвета и формы цифры на нем? Есть лисекундная стрелка? Если да, то в течение одной минуты следите глазамиза ее ходом, постарайтесь уловить его ритм. Бывают и электронныебудильники — тогда вместо циферблата рассматривайте экран,цифры, обозначающие часы и минуты, и мелькающее между ними двоеточие,которое отсчитывает секунды.
Упражнение 2
Аналогичным образомрассматривайте предметы в своей комнате:
• Книгу;
• Люстру;
• Настольнуюлампу;
• Телефон;
• Фотоальбом;
• Компьютернуюмышь;
• Комнатноерастение;
• Рисунок наобоях.
Рассматривая этипредметы, постарайтесь вникнуть в их сущность, понять их назначение,оценить их необходимость.
Упражнение 3
Возьмите в качествеобъекта наблюдения любой объект из вашего ближнего круга, например,чайную ложечку, и придумайте его «историю». Неограничивайте свою фантазию, выдумывайте, творите, даже если вашаистория будет похожа на сказку.
Наблюдения за объектами дальнего круга
Объекты дальнего круга— те, которые встречаются вам за пределами вашего дома. Впервую очередь, это люди, с которыми вы общаетесь.
Упражнение 4
Актеры становятся другнапротив друга в два ряда. Первый делает какое-либо движение. Второй(стоящий напротив него) повторяет это движение. Третий (стоящий рядомс первым в противоположном ряду), наблюдая за вторым, делает то жедвижение. Так, движение, заданное первым, повторяется «зигзагом».
Упражнение 5
«Зеркало».Это упражнение предложено Л. М. Шихматовым.
Два актера становятсядруг против друга. Один как бы смотрится в зеркало, другой является«отражением» и повторяет все движения первого. Этоупражнение имеет ту особенность, чти «зеркало»проделывает движения левой рукой в ответ на движение правой рукисмотрящегося (как в настоящем зеркале). В этом упражнении важнаодновременность, поэтому первый должен начинать движения медленно,чтобы «зеркало» вовремя улавливало каждое движение. У«зеркала» движения должны точно совпадать с движениямисмотрящегося. Можно делать перед зеркалом гимнастику, причесываться,пудриться, протирать стекло, завязывать галстук, бриться и т. п.Затем участники меняются местами. (Можно поставить пустую раму, иделать упражнение через раму.) [4]
Упражнение 6
Задание такое же, как ив предыдущем упражнении, но, совершая все эти действия, разыграйтеэтюд на основе диалога из книги Рута Мартона «Э. М. Ремарк.Береги себя, мой ангел. Интимный портрет писателя»:
— Гарбо жилатогда с Джоном Гилбертом. Как-то раз ей не спалось, и она рано утромспустилась к нему в номер, открыла дверь и увидела, как Джон лезет вкомнату через открытое окно. Она была, конечно, вне себя.
— Где тыбыл? — потребовала она ответа.
— Я?Естественно, в кровати.
— Но тытолько что прошмыгнул сюда…
— Нет, якрепко спал! Ты меня разбудила.
— Лучшаязащита — это нападение, — прервал свой рассказ Бони(так Мартон называет Ремарка — Э.С.), озорно подмигнули продолжил свое повествование.
— Ты?!Крепко спал? Да я своими глазами все видела… и что означаетгубная помада на твоей физиономии?
— Откуда наней может быть губная помада?
— Онапродолжала эту ссору еще битый час, но ей не удалось заставить егопризнаться. В конце концов Гарбо пришлось просто сдаться.
Это была одна излюбимых историй Бони, и он утверждал, что она абсолютно правдива. Егособственный комментарий к ней был краток: «Никогда неуступать!»
Упражнение 7
Актер ходит по комнате,за ним идет партнер. Задача партнера — повторять все движенияактера, стать его «тенью». После окончания упражненияпоменяться ролями.
Упражнение 8
Задание такое же, как ив предыдущем упражнении, но при этом разыграйте диалог Петра I и шутаБалакирева:
— Знаешь литы, Алексеич! — сказал однажды Балакирев государю примногих чиновниках, — какая разница между колесом истряпчим, то есть вечным приказным?
— Большаяразница, — сказал, засмеявшись, государь, — ноежели ты знаешь какую-нибудь особенную, так скажи, и я буду ее знать.
— А вотвидишь какая: одно криво, а другое кругло, однако это не диво; а тодиво, что они как два братца родные друг на друга походят.
— Тызаврался, Балакирев, — сказал государь, —никакого сходства между стряпчим и колесом быть не может.
— Есть,дядюшка, да и самое большое.
— Какое жеэто?
— И то идругое надобно почаще смазывать…
(Полное и обстоятельноесобрание подлинных исторических, любопытных, забавных инравоучительных анекдотов четырех увеселительных шутов Балакирева,Д’Акосты, Педрилло и Кульковского).
Упражнение 9
Группа становится вкруг. Каждому дается несколько букв алфавита. Ведущий задаеткакую-либо фразу, например, «Тиха украинская ночь». Познаку ведущего актеры начинают хлопать в ладоши — в порядке, вкотором расположены буквы во фразе. Первым хлопает тот, у кого буква«Т», вторым — буква «И», и так далее.Надо передать всю фразу хлопками, и не ошибиться.
Упражнение 10
Участникам тренингапоказывают рисунок с множеством предметов или карту неизвестнойместности. Актерам дается минута на то, чтобы запомнить расположениепредметов на рисунке или населенных пунктов на карте. Затемрисунок/карту убирают. Они должны сообща восстановить правильноерасположение предметов/населенных пунктов.
Упражнение 11
Актеры разбиваются подвое-трое. Каждой группе дается предмет, который они рассматривают втечение нескольких минут. За это время они должны не только хорошорассмотреть предмет, но и заглянуть в его прошлое, придумать ему«родословную». В конце упражнения каждая группарассказывает про свой предмет. На основе этих историй все вместесочиняют мини-пьесу, в которой принимают участие все предметы.
Точки внимания при взаимодействии с партнером
Каждый предложенныйэтюд разыгрывайте, стараясь найти точки внимания при взаимодействии спартнером.
Упражнение 12
Молодожены в залебракосочетания. Они только что расписались, надели кольца. Звучитмузыка, они должны станцевать свой свадебный танец. Они долгорепетировали этот вальс, брали уроки. Но невеста чувствует, что у неекачается каблук, и если она будет сильно наступать на ногу, каблукможет отвалиться. А хромать в танце не хочется — тем более чтовсе снимают на видео.
Упражнение 13
Группа туристов послетяжелого перехода решила сделать привал. Все очень устали, но надоставить палатки, разжигать костер, готовить пищу. Усталость валит сног, все выполняют свои обязанности через силу.
Упражнение 14
Один из актеров выходитиз комнаты. Остальным дается задание создать шум: разговаривать,напевать, ругаться и т. д. По сигналу руководителя актер входитв комнату. Его задача — привлечь к себе внимание остальных,чтобы сделать важное сообщение. Он должен сам продумать темусообщения, и способ привлечения внимания. Этюд можно усложнить —например, по условиям игры, у актера болит горло, и он не можетгромко разговаривать. Или же сообщить свою новость в видечетверостишия (он должен сочинить его за дверью).
Упражнение 15
Двое воров в чужом домерыщут в поисках ценных вещей. Внезапно возвращаются хозяева. Ворыпрячутся за диван, но убежище слишком ненадежно, в любой момент ихмогут обнаружить.
Упражнение 16
Все стоят в кругу,держась за руки. Руководитель задает вопросы, на которые участникитренинга должны отвечать очень быстро, не думая, даже когда не знаютответа. Если кто-то задумается, за него должен ответить сосед. Еслиже и сосед не отвечает, оба выбывают из круга. Простые вопросы должнычередоваться с легкими, например:
• Как васзовут?
• Ваш любимыйцвет?
• Каковаплощадь Африки в квадратных километрах?
• Какогоцвета трава?
• Какуюболезнь вызывают малярийные комары?
• Кто автор«Комедии о птицах»?
Точки внимания при общении с самим собой
При выполненииследующих упражнений и этюдов старайтесь концентрировать вниманиевнутри себя, в области солнечного сплетения.
Упражнение 17
Руководитель даетзвуковые сигналы (хлопает в ладоши или звонит в колокольчик), актерыпо этому сигналу должны синхронно или по очереди:
• Менятьположение тела;
• Напрягать иослаблять мышцы;
• Быстроменять позы и оправдывать их изнутри;
• Переноситьвнимание с объекта на объект;
• Произноситьслова роли и замолкать.
Упражнение 18
На сцене или впомещении для тренинга гаснет свет. Нужно добиться полной темноты.Темнота продлится всего одну минуту, за это время актеры должны безмалейшего шума покинуть помещение. Свет зажигается — сценапуста. Снова наступает минутная темнота. Когда появляется свет,актеры должны стоять на своих местах. Все это надо проделывать какможно более незаметно, без единого звука.
Упражнение 19
Прочитайте монолог —несколько раз про себя, затем вслух. Читая, старайтесь направлятьвнимание внутрь себя, в область солнечного сплетения.
Клайв Стейплз Льюис.Пока мы лиц не обрели
С тех пор как я сталастарухой, месть богов более не страшит меня. Разве боги в силахповредить мне? У меня нет ни мужа, ни сына, ни друга, на которых могбы обрушиться их гнев. Моя иссохшая плоть по привычке желает, чтобыее мыли, питали и не по разу в день облачали в нарядные одежды, номне не жаль моего тела — боги властны отнять у него жизнь,когда им заблагорассудится. Я уже позаботилась о наследнике —корона моя перейдет к сыну моей сестры.
Вот почему я нестрашусь гнева богов, и вот почему я решилась написать эту книгу, ибочеловек, которому есть что терять, никогда не осмелится написатьподобную. В книге этой я буду обвинять богов: в первую очередь того,который обитает на Седой горе. Словно перед строгим судьей, ярасскажу без утайки обо всем том зле, что этот бог причинил мне. Увы!Нет в мире такого суда, который рассматривал бы тяжбы между богами исмертными людьми, а бог Горы — я уверена — не ответит намои обвинения. Болезни и страдания, которыми он волен менянаградить, — разве это достойный ответ? Я пишу нагреческом языке, которому меня обучил мой наставник. Может случиться,что какой-нибудь странник из Греции посетит наш дворец, прочтет этукнигу и перескажет ее у себя на родине, где людям не возбраняетсявести вольные речи даже о бессмертных богах. И может статься,тамошние мудрецы разберутся, справедливы ли мои обвинения, и удалосьли бы оправдаться богу Седой горы, снизойди он до ответа.
Упражнение 20
Сделайте этюд на основедиалога няни и Астрова из пьесы А. П. Чехова «Дядя Ваня».Авторский текст заменяйте своими словами. При этом внимание должнобыть направлено внутрь себя, в область солнечного сплетения.
Марина (наливаетстакан). Кушай, батюшка.
Астров (нехотяпринимает стакан). Что-то не хочется.
Марина. Может,водочки выпьешь?
Астров. Нет. Яне каждый день водку пью. К тому же душно.
Пауза.
Нянька, сколько прошло,как мы знакомы?
Марина(раздумывая). Сколько? Дай бог память… Ты приехалсюда, в эти края… когда?.. еще жива была Вера Петровна,Сонечкина мать. Ты при ней к нам две зимы ездил… Ну, значит,лет одиннадцать прошло. (Подумав.) А может, и больше…
Астров. Сильноя изменился с тех пор?
Марина. Сильно.Тогда ты молодой был, красивый, а теперь постарел. И красота уже нета. Тоже сказать — и водочку пьешь.
Астров. Да…В десять лет другим человеком стал. А какая причина? Заработался,нянька. От утра до ночи все на ногах, покою не знаю, а ночью лежишьпод одеялом и боишься, как бы к больному не потащили. За все время,пока мы с тобою знакомы, у меня ни одного дня не было свободного. Какне постареть? Да и сама по себе жизнь скучна, глупа, грязна…Затягивает эта жизнь. Кругом тебя одни чудаки, сплошь одни чудаки; апоживешь с ними года два-три и мало-помалу сам, незаметно для себя,становишься чудаком. Неизбежная участь. (Закручивая свои длинныеусы.) Ишь, громадные усы выросли… Глупые усы. Я сталчудаком, нянька… Поглупеть-то я еще не поглупел, бог милостив,мозги на своем месте, но чувства как-то притупились. Ничего я нехочу, ничего мне не нужно, никого я не люблю… Вот разве тебятолько люблю. (Целует ее в голову.) У меня в детстве былатакая же нянька.
Марина. Может,ты кушать хочешь?
Астров. Нет. ВВеликом посту на третьей неделе поехал я в Малицкое на эпидемию…Сыпной тиф… В избах народ вповалку… Грязь, вонь, дым,телята на полу, с больными вместе… Поросята тут же…Возился я целый день, не присел, маковой росинки во рту не было, априехал домой, не дают отдохнуть — привезли с железной дорогистрелочника; положил я его на стол, чтобы ему операцию делать, а онвозьми и умри у меня под хлороформом. И когда вот не нужно, чувствапроснулись во мне, и защемило мою совесть, точно это я умышленно убилего… Сел я, закрыл глаза — вот этак, и думаю: те,которые будут жить через сто-двести лет после нас и для которых мытеперь пробиваем дорогу, помянут ли нас добрым словом? Нянька, ведьне помянут!
Марина. Люди непомянут, зато бог помянет.
Астров. Вотспасибо. Хорошо ты сказала.
Упражнение 21
На основе предложенногоотрывка сделайте этюд. При этом внимание актера, играющего ходока,должно быть направлено внутрь себя; внимание всех остальных —на него.
Глеб Успенский.Записки одного лентяя

— Гов-ворилон этта… — как бы смутно что-то припоминая ипристально приглядываясь к чему-то, с расстановкой начал ходок: —говорил он этта: «Что есть человек?»
— Как что?
— Да! Чтотакое?
Мы не могли отвечать.
— Прах!Больше ничего. Так, что ли?
— Ну прах, —ответили мы. — Ну?
— Ну вот!Мне бы с головой-то разобраться, а то я тебе объясню, погоди. Поведемдело по порядку. Стало быть, прах — раз…
Ходок загнул один палецна руке.
— Раз, —повторил он. — Ладно. А земля? По-твоему, земля что будет?
Мы не знали, чтосказать.
— Опять жепрах! — радостно сказал ходок. — Видел? Иземля, стало быть, тоже прах, — вот и два. Теперь гляди…
Ходок остановился.
— Глядитеперь… Ежели я, к примеру, пойду в землю, потому я из земливышел, из земли. Ежели я пойду в землю, например, обратно, каким же,стало быть, родом можно с меня брать выкупные за землю?
— А-а! —радостно произнесли мы.
— Погоди!Тут надо еще бы слово… Видите, господа, как надо-то.
Ходок поднялся и сталпосреди комнаты, приготовляясь отложить на руке еще один палец.
— Тут самогонастоящего-то еще нисколько не сказано. А вот как надо: почему,например… — Но здесь он остановился и живопроизнес: — душу кто тебе дал?
— Бог.
— Верно!Хорошо! Теперь гляди сюда…
Мы было приготовились«глядеть»; но ходок снова запнулся, потерял энергию и,ударив руками о бедра, почти в отчаянии воскликнул:
— Нету!Ничего не сделаешь! Всё не туды… Ах, боже мой! Да тут, я тебескажу, нешто столько! Тут надо говорить вона откудова! Тут о душе-тонадо — эво сколько! Нет, нету!
— Да тыприпомни, пожалуйста, просто, покойно.
— Да нет,нету! Ивану бы Митричу надо это. Говорил я старичку: «потрудись,пойди за мир, постой…» Н-ну!.. да и стар, да и доманадобен… Нет, тут нешто так надо-то? Э-эх, господа!
Ходок намеревалсяуходить.
— Куда жты? — сказал я; но ходок не слыхал и, поворачиваясьмедленно к двери, говорил:
— За этакоедело не один человек стал!.. Глянь! Куда хошь, не отступим. Д-да!..
— Куда ж тыуходишь?
— Д-да! Заэто дело помереть, и то ничего… Нам дана душа — тоже иоб этом надо подумать… Вот что! Прощения просим!
Говорил он это каким-тоотчаянным голосом и, не слушая нас, направился к двери и ушел.
— Куда же тыпойдешь? — спросил я, высунувшись в окно.
Ходок остановился.
— К угодникутеперича я пойду. Помолюсь, чтобы дал мне бог понятие…Батюшка! Отец небесный!
В голосе его звучалислезы.
— Прощайте! —сказал он тихо и пошел. Так ничего мы и не добились.
— Зацепка вуме, — сказал Лукьян, все время молчавший и таращивший намужика глаза. — Должно быть, и ему до мозгу голову-топрошибли, — прибавил он в виде остроты.
Но мы не могли ответитьна нее.
Гость в задумчивоститоропливо ходил из угла в угол и торопливо курил. Я смотрел в окновслед ходоку и тоже думал.
Упражнение 22
В этом упражнениивнимание должно быть «вынесено» вовне. Актеры разыгрываютдиалог, однако центром внимания для них является руководитель,который находится за рамками пьесы. Он — «дирижер»,руководящий актерами. Говорить свою реплику каждый из актеров должентолько после того, как руководитель подаст условный сигнал,незаметный другим участникам тренинга (например, едва щелкнетпальцами). Сигнал должен быть звуковой, так как текст диалога актерыбудут читать по бумажке.
М. А. Булгаков.Кабала святош
Мольер входит,издали кланяется Людовику, проходит при величайшем вниманиипридворных. Он очень постарел, лицо больное, серое.
Мольер. Сир.
Людовик. Господин де Мольер, я ужинаю, вы не в претензии?
Мольер. О, сир.
Людовик. А высо мной? (В пространство.) Стул, прибор.
Мольер (бледнея). Ваше величество, этой чести я принять не могу.Увольте.
Стул появляется, иМольер садится на краешек его.
Людовик. Какотноситесь к цыпленку?
Мольер. Любимоемое блюдо, государь. (Умоляюще.) Разрешите встать.
Людовик. Кушайте. Как поживает мой крестник?
Мольер. Квеликому горю моему, государь, ребенок умер.
Людовик. Как, ивторой?
Мольер. Неживут мои дети, государь.
Людовик. Неследует унывать.
Мольер. Вашевеличество, во Франции не было случая, чтобы кто-нибудь ужинал свами. Я беспокоюсь.
Людовик. Франция, господин де Мольер, перед вами в кресле. Она ест цыпленка ине беспокоится.
Мольер. О, сир,только вы один в мире можете сказать так.
Людовик. Скажите, чем подарит короля в ближайшее время ваше талантливое перо?
Мольер. Государь… то, что может… послужить… (Волнуется.)
Людовик. Остропишете. Но следует знать, что есть темы, которых надо касаться состорожностью. А в вашем «Тартюфе» вы были, согласитесь,неосторожны. Духовных лиц надлежит уважать. Я надеюсь, что мойписатель не может быть безбожником?
Мольер(испуганно). Помилуйте… ваше величество…
Людовик. Твердо веря вто, что в дальнейшем ваше творчество пойдет по правильному пути, явам разрешаю играть в Пале-Рояле вашу пьесу «Тартюф».
Мольер (приходитв странное состояние). Люблю тебя, король! (В волнении.) Где архиепископ де Шаррон? Вы слышите? Вы слышите?
Людовик встает.
Голос: «Королевский ужин окончен».
ВОЗДЕЙСТВИЕ. ВЫБОР ОБЪЕКТА ОБЩЕНИЯ. УСТАНОВЛЕНИЕКОНТАКТА. ПЕРЕДАЧА ИНФОРМАЦИИ

Виды сценического общения. Выбор партнера
Исключительная важностьпроцесса общения на сцене заставляет нас отнестись к нему с особеннымвниманием и поставить на ближайшую очередь вопрос о более тщательномрассмотрении наиболее важных видов общения, с которыми нам придетсявстречаться. Виды общения зависят от объекта общения, с которым вданный момент взаимодействует артист.
Первый вид —взаимодействие на сцене с другим актером.
Второй вид —взаимодействие с неодушевленным предметом (это могут быть какпредметы реквизита, так и воображаемые предметы, которые существуюттолько в фантазии артиста).
Третий вид —взаимодействие со зрителями.
Четвертый вид —взаимодействие с самим собой.
Надо сказать, что насцене практически не бывает ситуаций, при которых существует толькоодин вид общения. Кто бы ни был его партнером, актер всегда общаетсяи с самим собой, и с сидящими в зале зрителями. Виды общениявзаимопроникают друг в друга — только в этом случае процессобщения становится живым, подлинным, художественным. Когда актерпользуется лишь одним видом общения, он перестает чувствоватьпартнера (который, в отличие от объекта общения, всегда реален: либоэто другой актер, либо зритель).
Вот почему ни в коемслучае нельзя заниматься данным тренингом индивидуально, только вгруппе. Тренинг общения возможно только в том случае, когда артистчувствует поддержку и отклик от реальных, живых людей.
Часто начинающие актерыпытаются разыгрывать диалоги в одиночку, произнося свой текст вслух,а текст партнера — про себя, в воображении. Станиславскийпредостерегал своих учеников от подобных занятий. Он писал: «всвою очередь некоторые артисты и особенно начинающие ученики, при ихдомашних занятиях, также прибегают к воображаемому объекту, занеимением живого. Они мысленно ставят его перед собой, а потомпытаются увидеть и общаться с пустым местом. И в этом случае многоэнергии и внимания уходит не на внутреннюю задачу (что нужно дляпроцесса переживания), а лишь на то, чтобы пыжиться увидеть то, чегонет на самом деле. Привыкнув к такому неправильному общению, артистыи ученики невольно переносят тот же прием на сцену и в конце концовотвыкают от живого объекта и привыкают ставить между собой ипартнером мнимый, мертвый объект. Эта опасная привычка нередко таксильно внедряется, что остается на всю жизнь» [1].
Какая мука играть сактерами, которые смотрят на вас, а видят кого-то другого иприменяются к нему, а не к вам! Такие партнеры отделены стеной оттех, с кем должны были бы общаться непосредственно; они не принимаютни реплик, ни интонаций, никаких приемов общения. «Ихзавуалированный глаз смотрит в пространство и галлюцинирует. Бойтесьэтого опасного и мертвящего актерского вывиха! —предупреждал Станиславский. — Он легко вкореняется итрудно поддается исправлению» [1].
Однако, как же быть,когда нет живого объекта для общения? Общаться с самим собой, или жене общаться совсем. «Я усиленно настаиваю на том, говорилКонстантин Сергеевич, чтобы ученики не общались с пустышкой, аупражнялись с живыми объектами и притом под присмотром опытногоглаза» [5].
Установление контакта с партнером
В реальнойдействительности установление контакта с другим человеком делодовольно простое. Стоит двум лицам сойтись друг с другом, и тотчас жемежду ними естественно рождается взаимное общение. Главное, чтобынашелся общий интерес, тема для разговора. Понаблюдайте, как легкообщаются люди, сидящие в очереди к врачу. Достаточно малейшегоимпульса, чтобы между пациентами установился контакт, и началосьобщение. Каждый старается передать собеседнику свои мысли, а тотслушаете его, и делает усилия, чтоб воспринять исходящую от негоинформацию.
В условиях сценыустановление контакта — особая задача. Здесь недостаточнообщего интереса; нужно полное погружение в партнера. Мы уже говорилио том, что внимание к объекту — начало общения. Взаимодействиепартнеров на сцене должно начинаться задолго до того, как будетпроизнесена первая реплика или сделан первый жест. После того, как высосредоточили внимание на объекте, нужно установить с ним контакт.Это можно сделать при помощи глаз или внутреннего чувства, когдаобъект общения все время находится в поле вашего интереса, даже еслив данный момент вы его не видите. Но самым сильным импульсом кустановлению контакта является все же взгляд.
Я … говорил не раз, чтона сцене можно смотреть и видеть, и можно смотреть и ничего невидеть. Или, вернее, можно на сцене смотреть, видеть и чувствоватьвсе, что там делается, но можно смотреть на сцене, а чувствовать иинтересоваться тем, что делается в зрительном зале или вне стентеатра.
Кроме того, можно смотреть,видеть и воспринимать то, что видишь, но можно смотреть, видеть иничего не воспринимать из того, что происходит на сцене.
Словом, существует подлинное ивнешнее, формальное, или, так сказать, «протокольное смотрениес пустым глазом», как говорят на нашем языке.
Чтоб замаскировать внутреннююпустоту, есть свои ремесленные приемы, но они только усиливаютвыпучивание пустых глаз.
Нужно ли говорить о том, чтотакое смотрение не нужно и вредно на сцене. Глаза — зеркалодуши. Пустые глаза — зеркало пустой души. Не забывайте же обэтом! [1]
Важно, чтоб глаза,взор, смотрение артиста на сцене отражали большое, глубокоевнутреннее содержание его творящей души. Для этого нужно, чтобы в нембыло накоплено это большое внутреннее содержание, аналогичное с«жизнью человеческого духа» роли; нужно, чтоб исполнительвсе время своего пребывания на подмостках общался этим душевнымсодержанием со своими партнерами по пьесе.
— Как же этоделается? — недоумевали ученики.
— Неужели жизнь васне научила этому? — удивился Аркадий Николаевич. —Разве вы никогда не ощупывали чужой души, не запускали в неещупальцев вашего чувства? Этому нечего учиться. Вглядитесь в меняповнимательнее, постарайтесь понять и ощутить мое внутреннеесостояние. Вот так. Какой я сейчас, по-вашему?
— Добрый,расположенный, ласковый, оживленный, заинтересованный, —старался я почувствовать его состояние.
— А теперь? —спросил Аркадий Николаевич.
Я приготовился, но неожиданноувидел перед собой не Аркадия Николаевича, а Фамусова, со всеми егопривычными тиками, особыми наивными глазами, жирным ртом, пухлымируками и мягкими старческими жестами избалованного человека.
— С кем выобщаетесь? — спросил меня Торцов фамусовским голосом,презрительным тоном, каким он разговаривает с Молчалиным.
— Конечно, сФамусовым, — ответил я.
— А при чем жеостался Торцов? — вновь спросил меня Аркадий Николаевич,мгновенно превратившись в самого себя. — Если вы общаетесьне с фамусовским носом и не с его руками, которые у меня изменилисьот выработанной характерности, а с моим живым духом, то ведь этотживой дух остался при мне. Не могу же я его выгнать из себя, не могуи взять чужого напрокат у другого лица. Значит, вы на этот разпромахнулись и общались не с живым духом, а с чем-то другим? Так счем же?
В самом деле, с чем же яобщался?
Конечно, с живым духом. Помню,как у меня с перевоплощением Торцова в Фамусова, то есть с переменойобъекта, переродилось и само чувствование: из почтительного, которымя проникнут к Аркадию Николаевичу, в ироническое,добродушно-насмешливое, которое вызывает во мне образ Фамусова висполнении Торцова. Так мне и не удалось разобраться, с кем яобщался, и я признался в этом Аркадию Николаевичу.
— Вы общались с новымсуществом, имя которого Фамусов-Торцов, или Торцов-Фамусов. В своевремя вы познаете эту чудодейственную метаморфозу творящего артиста.Пока же знайте, что люди стараются всегда общаться с живым духомобъекта, а не с его носом, глазами, пуговицами, как это делают актерына сцене. [1]
Контакт с невидимым партнером. Безмолвное общение
Как же установитьконтакт с несуществующим объектом общения — воспоминаниями,мыслями или даже видениями персонажа? Например, что делать артисту,играющему Гамлета? Как ему общаться с воображаемым, ирреальным,несуществующим объектом — тенью отца? Ведь его не видит ни самартист на сцене, ни смотрящий в зале зритель. «Неопытные люди,пишет Станиславский, при таких объектах стараются галлюцинировать,чтоб подлинно увидеть не существующий, а лишь подразумеваемый объект.На это уходит вся энергия и внимание на сцене» [1].
Но опытные артистыпонимают, что дело не в самом «привидении», а вовнутреннем отношении к нему, и потому они ставят на местонесуществующего объекта («привидения») свое магическое«если бы» и стараются честно, по совести ответить себе:как бы они стали действовать, если бы в пустом пространстве передними оказалось «привидение».
— До сих пор мы имелидело с процессом внешнего, видимого, телесного общения на сцене, —говорил на сегодняшнем уроке Торцов. — Но существует ииной, притом более важный вид: внутреннего, невидимого, душевногообщения, о котором сегодня будет идти речь.
Трудность предстоящей задачизаключается в том, что мне придется говорить вам о том, что я ощущаю,но чего не знаю, что испытал лишь на практике, для чего у меня нет нитеоретической формулы, ни готовых ясных слов, о том, что я могуобъяснить вам лишь намеком, стараясь заставить вас самих испытать теощущения, о которых будет идти речь.
«Он крепко за руку меня схватил

И, отпустив потом на всю длину

Руки своей, другою осенил он

Глаза и пристально смотрел в лицо мне,

Как будто бы хотел его писать,

Так долго он стоял. Потом, слегка

Пожавши руку мне, он покачал

Три раза головой и так глубоко,

Так жалобно вздохнул, как будто тело

На части распадется с этим вздохом,

И жизнь из груди улетит. Вздохнувши,

Он отпустил меня, через плечо

Закинув голову; казалось, путь свой

Он видел без очей: без их участья

Он вышел на порог и до конца

Меня их светом озарял».

— Не чувствуете ли выв этих строках, что речь идет о безмолвном общении Гамлета с Офелией?Не замечали ли вы в жизни или на сцене, при ваших взаимных общениях,ощущения исходящего из вас волевого тока, который как бы струитсячерез глаза, через концы пальцев, через поры тела? [1]
Этот невидимый путь исредство взаимного общения Станиславский называл лучеиспусканием илучевосприятием, или излучением и влучением. Эти термины,изобретенные великим реформатором сцены, ныне используютсяповсеместно, так как они образно иллюстрируют процесс общения, прикотором партнеры обмениваются невидимыми токами, которыеСтаниславский называл лучами энергии.
При спокойном состояниитак называемые лучеиспускания и лучевосприятия едва уловимы. Но вмомент сильных переживаний, экстаза, повышенных чувствований этиизлучения и влучения становятся определеннее и более ощутимы как длятого, кто их отдает, так и для тех, кто их воспринимает. Обнаружитьэти токи можно, наблюдая за собой и окружающими людьми.
Не дальше как вчера я наблюдал вдоме моих родственников сцену между молоденькими невестой и женихом.Они поссорились, не разговаривали, сидели поодаль друг от друга.Невеста делала вид, что не замечает жениха. Но она притворялась длябольшего привлечения к себе его внимания. (Есть и такой прием улюдей: не общаться ради общения.) Зато жених, с глазамипровинившегося кролика, неподвижно, умоляюще смотрел на невесту ипронизывал ее насквозь своим взором. Он издали ловил ее взгляд, чтобчерез него почувствовать и понять, что назревало в ее сердце. Онприцеливался на нее. Он зрением осязал ее живую душу. Он проникал внее невидимыми щупальцами своих глаз. Но сердитая невеста уклоняласьот общения. Наконец ему удалось поймать один луч ее взгляда, которыйблеснул на одну секунду.
Но бедный юноша не повеселел отэтого, а, напротив, стал еще мрачнее. Тогда он, как будто случайно,перешел на другое место, откуда можно было легче посмотреть ей прямов глаза. Он охотно бы взял ее руку, чтобы через прикосновениепередать ей свое чувство, но и это ему не удавалось, так как невестарешительно не желала с ним общаться.
Слова отсутствовали, отдельныхвозгласов или восклицаний не было; мимики, движений, действий —тоже.
Но зато были глаза, взгляд. Это— прямое, непосредственное общение в чистом виде, из души —в душу, из глаз — в глаза, или из концов пальцев, из тела безвидимых для зрения физических действий.
Пусть люди науки объяснят намприроду этого невидимого процесса, я же могу говорить лишь о том, какя сам ощущаю его в себе и как я пользуюсь этими ощущениями для своегоискусства. [3]
Лучеиспускание илучевосприятие — процесс, не терпящий никакого физическогонасилия. Нельзя прямо «с места в карьер» внешне,механически «влучать и излучать», без всякого смысла иповода. Такого подхода надо особенно бояться в этом нежном,щепетильном процессе, каковыми являются лучеиспускание илучевосприятие. При мышечном напряжении не может быть речи о влучениии излучении.
Способность клучеиспусканию и лучевосприятию нельзя развить при помощи внешнегоусилия. Это достигается лишь вниманием к себе и наблюдением за своимичувствами и эмоциями. Всякий раз, когда вы будете разговаривать скем-либо, постарайтесь почувствовать, как кроме словесного,сознательного спора и умственного обмена мыслями, в вас происходитодновременно другой процесс, взаимного ощупывания, всасывания тока вглаза и выбрасывания его из глаз.
Вот это невидимоеобщение через влучение и излучение, которое, наподобие подводноготечения, непрерывно движется под словами и в молчании, образует туневидимую связь между объектами, которая создает внутреннюю сцепку.
Помните, я говорил вам на одномиз предыдущих уроков, что можно смотреть, видеть, ничего невоспринимать и не отдавать. Но можно и смотреть, видеть, восприниматьи отдавать лучи, или токи общения.
Теперь я сделаю новую попыткувызвать в вас лучеиспускание. Вы будете общаться со мной, —решил Аркадий Николаевич, садясь на место Говоркова.
— Устройтесьпоудобнее, не нервничайте, не торопитесь и не насилуйте себя. Преждечем передавать что-либо другому, надо самому запастись тем, чтохочешь отдавать. Нельзя отдавать того, чего сам не имеешь. Запаситеськаким-нибудь материалом для внутреннего общения, —предложил нам Аркадий Николаевич.
— Давно ли вся нашаработа и ее психотехника казались вам сложными, а теперь вы ееделаете шутя. То же будет и с лучеиспусканием и лучевосприятием, —рассуждал Аркадий Николаевич, пока мы готовились.
— Передайте мне вашичувства, без слов, одними глазами, — приказал мне АркадийНиколаевич.
— Одними глазаминевозможно передать всех тонкостей моего ощущения.
— Делать нечего,пусть пропадут тонкости.
— Что же останется? —недоумевал я.
— Чувства симпатии,уважения. Их можно передать молча. Но нельзя без слов заставитьдругого понять, что я люблю его за то, что он умный, дельный,работоспособный, благородный.
— Что я хочу передатьвам? — уставился я глазами на Аркадия Николаевича.
— Не знаю, неинтересуюсь знать, — ответил Торцов.
— Почему? —удивился я.
— Потому что выпялите глаза, — сказал Аркадий Николаевич. —Для того чтобы я почувствовал общий тон переживаемого вамичувствования, необходимо, чтоб вы сами жили его внутренней сущностью.
— А теперь? Выпоняли, чем я общаюсь? Я не могу яснее передать того, что чувствую, —сказал я.
— Вы меня за что-топрезираете, но за что именно, не узнаешь без слов. Но не в этом дело.Важно: почувствовали ли вы ощущение исходящего из вас волевого токаили нет? — интересовался Торцов.
— Пожалуй — вглазах, — ответил я и стал снова проверять почудившиесяощущения.
— Нет, сейчас выдумали только о том, как бы вытолкнуть из себя ток. Вы мышечнонапрягались. Подбородок и шея вытянулись, глаза полезли из орбит…То, чего я от вас добиваюсь, передается гораздо проще, легче,естественнее. Для того чтобы «облить» другого лучамисвоих желаний, не надо мышечной работы. Физическое ощущениеисходящего из нас тока едва уловимо, тогда как от того напряжения,которое вы сейчас испытываете, может лопнуть сердце [1].
С помощьюлучеиспускания между партнерами устанавливается крепкая связь,которая помогает им органично существовать на сцене. Если излучение ивлучение происходит беспрерывно, актерам легко поддерживатьпостоянное общение между собой, они не пропускают ни одного, даженезначительного звена в процессе сценического взаимодействия.Лучеиспускание — основное средство воздействия как на партнера,так и на публику. Это неуловимые вещи, которые трудно тренировать, ноеще труднее о них говорить. «Одна из моих учениц, писалСтаниславский, сравнила его с «ароматом, исходящим из цветка»,другая же добавила, что «бриллиант, отбрасывающий от себяблеск, должен был бы испытывать такое же ощущение лучеиспускания».Можете ли вы себе представить ощущение цветка, испускающего аромат,или ощущение бриллианта, отбрасывающего от себя лучи? Сам я вспомнилоб ощущении исходящего волевого тока, когда я смотрел в темноте наволшебный фонарь, льющий на экран потоки ярких лучей, и еще когда ястоял на краю кратера вулкана, изрыгающего горячий воздух. В этотмомент я почувствовал могучий внутренний жар земли, вырывавшийся изее недр, и вспомнил об ощущении исходящего из нас душевного тока вмоменты интенсивного общения. Когда я сижу в концертах и музыка недействует на меня, я придумываю развлечения от скуки. Так, например,я намечаю себе кого-нибудь из публики и начинаю гипнотизировать еговзглядом. Если это красивое женское лицо, я стараюсь передать ей свойвосторг; если лицо мне противно, я передаю ему свое отвращение. В этиминуты я общаюсь с избранной жертвой и обливаю ее лучами исходящегоиз меня тока. При этом занятии, которое, может быть, знакомо и вам, яиспытываю именно то физическое ощущение, которое мы ищем теперь»[2].
Гипноз, телепатия —все это частные случаи лучеиспускания. По сути, актеры на сцене всевремя занимаются телепатией: они передают мысли и чувства персонажа идругим актерам, и зрителю.
— Когдагипнотизируешь другого, тоже испытываешь это ощущение? —спросил Шустов.
— Конечно, если вызанимаетесь гипнозом, то вы должны отлично знать то, что мы ищем! —обрадовался Аркадий Николаевич.
— Так это же простоеи хорошо знакомое нам ощущение! — обрадовался я.
— А разве я сказал,что оно необыкновенно? — удивился Торцов.
— Но я-то искал всебе — особенного.
— Так всегдабывает, — заявил Торцов, — Стоит заговорить отворчестве, и все тотчас же напрягаются и становятся на ходули»[1].
Установление контакта,воздействие и передача информации — все это должно происходитьсовместно с процессом лучеиспускания и лучевосприятия. Выполняяупражнения и этюды, представляйте, как ваши внутренние чувства ижелания испускают лучи, которые просачиваются через глаза, через телои обливают других людей своим потоком.
Упражнения и этюды к главе «Воздействие.Выбор объекта общения. Установление контакта. Передача информации»
Упражнение 23
Простые действия:
Вытолкайте партнера задверь.
• Возьмитекнигу (воображаемую), раскройте ее на определенной странице ипрочитайте партнеру фрагмент из нее.
• Поставьтестул и предложите партнеру присесть.
• Подойдите кпартнеру, постойте рядом с ним, вернитесь на свое место.
• Минут пятьразговаривайте с партнером о своих делах, а затем резко прервитеразговор.
• Налейтестакан воды и подайте партнеру (стакан воображаемый).
• Вытрите потс лица партнера.

Упражнение 24
Милиционеростанавливает прохожего, чья внешность совпадает с описаниемвнешности серийного убийцы. Разыграйте этот этюд, представляя, что:
• прохожий —обычный законопослушный гражданин, при этом:
а) У негопрекрасное настроение: он только что сдал экзамен или успешно прошелсобеседование; сделал предложение любимой девушке; выиграл пари;закончил долгий проект; узнал, что страшный диагноз, который емупоставили при первичном осмотре — просто ошибка (в регистратуреперепутали результаты анализов).
б) У негоотвратительное настроение: он завалил экзамен; не прошелсобеседование; поссорился с любимой; горят сроки по проекту, а нужныхматериалов не достать; узнал, что серьезно болен.
в) Он опаздываетна работу; на поезд/самолет; спешит в больницу к умирающему другу;ему очень нужно в туалет; необходим укол инсулина, иначе можетслучиться приступ; спешит в банк за деньгами, а банк закрываетсячерез пятнадцать минут.
• Прохожийдействительно преступник, однако совсем не тот, кого разыскиваетмилиция. Это угонщик/мошенник/квартирный вор/брачный аферист.
• Прохожий —именно тот, кого ищет милиция, однако он видит, что фоторобот,который ему показал милиционер, совсем не похож на него. Он пытаетсяоправдаться, и ему это а) удается, б) не удается.
Этот этюд можноразыграть не только вдвоем. Если в тренинге принимает участиенесколько человек, можно представить, что группа граждан пытаетсязадержать человека, похожего на преступника.
Упражнение 25
Представьте, что вы спартнером только что познакомились. Что вы хотели бы сообщить о себеновому знакомому? Расскажите о себе так, как если бы вы рассказывалислучайному встречному, к которому вдруг почувствовали неизъяснимоедоверие.
Упражнение 26
Для этого упражненияпонадобится два музыкальных проигрывателя (или же два человека,играющие на разных инструментах). Актеры делятся на две группы,которые становятся в разных концах комнаты. Руководитель дает знак, ивключается музыка, для каждой группы — своя. На начальном этапезадача каждой группы — поймать свой ритм, создать единуюэнергетику группы и выразить ее в общем танце. Затем группы, танцуя,начинают идти к центру зала, как бы наступая друг на друга. Целькаждой группы — перетанцевать соперников, втянуть их в свойритм, заставить «плясать под свою дудку».
Упражнение 27
«Один противвсех». Суть этого упражнения в том, что все участники тренинганаходятся в одном настроении/состоянии, а кто-то один — впротивоположном. Его задача — перебить общий настрой группы.Возможные варианты состояний:
• Всемучастникам группы холодно, а одному — жарко. Он требует открытьокна.
• Всем жарко,а одному — холодно. Он требует закрыть окна.
• Всевеселятся, а один грустит.
• Все спят, аодному не спится.
• Всебодрствуют — разговаривают, танцуют, поют, работают — аодин хочет спать.
Упражнение 28
«Случайно»прикоснитесь к партнеру и оправдайте свое движение какими-либообстоятельствами. Прикосновения могут быть любого рода, например:
• Толкнитепартнера;
• Положитеруку ему на плечо;
• Наступитена ногу;
• Поцелуйте;
• Ущипните;
• Щелкните поносу;
• Дерните заволосы;
• Погладьтепо голове;
• Обнимите.
Главное в этомупражнении — внезапность и непредсказуемость. Прикасаясь кпартнеру, не забывайте про лучеиспускание.
Упражнение 29
Повторите предыдущийэтюд, но при этом разыграйте диалог из пьесы М. Ю. Лермонтова«Маскарад».
Лермонтов М. Ю.Маскарад
Князь и женскаямаска
Одно домино подходити останавливается. Князь стоит в задумчивости.
Князь.
Всё так, —рассказывать легко…
Однако же я все ещезеваю…
Но вот идет одна…дай господи!
Одна маскаотделяется и, ударив его по плечу:
Маска.
Я знаю…
Тебя!
Князь.
И, видно, оченькоротко.
Маска.
О чем ты размышлял, —и это мне известно.
Князь.
А в этом случае тысчастливей меня.
(Заглядывает подмаску)
Но если не ошибся я,
То ротик у неепрелестный.
Маска.
Я нравлюся тебе, темхуже.
Князь.
Для кого?
Маска.
Для одного из нас.
Князь.
Не вижу отчего?..
Ты предсказанием меняне испугаешь,
И я хоть очень нехитер,
Но узнаю, кто ты…
Маска.
Так, стало быть, тызнаешь,
Чем кончится нашразговор?..
Князь.
Поговорим и разойдемся.
Маска.
Право?
Князь.
Налево ты, а я направо…
Маска.
Но ежели я здесь,нарочно с целью той —
Чтоб видеться иговорить с тобой;
Но если я скажу, чточерез час ты будешь
Мне клясться, что вовекменя не позабудешь,
Что будешь рад отдатьмне жизнь свою в тот миг,
Когда я улечу, какпризрак, без названья,
Чтоб услыхать из устмоих
Одно лишь слово: досвиданья!..
Князь.
Ты маска умная, атратишь много слов!
Коль знаешь ты меня,скажи, кто я таков?
Маска.
Ты! бесхарактерный,безнравственный, безбожный,
Самолюбивый, злой, нослабый человек;
В тебе одном весьотразился век,
Век нынешний,блестящий, но ничтожный.
Наполнить хочешь жизнь,а бегаешь страстей.
Все хочешь ты иметь, ажертвовать не знаешь;
Людей без гордости исердца презираешь,
А сам игрушка техлюдей.
О! знаю я тебя…
Князь.
Мне это очень лестно.
Маска.
Ты сделал много зла.
Князь.
Невольно, может быть.
Маска.
Кто знает! Только мнеизвестно,
Что женщине тебя ненадобно любить
Князь.
Я не ищу любви.
Маска.
Искать ты не умеешь.
Князь.
Скорей устал искать.
Маска.
Но если пред тобой
Она появится и скажетвдруг: ты мой!
Ужель бесчувственнымостаться ты посмеешь?
Князь.
Но кто ж она?..конечно, идеал.
Маска.
Нет, женщина… адальше что за дело.
Князь.
Но покажи ее, пустьявится мне смело.
Маска.
Ты хочешь многого —обдумай, что сказал!
Некоторое молчание.
Она не требует нивздохов, ни признанья,
Ни слез, ни просьб, нипламенных речей…
Но клятву дай оставитьвсе старанья
Разведать — ктоона… и обо всем
Молчать…
Князь.
Клянусь землей инебесами
И честию моей.
Маска.
Смотри ж, теперьпойдем!
И помни, шуток нет межнами…
(Уходят под руки.)
Упражнение 30
Двое студентов вкомнате. Один пытается подобрать подходящую песню для роли, другомуужасно скучно, он ищет, чем бы себя занять, и этим мешает первому.
Упражнение 31
Вы вернулись в домсвоего детства. Теперь там живет другой человек. Вам хочется вновьпройтись по комнатам, вспомнить обстановку, но хозяин не расположен кобщению.
Упражнение 32
В антикварной лавкеразговаривают двое: хозяин магазинчика, такой же старый, как то, чтоон продает, и покупатель (на самом деле случайный прохожий,укрывшийся от дождя). Хозяин пытается продать прохожему какую-либо извещиц; прохожий делает вид, что его интересует нечто вполнеопределенное, чего здесь нет.
Упражнение 33
Актеры делятся нанесколько групп: военный оркестр с воображаемыми инструментами,майоры, лейтенанты, рядовые. Группа стоящих в стороне генералов«принимает» парад.
Упражнение 34
Группа делится на двечасти и изображает кулачный бой «стенка на стенку».Помните, что каждый удар должен быть условным: несмотря на то, что вывкладываете в него всю энергию, он не должен причинять никакого вредапротивнику.
Упражнение 35
Руководитель раздаеткаждому из актеров листочки с текстом, который они должны произнеститолько при помощи жестов. Актеры по одному выходят на середину, ипытаются «разговаривать» при помощи рук и мимики.Остальные стараются «прочитать» немое послание.Предпочтительнее всего брать известные всем тексты, например,короткие сказки («Курочка Ряба», «Колобок» ит. д.).
Упражнение 36
Примерка свадебногоплатья. Портниха делает необходимые поправки прямо на невесте.Невесте все нравится, а стоящий рядом жених постоянно делаеткритические замечания. Невеста расстраивается, портниха пытаетсяугомонить жениха, но он еще больше критикует. На самом деле ему оченьнравится, как сидит платье на его будущей жене; но стоимость нарядакажется ему непомерно большой. Своей критикой он пытается сбить цену,но так, чтобы портниха сама предложила скидку.
Упражнение 37
Бизнесмен прилетает вдругую страну для заключения контракта. Берет такси в аэропорту, едетв центр столицы. Приехали на место, стал расплачиваться с таксистом,и выяснилось, что пропал кошелек с деньгами, документами и кредитнымикарточками. Ситуация осложняется тем, что бизнесмен не знает языкаэтой страны, а таксист владеет всего несколькими фразами наанглийском.
Упражнение 38
N в парке на скамейке,у него на коленях учебник: готовится к экзамену. К нему подходит NN,начинает всячески отвлекать. N хочет, чтобы NN ушел, а у того здесьвстреча с девушкой. В конце концов, N уходит сам.
Упражнение 39
Два абитуриента в однойкомнате общежития. Один готовится к экзамену по пению, другой —по истории. Последнего страшно раздражают рулады певца, онпридумывает способы, как выгнать его из комнаты.
Упражнение 40
Вернисаж. Зрителирассматривают картины. Входит группа детей с учителем. Детям навыставке не слишком интересно, они отсидели полдня в школе назанятиях, а потом их потащили в музей. Дети ведут себя отвратительно,учитель не может с ними справиться. Посетители пытаются угомонитьдетей.
Упражнение 41
Стучат в дверь, выоткрываете и здороваетесь. Вы это делаете, чтобы:
• Гостеприимнопоприветствовать;
• Датьпонять, что гостей здесь не ждут;
• Добитьсярасположения пришедшего высокопоставленного лица;
• На вас необратили ни малейшего внимания;
• Привлечь ксебе внимание, покрасоваться перед всеми;
• Ободритьпришедших, расстроенных печальным событием;
• Поскорееперейти к делу.
Упражнение 42
Актеры встают исадятся. Руководитель каждому дает задание — вставать исадиться, чтобы:
• Поприветствоватьженщину или тех, кто старше;
• Чтобыобратить на себя внимание;
• Что-тосказать с места, но так, чтоб услышали;
• Покрасоватьсяперед противоположным полом;
• Потянуться,размяться, так как клонит в сон;
• Податьусловный знак;
• Выразитьпротест.
Упражнение 43
Вам нужно поговорить содним человеком, влиятельным политиком. Но его постоянно сопровождаетохрана. Но вот вам удалось нелегально проникнуть на закрытый вечер,где присутствует этот политик. Но он все время с кем-торазговаривает. Наконец выдался удобный момент: политик остался один.Вам нужно подойти к нему, обратить на себя внимание, задать вопрос идобиться ответа. Помните, что в любой момент политик может вызватьохрану, и вас выведут отсюда.
Упражнение 44
Разыгрывайте этюд наоснове диалога князей Шуйского и Воротынского из пьесы А. С. Пушкина«Борис Годунов». От авторского текста можно отойти,главное, чтобы смысл реплик соответствовал истинным желаниям героев.Основная посылка этюда должна быть такой: каждый хочет сесть нацарский престол, но сделать это руками другого.
Воротынский
Наряжены мы вместегород ведать,
Но, кажется, нам не закем смотреть:
Москва пуста; вослед запатриархом
К монастырю пошел ивесь народ.
Как думаешь, чемкончится тревога?
Шуйский
Чем кончится? Узнать немудрено:
Народ еще повоет дапоплачет,
Борис еще поморщитсянемного,
Что пьяница пред чаркоювина,
И наконец по милостисвоей
Принять венец смиренносогласится;
А там — а там онбудет нами править
По-прежнему.
Воротынский
Но месяц уж протек,
Как, затворясь вмонастыре с сестрою,
Он, кажется, покинулвсe мирское.
Ни патриарх, ни думныебояре
Склонить его доселе немогли;
Не внемлет он нислезным увещаньям,
Ни их мольбам, ни воплювсей Москвы,
Ни голосу ВеликогоСобора.
Его сестру напрасноумоляли
Благословить Бориса надержаву;
Печальнаямонахиня-царица
Как он тверда, как оннеумолима.
Знать, сам Борис сейдух в нее вселил;
Что ежели правитель всамом деле
Державными заботаминаскучил
И на престолбезвластный не взойдет?
Что скажешь ты?
Шуйский
Скажу, что понапрасну
Лилася кровьцаревича-младенца;
Что если так, Димитриймог бы жить.
Воротынский
Ужасное злодейство!Полно, точно ль
Царевича сгубил Борис?
Шуйский
А кто же?
Кто подкупал напрасноЧепчугова?
Кто подослал обоихБитяговских
С Качаловым? Я в Угличпослан был
Исследовать на местеэто дело:
Наехал я на свежиеследы;
Весь город былсвидетель злодеянья;
Все граждане согласнопоказали;
И, возвратясь, я могединым словом
Изобличить сокрытогозлодея.
Воротынский
Зачем же ты его неуничтожил?
Шуйский
Он, признаюсь, тогдаменя смутил
Спокойствием,бесстыдностью нежданной,
Он мне в глаза смотрел,как будто правый:
Расспрашивал, вподробности входил —
И перед ним я повторилнелепость,
Которую мне сам оннашептал.
Воротынский
Не чисто, князь.
Шуйский
А что мне было делать?
Все объявить Феодору?Но царь
На все глядел очамиГодунова,
Всему внимал ушамиГодунова:
Пускай его б уверил яво всем,
Борис тотчас его быразуверил,
А там меня ж сослали бв заточенье,
Да в добрый час, какдядю моего,
В глухой тюрьметихонько б задавили.
Не хвастаюсь, а вслучае, конечно,
Никая казнь меня неустрашит.
Я сам не трус, но такжене глупец
И в петлю лезть несоглашуся даром.
Воротынский
Ужасное злодейство!Слушай, верно
Губителя раскаяньетревожит:
Конечно, кровьневинного младенца
Ему ступить мешает напрестол.
Шуйский
Перешагнет; Борис нетак-то робок!
Какая честь для нас,для всей Руси!
Вчерашний раб, татарин,зять Малюты,
Зять палача и сам вдуше палач,
Возьмет венец и бармыМономаха…
Воротынский
Так, родом он незнатен;мы знатнее.
Шуйский
Да, кажется.
Воротынский
Ведь Шуйский,Воротынский…
Легко сказать,природные князья.
Шуйский
Природные, и Рюриковойкрови.
Воротынский
А слушай, князь, ведьмы б имели право
Наследовать Феодору.
Шуйский
Да, боле,
Чем Годунов.
Воротынский
Ведь в самом деле!
Шуйский
Что ж?
Когда Борис хитрить неперестанет,
Давай народ искусноволновать,
Пускай они оставятГодунова,
Своих князей у нихдовольно, пусть
Себе в цари любогоизберут.
Воротынский
Не мало нас,наследников варяга,
Да трудно нам тягатьсяс Годуновым:
Народ отвык в насвидеть древню отрасль
Воинственныхвластителей своих.
Ухе давно лишились мыуделов,
Давно царямподручниками служим,
А он умел и страхом, илюбовью,
И славою народочаровать.
Шуйский (глядитв окно)
Он смел, вот все —а мы….. Но полно. Видишь,
Народ идет,рассыпавшись, назад —
Пойдем скорей, узнаем,решено ли.
Упражнение 45
Сидя спиной к спине,разыграйте диалог.
АлександрОстровский. Таланты и поклонники
Бакин . Вот мы исъехались, князь.
Дулебов . Ну,что же, здесь не тесно и для двоих.

Бакин . Но, вовсяком случае, один из нас лишний, и этот лишний — я. Уж такоемне счастье; заехал к Смельской, там Великатов сидит, молчит.
Дулебов . А выбы разговаривали. Вы разговаривать умеете, значит, шансы на вашейстороне.
Бакин . Невсегда, князь. Великатов и молчит-то гораздо убедительнее, чем яговорю.
Дулебов . Дапочему же?
Бакин . Потомучто богат. А так как, по русской пословице: «С богатым нетянись, а с сильным не борись», — то я и ретируюсь.Великатов богат, а вы сильны своей любезностью.
Дулебов . Ну, авы-то чем же хотите взять?
Бакин .Смелостью, князь. Смелость, говорят, города берет.
Дулебов .Города-то, пожалуй, легче… А впрочем… уж это ваше дело.Коли не боитесь проигрыша, так отчего ж и смелость не попробовать.
Бакин . Я лучшеготов потерпеть неудачу, чем пускаться в любезности.
Дулебов . Увсякого свой вкус.
Бакин .Ухаживать, любезничать, воскрешать времена рыцарства — уж этоне много ли чести для наших дам!
Дулебов . Увсякого свой взгляд.
Бакин . Мнекажется, очень довольно вот такой декларации: «Я вот таков, каквы меня видите, предлагаю вам то-то и то-то; угодно вам любить меня?»
Дулебов . Да, новедь это оскорбительно для женщины.
Бакин . А уж этоих дело, оскорбляться или нет. По крайней мере, я не обманываю; ведьне могу же я, при таком количестве дел, заниматься любовью серьезно:зачем же я буду притворяться влюбленным, вводить в заблуждение,возбуждать, может быть, какие-нибудь несбыточные надежды! То ли делодоговор.
Дулебов . Увсякого свой характер. Скажите, пожалуйста, что за человек Великатов?
Бакин . Я об немзнаю столько же, сколько и вы. Очень богат; великолепное имение всоседней губернии, свеклосахарный завод, да еще конный, да, кажется,винокуренный. Сюда приезжает он на ярмарку; продавать ли, покупать лилошадей, уж я не знаю. Как он разговаривает с барышниками, я тоже незнаю;
но в нашем обществе онбольше молчит.
Дулебов . Онделикатный человек?
Бакин . Дажеочень: никогда не спорит, со всеми соглашается, и никак не разберешь,серьезно он говорит или мистифирует тебя.
Дулебов . Но оночень учтивый человек.
Бакин . Ужслишком даже: в театре решительно всех по именам знает, и кассира, исуфлера, и даже бутафора, всем руку подает. А уж старух обворожилсовсем; все-то он знает; во все их интересы входит; ну, одним словом,для каждой старухи сын самый почтительный и предупредительный.
Дулебов . А измолодых он, кажется, никому особого предпочтения не дает и держитсякак-то в стороне от них.
Бакин . С этойстороны, князь, будьте покойны, он вам соперник не опасный; он как-тосторонится от молодых и никогда первый не заговаривает: когдаобратятся к нему, так у него только и слов: «Что прикажете? чтоугодно?»
Дулебов . Аможет быть, это рассчитанная холодность, он хочет заинтересоватьсобою?
Бакин . Да начто ему рассчитывать! Он завтра или послезавтра уезжает.
Дулебов . Да…разве?
Бакин .Наверное. Он мне сам говорил; у него уж все приготовлено к отъезду.
Дулебов . Жаль!Он очень приятный человек, такой ровный, спокойный.
Бакин . Мнекажется, его спокойствие происходит от ограниченности; ума нескроешь, он бы в чем-нибудь выказался; а он молчит, значит, не умен;но и не глуп, потому что считает за лучшее молчать, чем говоритьглупости. У него ума и способностей ровно столько, сколько нужно,чтобы вести себя прилично и не прожить того, что папенька оставил.
Дулебов . Втом-то и дело, что папенька оставил ему имение разоренное, а он егоустроил.
Бакин . Ну,прибавим ему еще несколько практического смысла и расчетливости.
Дулебов .Пожалуй, придется и еще что-нибудь прибавить, и выйдет очень умный,практический человек.
Бакин . Как-товерить не хочется. А впрочем, мне все равно, умен ли он, глуп ли; вотчто богат очень, это немножко досадно.
Дулебов .Неужели?
Бакин . Право.Как-то невольно в голову приходит, что было бы гораздо лучше, если быя был богат, а он беден.
Дулебов . Да,это для вас лучше, ну а для него-то?
Бакин . А мнечерт его возьми; что мне до него! Я про себя говорю. Однако пора и задело. Уступаю вам место без бою. До свиданья, князь!
Дулебов (подаваяруку). Прощайте, Григорий Антоныч!
Упражнение 46
Актеры становятся вкруг друг за другом, кладут руки на плечи впереди стоящего. По знакуруководителя каждый из участников тренинга произносит только однустрочку стихотоворения, представляя, как невидимые лучи входят черезруки в партнера.
Холодной буквой трудно объяснить

Боренье дум. Нет звуков у людей

Довольно сильных, чтоб изобразить

Желание блаженства. Пыл страстей

Возвышенных я чувствую; но слов

Не нахожу, и в этот миг готов

Пожертвовать собой, чтоб как-нибудь

Хоть тень их перелить в другую грудь.

(Лермонтов М. Ю.)
Упражнение 47
Подобным же образомпрочитайте другое стихотворение:
В. С. Курочкин.Рассказ няни
«Няня, любила ли ты?»

— «Я, что ли, барышня? Что вам?»

— «Как что?.. Страданья… мечты…»

— «Не оскорбить бы вас словом.

Нашей сестры разговор

Всё из простых, значит, слов…

Нам и любовь не в любовь,

Нам и позор не в позор!

Друг нужен по сердцу вам;

Нам и друзей-то не надо:

Барин обделает сам —

Мы ведь послушное стадо.

Наш был на это здоров…

Тут был и мне приговор…

Нам и любовь не в любовь,

Нам и позор не в позор!

После… племянник ли… сын…

Это уж дело не наше —

Только прямой господин —

Верите ль: солнышка краше.

Тоже господская кровь…

Лют был до наших сестер…

Нам и любовь не в любовь,

Нам и позор не в позор!

Раньше… да что вспоминать!

Было как будто похоже,

Вот как в романах читать

Сами изволите тоже.

Только уж много годов

Парень в солдатах с тех пор…

Нам и любовь не в любовь,

Нам и позор не в позор!

Там и пошла, и пошла…

Всё и со мной, как с другими…

Ноне спасаюсь от зла

Только летами своими,

Что у старухи и кровь

Похолодела и взор…

Нам и любовь не в любовь,

Нам и позор не в позор!

Барышня, скучен рассказ?

Вот и теперь подрастает

Девушка… девка для вас…

А уж господ соблазняет…

Черные косы да бровь

Сгубят красавицу скоро…

Господи! Дай ей любовь

И огради от позора!»

Упражнение 48
Сделайте этюд на основепролога пьесы М. Рощина «Валентин и Валентина». На когодолжно быть направлено лучеиспускание — на себя, на партнеровпо сцене или на зрителя?
М. Рощин. Валентин иВалентина
Пролог
Скамья в городскомсквере. На нее внезапно, словно стая птиц, оседает мимоходом группамолодых людей, по виду вчерашних школьников. Папки, книжки, сигареты,транзистор. Гомонят, смеются, острят. Они молоды, на дворе весна, задеревьями контур города, машинный грохот улицы, солнце. Разговорбыстр, перебивчив, небрежен, но спор не так прост, и, в сущности, онстанет нервом нашей истории. Мы пока даже не выделим никого изгероев, а только послушаем, о чем и как они говорят.
— Дабросьте, какая еще любовь в наше время! И зачем она?
— А мне дикохочется влюбиться! Не могу!
— Не надоеловам?
— Нет,братцы, скоро все будет запросто: понравилась — подошел —спросил: да? И все, вся любовь…
— Дайтемне-то сказать!
— Глупая ты,пойми: любовь закрепощает, начинаются всякие мучения, то, се; любовь— кабала, а секс — свобода…
— Правильно,современному человеку некогда!
— Даотстаньте, само слово-то какое гнусное: секс, секс!..
— Послушайтелучше анекдотик, люди. Приходит муж домой…
— Влюбитьсяхочу!
— Чес-слово,ты как тот верблюд, который идет по пустыне и думает: что бы там пронас ни говорили, а ужасно хочется пить.
— Минутку,стая! Тише! Я сейчас иду и беру у прохожих интервью: есть любовь илинет и с чем ее вообще едят?
— Ну хорошо,если любовь есть, чего ж я до сих пор не влюбился?..
— Господи,да что вы знаете о любви!..
Постепенно среди всехдолжны выделиться парень и девушка, которые не отрывают глаз друг отдруга, но тоже острят, иронизируют в общем тоне.
Он. Конечно,правильно, правильно: любовь надо душить в зародыше! А?
Она. Конечно.Все это романтика.
Он. Точно. Я,может, и влюбился бы, да времени нету.
Она. Да. Современем кошмар.
Он. Междупрочим, еще Наполеон говорил: на женщину не более получаса.
Она. А намужчин и пятнадцати минут много.
Он. Ну-ну уж!Пятнадцать, может, уделите?..
И снова общий разговор— его завершает паренек, изображающий репортера.
— Любовь,братцы, психическая аномалия!..
— Если яумру из-за женщины, то только от смеха!..
— Айда,ребята, чего расселись!..
— АЭкзюпери, помните, гениально сказал?..
— Надоели выс этой любовью…
— Братцы,тихо. Есть интервью. Спокойно!.. Интервью первое. Лукерья Фоминишна,по профессии бабушка, семьдесят три года. На вопрос: «Есть лина свете любовь?» — ответила: «Чаво такое?»Тише! А ее внучка, Саша, четыре года с половиной, на тот же вопроспотупилась и стала ковырять землю ногой… Тихо! Еще одно.Гражданин, пожелавший остаться неизвестным, когда мы его разбудили наскамейке, на вопрос: «Есть или нет?» — ответилзагадочными словами: «На маленькую наберем…»
Все смеются и так жевнезапно, как пришли, срываются, уходят, летят. Парень и девушка тожеидут за всеми.
Упражнение 49
Группа становится вкруг, один в центре. Прочитайте текст про себя, а затем вслух,направляя внимание в область солнечного сплетения, и одновременностараясь излучать поток энергии на людей в круге. Можно разбить текстна короткие отрывки, и каждому из участников дать свой отрывок. Этоупражнение должен проделать каждый.
Меня увлекалитеатральные зрелища, они были полны изображениями моих несчастий ислужили разжигой моему огню. Почему человек хочет печалиться при видегорестных и трагических событий, испытать которые он сам отнюдь нежелает? И тем не менее он, как зритель, хочет испытывать печаль, исама эта печаль для него наслаждение. Удивительное безумие! Человектем больше волнуется в театре, чем меньше он сам застрахован отподобных переживаний, но когда он мучится сам за себя, это называетсяобычно страданием; когда мучится вместе с другими —состраданием. Но как можно сострадать вымыслам на сцене? Слушателяведь не зовут на помощь; его приглашают только печалиться, и он темблагосклоннее к автору этих вымыслов, чем больше печалится. И еслистаринные или вымышленные бедствия представлены так, что зритель неиспытывает печали, то он уходит, зевая и бранясь; если же егозаставили печалиться, то он сидит, поглощенный зрелищем, и радуется…
Августин Блаженный.Исповедь.
ВОСПРИЯТИЕ

При словесном ибессловесном общении между артистами образуется невидимая связь,которую Станиславский называл «внутренней сцепкой». Оначасто создается из случайных, отдельных моментов — и тогдапроцесс общения становится непредсказуемым, спонтанным, прерывистым.При таком общении зритель то вдруг заинтересуется происходящим насцене, то утратит интерес. Но если воспользоваться длинным рядомлогически и последовательно связанных между собой переживаний ичувствований, то эта сцепка будет крепнуть, расти и в конце концовможет вырасти до той силы общения, «хватки», по выражениюСтаниславского, при которой процессы лучеиспускания и лучевосприятиястановятся крепче, острее и более ощутимы.
Эта «хватка»— не что иное, как восприятие партнера. На сцене она должнабыть во всех пяти органах чувств: в глазах, в ушах. «Колислушать, так уж — слушать и слышать. — утверждалСтаниславский. — Коли нюхать, так уж — нюхать. Колисмотреть, так уж — смотреть и видеть, а не скользить глазом пообъекту, не зацепляя, а лишь слизывая его своим зрением. Надовцепляться в объект, так сказать, зубами. Но это не значит, конечно,что надо излишне напрягаться» [1].
В жизни не всегда нужнаэта сплошная хватка-восприятие, но на сцене, особенно в трагедии, онанеобходима. В самом деле. Как течет жизнь? Большая часть ее проходитв мелких повседневных делах. Люди встают, ложатся, исполняют те илииные обязанности. Это не требует хватки и производится механически.Но такие моменты — не для сцены. Есть другие куски жизни, когдав повседневность врываются моменты или целые полосы ужаса, высшейрадости, подъем страстей и других важных переживаний. Они вызываютборьбу за свободу, за идею, за существование, за право. Вот этимоменты нужны нам на подмостках. Но они-то и требуют для ихвоплощения как внутренней, так и внешней хватки. Таким образом, издействительной жизни надо откинуть девяносто пять процентов, нетребующих хватки, а лишь пять процентов, для которых она необходима,стоит взять на подмостки. Вот почему в жизни можно жить без хватки, ана сцене она нужна почти сплошь, постоянно, во всякую минутувозвышенного творчества. И тут не следует забывать, что хватка отнюдьне чрезмерное физическое напряжение, а большое, активное внутреннеедействие.
Кроме того, незабывайте, что условия публичной работы актера очень тяжелы и требуютпостоянной энергичной борьбы с ними. В самом деле: в жизни нет чернойдыры портала, тысячной толпы зрителей, ярко освещенной рампы,необходимости иметь успех и, во что бы то ни стало, нравитьсясмотрящим. Все эти условия для нормального человека следует признатьнеестественными. Надо уметь побеждать или не замечать их, отвлекатьсяот них интересной, творческой задачей, создаваемой на самой сцене.Пусть такая задача привлекает к себе все внимание и творческиеспособности всего человека, то есть создает хватку, или правильноесценическое восприятие.
Когда я думаю об этом, мневспоминается один рассказ: один дрессировщик обезьян отправился напоиски нужных ему зверей в Африку. Там ему заготовили сотниэкземпляров для выбора. Что же он сделал, чтоб найти среди нихнаиболее подходящий ему живой материал для дрессировки? Дрессировщикбрал каждую обезьяну в отдельности и старался заинтересовать еекаким-нибудь предметом: либо ярким платком, которым он махал передглазами зверя, либо какой-нибудь побрякушкой, которая забавлялаобезьяну своим блеском или производимым шумом. После того как зверьзаинтересовался предметом, дрессировщик старался отвлечь вниманиеобезьяны другой какой-нибудь вещью — папиросой, орехом. Еслиэто ему удавалось и зверь легко переносил внимание с цветного платкана новую приманку, дрессировщик браковал испытываемый экземпляр; еслиже, наоборот, он видел, что, несмотря на минутные отвлечения новымобъектом, внимание упорно возвращается к прежнему, то есть платку,что обезьяна ищет его и пытается достать из кармана, выбордрессировщика бывал решен, и он покупал внимательную обезьяну,мотивируя покупку тем, что у обезьяны обнаружилась сцепка или хватка.[3]
Лучеиспускание и лучевосприятие
Актерская хватка тесносвязана с лучеиспусканием и лучевосприятием. Это единый процесс, вкотором излучение и влучение тесно связаны между собой. Одно бездругого не бывает.
Надо понимать, чтолучеиспускание и лучевосприятие не являются особенностями толькоактерской профессии. В реальной жизни все люди воздействуют друг надруга невидимыми токами, но полноценного процесса излучения ивлучения не происходит. Дело в том, что у каждого из нас естьсобственные психические защитные механизмы, буфера, которые позволяютнам блокировать чужое излучение, и не принимать его. В первую очередьэто, конечно, касается негативных излучений. Полная открытость миру ивсем приходящим извне токам может привести к психическому сдвигу.Восприятие чужих токов, подобное актерскому лучевосприятию бываетлишь в моменты сильного стресса. «Мне приходилось читать вкаких-то книгах, писал Станиславский, за научность которых я отнюдьне отвечаю, что будто бы у убитых иногда запечатлевается в глазахлицо убийцы. Если это так, то судите сами: какова же сила процессавлучения» [3].
На сцене жеискусственно создается такая «стрессовая» ситуация, прикоторой актеры полностью открыты для излучения и приема излучений.Когда актерам удается заставить и зрителя открыться — междусценой и зрительным залом образуется мощная энергетическая связь,которая становится своеобразным каналом подпитки и зрителей, иактеров. Когда этой связи нет, все участники спектакля (включаязрителей) очень устают от представления. «Если бы удалосьувидеть с помощью какого-нибудь прибора тот процесс влучения иизлучения, которыми обмениваются сцена со зрительным залом в минутутворческого подъема, мы удивились бы, как наши нервы выдерживаютнапор тока, который мы, артисты, посылаем в зрительный зал ивоспринимаем назад от тысячи живых организмов, сидящих в партере! Какнас хватает, чтобы наполнять своими излучениями огромное помещениевроде нашего Большого театра! Непостижимо! Бедный артист! Чтобовладеть залом, ему надо наполнить его невидимыми токами своегособственного чувства или воли… [3]»
Практика влучения и излучения
Многие начинающиеактеры признаются, что им невероятно трудно играть в обширномпомещении. Это происходит совсем не потому, что нужно напрягать голосили как-то особенно двигаться. Тому, кто владеет сценической речью,нетрудно «пробить» голосом любой зал, так что даже взадних рядах будут слышны малейшие нюансы звука. Труден процессизлучения. В небольшом помещении внутренние токи быстро достигаютпартнера, тогда как в большом зале от актера требуется огромная мощьизлучения.
Процессы лучеиспусканияи лучевосприятия играют в сценическом общении важнейшую роль.Станиславский утверждал, что технически овладеть этими процессами нетолько возможно, но и нужно. Существуют особые приемы, возбуждающие внас невидимые процессы лучеиспускания и лучевосприятия, и через нихусиливающие само переживание. Станиславский учил: «если нельзяидти от внутреннего к внешнему, то идут от внешнего к внутреннему. Ив этом случае мы пользуемся органической связью между телом и душой.Сила этой связи так велика, что она воскрешает почти мертвых. В самомделе, утопленнику, без пульса и признаков жизни, придаютопределенные, установленные наукой положения и насильственнопроизводят движения, заставляющие дыхательные органы механическивбирать в себя и выпускать из себя воздух. Этого достаточно, чтобвызвать кровообращение, а за ним и привычную работу всех частей тела.При этом, по неразъединимой связи с ним, оживает и сама «жизньчеловеческого духа» почти умершего утопленника» [5].
При искусственномвозбуждении лучеиспускания и лучевосприятия на сцене пользуются темже принципом, предложенным Станиславским: если внутреннее общение невозбуждается само собой — к нему подходят от внешнего. Этапомощь извне является манком, возбуждающим сначала процесс влучения иизлучения, а потом и само переживание. Этот манок поддаетсятехнической выработке, прежде всего — с помощью воспоминаний,переживаний и эмоций.
Началось с того, что АркадийНиколаевич сел против меня и заставил придумать задачу, ееоправдывающий вымысел и общаться всем нажитым. Для этого мнеразрешено было прибегать к помощи слов, мимики, жеста, —всего, что помогает общению. При этом Аркадий Николаевич просилприслушиваться к физическому ощущению исходящего и входящего токоввлучения и излучения.
Подготовительная работа длиласьдолго, так как мне не удавалось уловить того, чего хотел от меняТорцов.

Когда же это удалось —общение наладилось. Аркадий Николаевич заставил меня интенсивнообщаться словами и действиями и при этом прислушиваться к физическомуощущению. После этого он отнял у меня слова и действия и предложилпродолжать общаться одними излучениями.
Однако, прежде чем наладитьфизические излучения и влучения сами для себя и сами по себе,пришлось также не мало повозиться. Когда же и это наладилось, АркадийНиколаевич спросил, как я себя чувствовал.
— Насосом,выкачивающим один воздух из пустого водоема, — состриля. — Было ощущение исходящего тока, главным образом иззрачков глаз и, пожалуй, из той части тела, которая была обращена ввашу сторону, — объяснял я.
— Продолжайте жефизически и механически излучать в меня до тех пор, пока у вас хватитвозможности, — приказал он.
Но ее хватило ненадолго, и скороя бросил «бессмысленное занятие», как я его назвал.
— Разве вам нехотелось его осмыслить? — спросил Аркадий Николаевич. —Разве внутреннее чувство не просилось прийти к вам на помощь? Неужелиэмоциональная память не пыталась подсунуть вам какое-нибудь случайноепереживание, для того чтобы воспользоваться образовавшимся токомфизического излучения? — допытывался Торцов.
— Если меня заставятво что бы то ни стало продлить механически физическое излучение, тобудет трудно обойтись без помощи чего-то, осмысливающего моедействие. Другими словами, мне потребуется материал для излучения изсебя или влучения в себя. Но где взять его? — недоумеваля.
— Передайте мне хотябы то, что вы сейчас чувствуете, то есть недоумение, беспомощность,или отыщите в себе другое чувство, — посоветовал Торцов.
Я так и сделал. Когда мне сталоневмоготу продолжать бессмысленное физическое излучение, я постаралсяпередать Торцову свою досаду и раздражение.
«Отстань ты от меня! Чтоты пристал! Зачем ты меня мучаешь!» — точно говорили моиглаза.
— Как вы себячувствовали? — опять спросил Торцов.
— Насосом, которомуподставили ушат с водой и которому было что выбрасывать вместовоздуха, — опять сострил я.
— Таким образом, вашебессмысленное физическое излучение стало осмысленным ицелесообразным, — заметил Аркадий Николаевич.
После повторения этих жеупражнений он проделал то же и с лучевосприятием. Оно является тем жепроцессом, но в обратном направлении. Поэтому я не буду описыватьего, а отмечу лишь один новый момент, который создался при моейпробе.
Дело в том, что прежде чемвлучать в себя, мне необходимо было ощупать душу Торцова невидимымищупальцами моих глаз и найти в ней то, что можно из нее влучать всебя.
Для этого пришлось внимательновглядеться и, так сказать, вчувствоваться в то состояние, котороепереживал тогда Аркадий Николаевич, а потом постараться создать с нимсцепку.
— Как видите, нетак-то просто вызвать на сцене лучеиспускание и лучевосприятиетехническим путем, когда оно не рождается само собой, интуитивно, какэто бывает в жизни, — говорил Аркадий Николаевич. —Однако могу вас утешить тем, что на сцене, во время исполнения роли,этот процесс совершается значительно легче, чем при упражнении и науроке.
Вот почему это происходит:сейчас надо было наскоро искать каких-то случайных чувств, чтобы имиподдержать процесс влучения и излучения, но на сцене тот же процессбудет происходить легче и проще. Так, к моменту публичноговыступления все предлагаемые обстоятельства уже будут выяснены, всезадачи уже окажутся найденными, а чувство созреет для роли и будеттолько ждать случая, чтобы проявиться и вырваться наружу. Достаточнодать незначительный толчок, и заготовленные для роли чувства самипольются беспрерывной струёй.
Когда с помощью гуттаперчевойкишки выливают воду из аквариума, нужно только один раз втянуть всебя воздух, а потом вода польется сама. То же в процессе излучения:дайте толчок, откройте выход для лучеиспускания, и чувство польетсясамо — изнутри. [1]
Константин Сергеевичпредложил два основных упражнения, которые помогают выработатьпроцессы лучеиспускания и лучевосприятия. Первое упражнениезаключается в том, чтоб с помощью манков вызывать в себе какую-нибудьэмоцию (чувство) и передавать ее другому лицу. При этомприслушивайтесь к своему физическому ощущению. Таким же способомприучайте себя и к ощущению лучевосприятия, естественно вызывая изамечая его в момент общения с другими. Второе упражнение:постарайтесь вызвать в себе одно физическое ощущение лучеиспусканияили лучевосприятия, без эмоционального переживания. Необходимобольшое внимание при этой работе. Иначе можно принять простоемышечное напряжение за ощущение влучения и излучения. Когдафизический процесс будет налажен, подставьте изнутри какое-нибудьчувство для его излучения или влучения. «Но только…бойтесь при этом насилия и физической потуги. Излучения и влученияпроизводятся непременно легко, свободно, естественно, без всякойзатраты физической энергии. К слову сказать, новый прием поможет вамнаправлять внимание на объект и укреплять его, так как безустойчивого объекта лучеиспускать нельзя [1]».
Эти упражнения можноделать как сами по себе, так и в каком-нибудь этюде. Единственноеусловие — ни в коем случае нельзя проделывать эти упражнения водиночку, сами с собой или с воображаемым лицом. Общаться нужнотолько с живым объектом, действительно существующим в жизни,действительно стоящим рядом с вами и действительно желающимвоспринимать от вас ваши чувства. Общение требует взаимности. Неделайте также упражнений одни, без партнера, а еще лучше — вгруппе, под контролем руководителя. «Нужен опытный глаз, чтобне дать вам вывихнуться, приняв простую мышечную потугу за ощущениевлучения и излучения. Это опасно, как и всякий вывих [1]».
На первый взгляд можетпоказаться, что лучеиспускание и лучевосприятие — физическитрудный процесс. На самом же деле, и это уже было сказано, этосовершенно естественно для человеческой психики. Все мы влучаем иизлучаем энергетические токи постоянно, каждый день и даже каждуюночь, во сне. Как утверждал Станиславский, «естественное даетсялегко… гораздо труднее приучить себя вывихивать свою природу.Поэтому познавайте ее законы и требуйте от нее того, что для нееестественно. Предсказываю вам, что придет время, когда вы не будете всостоянии, стоя на сцене с партнерами, не связываться с ними токомвнутреннего общения, сцепкой или хваткой, которые теперь кажутся вамтрудными [1]».
Упражнения и этюды к главе «Восприятие»
Во всех упражнениях навосприятие старайтесь направлять внимание в область солнечногосплетения. Представьте, что вы вбираете в себя энергетику партнера,красоту окружающего мира, впечатления, чувства, атмосферу,предложенные обстоятельства, в которых существует ваш персонаж.
Упражнение 50
Вы на экскурсии,находитесь на вершине самого высокого здания в городе. Отсюда весьгород виден как на ладони.
Упражнение 51
Молодые люди в залеожидания, стоят у стены. Что они делают:
• Ожидаютпоезда;
• Ждут, когдаоткроется касса;
• Позируютперед камерой;
• Оперативныеработники, наблюдают за вокзальной публикой;
• Стоят,потому что уступили место семейству с маленькими детьми.
Упражнение 52
Очередь в ломбарде.Люди приносят драгоценные украшения, золотые часы, серебряную посуду.Что заставило каждого из них пойти в ломбард? Вот стоит старушка,худая, бедно одетая. Принесла сюда последнюю золотую вещицу. Вряд лиу нее найдутся деньги, чтобы выкупить ее. За ней — молодаяженщина в роскошном манто. Что она делает здесь? Быть может,проигралась в казино? Двое молодоженов: им нужно срочно платить засъемную квартиру, иначе их выселят. Чтобы этого не произошло, онирешились на отчаянный шаг: заложить обручальные кольца.
Упражнение 53
Несколько человек вприемной директора. Они пришли устраиваться на вакансию заместителя,но возьмут только одного. Собеседование с каждым кандидатом длитсядолго, чувствуется, что каждый в очереди напряжен и сильно недоволенприсутствием конкурентов.
Упражнение 54
Парочка прогуливаетсяпо бульвару. По их походке и смеху заметно, что они «под шафе».За ними следит воришка, выгадывает момент, когда можно будет что-тоукрасть.
Упражнение 55
Супруги после сильнойссоры. Каждому хочется примирения, но никто не хочет заговоритьпервым.
Упражнение 56
Стол на открытойверанде, рядом — кусты сирени. За кустами притаилась третьясоседка, про которую они и сплетничают. Две соседки за чаем,обсуждают третью. Услышанное не столько расстраивает, сколько смешитее: слишком уж невероятные сплетни распускают эти две кумушки!
Упражнение 57
Один актер играет навоображаемом рояле, другие танцуют под эту музыку. В конце упражнениявсе делятся своими ощущениями: совпадает ли музыка, которую игралактер, с тем, что танцевали остальные?
Упражнение 58
Актеры —инструменты в оркестре. Они могут выбрать свой инструмент сами, либоже их назначает руководитель, который играет роль дирижера.«Сыграйте» известное классическое произведение. Носыграть его надо не вслух, а про себя. При этом вам нужно слышатьвнутренним ухом не только, как звучит партия вашего инструмента, но ито, как звучат соседи.
Упражнение 59
Один из участниковполучает письмо. Остальные придумывают, что за письмо он получил:
• отразгневанного мужа любовницы;
• рекламнаярассылка, предлагающая роскошные вещи за смешные деньги: явноемошенничество;
• анонимка сугрозами;
• судебноепредписание с требованием освободить квартиру;
• известие ополучении наследства;
• известие отом, что любимая девушка вышла замуж.
Упражнение 60
Один «излучает»сигнал «я здесь!», остальные с завязанными глазамистараются найти его, настроившись на прием этого сигнала.
Упражнение 61
Актеры сидят в кругу сзавязанными глазами, руководитель по очереди дает им разные предметы,которые они должны угадать по осязанию.
Упражнение 62
Разыграйте диалог так,словно в комнате абсолютная темнота. Вы не видите партнера, а тольковоспринимаете токи, исходящие от него.
Арбузов А. Н. Таня
Таня (входя). Это доктор ошибся квартирой. Он к соседям. Там ребенок болен.
Герман. Опасно?
Таня. Кажется.(Садится к Герману на тахту. Включает приемник.)
Музыка.
Слышишь? ПесенкаМиньоны… ее всегда пела мама. Она преподавала пение у нас вшколе, и было очень смешно, когда она вызывала меня: Рябинина, кроялю. А по вечерам, когда со службы приходил отец, она садилась запианино и пела:
Знаешь ли ты тот край, где все блеск и краса,

Анемоны цветут и лавры зеленеют…

А за окнами падал снег,как сейчас, и весь Краснодар белый-белый, точно игрушечный городок всказке… (Пауза.) Вот и кончилось детство: каток,школьная стенгазета, пионерский клуб и наш знаменитый шумовойоркестр. Знаешь, Герман, мне всегда кажется, что я оставила детство вдругом городе, далеко-далеко, но оно не кончилось, оно продолжается,но без меня. (Помолчав.) А помнишь, как мы познакомились годназад?
Герман. Бродилипо Тверской…
Таня. Елипирожные…
Герман. Были втрех кино…
Таня. Исмотрели одну и ту же картину. А потом снова бродили по Москве, всюночь, до первых трамваев. А потом я опоздала в институт…
Герман. А ты…ты не жалеешь, что бросила институт? Этой весной ты была бы ужеврачом: ведь тебе оставался всего год до выпуска.
Таня. Ну вот,опять! Ты никогда не должен говорить мне этого… Ведь я люблютебя, а любить — значит забыть себя, забыть ради любимого.Целые ночи я готова сидеть над твоими чертежами, потому что твоиработы стали моими, потому что ты — это я.
Герман. Но ведьне можешь ты вечно жить моей жизнью. Пойми, это скучно, Таня!
Таня. Скучно?Кому?
Герман молчит.
Ну вот мы ипоссорились… и в такой вечер!
Молчание.
Погоди, погоди, вот явозьму и уйду от тебя и никогда не вернусь. Ты будешь плакать?
Герман. Буду.
Таня. То-то!(Пауза.) Проси прощения. И никогда меня больше не обижай,слышишь?
Герман. Слышу.
Таня. И никогдамне не лги. Никогда, что бы ни случилось.
Герман горячо еецелует.
Не целуй меня так.
Герман. Почему?
Таня (показываетна клетку) . Семен Семенович смотрит, а он еще совсем молодой,наш вороненок. (Шепотом.) Выпьем за него и за себя… иза все, что нам нравится.
Тишина. Они молчасидят, прижавшись друг к другу.
Герман. Кактихо.
Таня. Как будтово всем мире никого нет.
Герман. Толькоты и я.
Таня. Ты, да я,да мы с тобой.
Герман. Ты, ия, и Семен Семенович.
Таня. Снегидет. Ты любишь, когда идет снег?
Герман. Да.
Таня. Оченьлюбишь?
Герман. Очень.
Таня. И яочень. Пусть идет.
Герман. Пусть.
Упражнение 63
Судебные приставыописывают имущество. Разорившийся хозяин дома уныло ходит рядом.Каждая вещь вызывает в нем массу воспоминаний.
Упражнение 64
Двое (или больше) детейпробираются в гостиную, где накрыт праздничный стол. Гости соберутсятолько к вечеру, а детям до ужаса хочется вкусненького. Их цель —блюдо со сладостями. Надо украсть его так, чтобы никто из взрослыхничего не заметил.
Упражнение 65
Студент-первокурсник вкомнате общежития учит роль, в это время входит его сосед, которыйучится на последнем курсе и уже играет в театре. Он только чтовернулся со спектакля, который прошел с большим успехом, и ему нетерпится поделиться впечатлениями. Первокурсник отчаянно завидуетсвоему успешному соседу, радость актера злит его; он изо всех силпытается сосредоточиться на роли.
Упражнение 66
Участники тренинга —публика, они сидят в зрительном зале и смотрят спектакль.Руководитель сообщает группе, какую пьесу разыгрывают перед нимиактеры (пьеса должна быть хорошо всем знакома, например, «Гамлет»).Для удобства можно договориться об определенной сцене пьесы(например, диалог Гамлета с могильщиком). «Публика»должна настроиться на единый ритм игры, почувствовать атмосферупьесы, единодушно реагировать на игру воображаемых актеров.
Упражнение 67
Двое разговаривают, приэтом один из них «как бы» одет в королевские одежды, адругой — в лохмотья нищего. Тема для разговора может бытьлюбой, главное, чтобы каждый воспринимал своего партнера адекватноего роли.
Упражнение 68
Начертите на полу линиюмелом так, чтобы она разделила комнату на две части. Если не хочетсяпортить пол — положите палку или веревку. Одна часть комнаты —зона «влучения», другая — зона «приема».Участники тренинга делятся на две группы, каждая из которых находитсяв своей зоне. Группа «влучения» выстраивается шеренгойвдоль черты, а группа «приема» становится к ним спиной.По предварительной договоренности члены группы «влучения»начинают излучать определенные состояния, мысли, эмоции —любовь, гнев, утешение, сочувствие, ненависть, презрение, поддержку,экстаз и т. д. Задача группы «приема» —принять это состояние и разгадать его.
Упражнение 69
«Скульптор истатуя». Представьте, что один из актеров — скульптор, адругой — кусок мрамора. «Скульптор» должен изваятьиз мрамора статую. Если в упражнении принимают участие более двухчеловек, то вместо единичной статуи скульптор «изваять»скульптурную группу.
Упражнение 70
Пожмите руку партнеру вследующих состояниях: гнев, враждебность, любовь, ожидание,брезгливость, дружелюбность, открытость, замкнутость, рассеянность.
Упражнение 71
Актеры разбиваются напары. Каждая пара садится друг напротив друга (можно на пол, можно застол). Начинается диалог. Говорить нужно о том, что вы видите,слышите, ощущаете в данный момент. Когда один говорит, другой слушаеточень внимательно и старается проникнуться ощущениями партнера.Диалог должен быть примерно таким:
— Я слышушум дождя за окном.
(Другой вслушивается взвуки за окном, кивает, некоторое время актеры вместе слушают дождь).
— А я вижу,как трепещут листья под тяжелым струями.
(Оба смотрят в окно, налистья).
Упражнение 72
«Эхо». Двоеактеров выходят на середину комнаты, остальные сидят на полу, образуякруг. Двое в центре становятся спиной друг к другу, так, чтобы каждыйслужил для другого «стенкой», к которой прислонилсяпартнер. Один из актеров начинает рассказывать о себе — все,что посчитает нужным. Другой повторяет за ним каждое слово. Первыйдолжен говорить медленно, чтобы «эхо» успело за нимповторить. Затем роли меняются.
Упражнение 73
Участники тренингастановятся в круг, кто-то один стоит в центре. Круг должен быть оченьтесным — каждый из стоящих должен дотянуться до человека вцентре. По знаку руководителя актеры кладут руки на плечи человека иначинают «влучать» в него эмоции любви, одобрения,поддержки. Актер, стоящий в кругу, при этом должен быть максимальнооткрыт, настроен на «прием» положительной энергии.Упражнение выполнятеся в течение 2–3 минут, после чего стоящийв центре становится в круг, а на его место приходит другой, иупражнение выполняется сначала. Чтобы актерам было легче настроитьсяна эмоции симпатии, можно включить приятную мелодичную музыку, лучшеклассическую.
Упражнение 74
Актеры должны встать вкруг, взяться за руки, а ноги расставить таким образом, чтобы краемступни касаться ступни соседа. (Желательно выполнять это упражнениебосиком). Глаза полуприкрыты. Ведущий задает ритм, шумно вдыхая ивыдыхая. Все остальные подстраиваются к его дыханию. Сначала вдох ивыдох надо делать со звуком, чтобы все слышали единый ритм. Затемзвук постепенно убирается, и люди в кругу дышат бесшумно,естественно, однако сохраняя при этом общий ритм дыхания.
Упражнение 75
После того, как будетдостигнуто общее дыхание, надо снова подключить звук, но на этот раз— только на выдохе. Первым звук «включает»руководитель, за ним вступают все остальные. Сначала выдыхать надо неочень шумно, затем звук усиливается, и в конце упражнения последнийвыдох заканчивается громким общим криком «ХАА!».
Упражнение 76
«Угадай, кто».Группа становится в круг. Одному из актеров нужно плотно завязатьглаза. Его задача — угадать, кто перед ним стоит, исследуя лицопартнера при помощи пальцев. Представьте, что на кончиках пальцеврасположены невидимые сканеры, передающие информацию на внутреннийэкран.
Упражнение 77
«Сочини судьбу».Это упражнение — разновидность предыдущего. Ощупывайте пальцамилицо партнера, и постарайтесь вообразить, что за человек стоит передвами. Сочините ему судьбу — где он родился, что пережил, чемзанимается в настоящее время, что будет с ним потом. Вы как бы«лепите» персонаж, исходя из тактильных ощущений.
Упражнение 78
«Телепатия».Актеры разбиваются парами, садятся напротив и смотрят в глаза другдругу. По знаку руководителя один из актеров начинает «влучать»мысль или чувство в глаза своему партнеру. Задача принимающего«взгляд» — догадаться, что хочет сообщить емупартнер. Затем актеры меняются ролями. Усложните упражнение:попытайтесь общаться одними глазами.
Упражнение 79
Участники тренингаразбиваются на пары. Каждая пара садится на пол — спиной кспине. Цель каждого — почувствовать все точки соприкосновениясо спиной партнера.
Упражнение 80
Сидя спиной к спине,поговорите с партнером о чем-нибудь, интересном для вас обоих.
Упражнение 81
Погасло электричество:вылетел предохранитель на щитке. Чтобы починить его, нужно зажечьсвечи, но они лежат где-то в кладовке. Как выйти из положения?
Упражнение 82
Разыграйте этюд порассказу, опубликованному в газете «Южная Сибирь» вначале 20 века. Старайтесь выстроить общение так, чтобы внутренняясцепка между персонажами не прерывалась ни разу.
…Матрёнавернулась домой с ковригой ржаного хлеба под шубой и с сияющим лицомсказала обступившим её детям: «Погодите, мои несчастные, сейчассварю похлёбку из картошки, нарежу хлеба, и вместе покушаем».
Только она началачистить картошку, как в избу зашла её соседка и сообщила, что по селуходит поп с постной молитвой и вот-вот будет у неё. Бедная Матрёназасуетилась: что бы дать батьке за молитву? Не было у неё ни мяса, нисала, ни масла, ни яиц… И она решила деньгами рассчитаться сбатюшкой: у неё был спрятан гривенник, на который она давнособиралась поставить Богу свечку. Достав монету, Матрёна стала ждатьгостей.
Не прошло и пяти минут,как в избу вошли сам батюшка, диакон, псаломщик, у дверей всталцерковный сторож. Маленький сын Матрёны Петька и его сестрёнка Дуня срадостью смотрели на этих наряженных людей в надежде, что онипринесли что-нибудь вкусное.
По окончании молитвыМатрёна поцеловала крест и положила в руку батюшке серебряныйгривенник. Она уже собиралась вернуться к своей картошке, как еёостановил сердитый голос батюшки:
— Что тыгривенник суешь, нищий я, что ли? Хоть ковригу хлеба дай, если ничегобольше не имеешь!
Слова эти громомпоразили бедную Матрёну. Растерянная и испуганная, она машинальновзяла с полки принесённую ковригу и подала псаломщику. Тот передал еёцерковному сторожу со словами:
— На, скотуна корм пригодится.
Бедные дети, Петька иДуня, с недоумением смотрели на гостей, не понимая, куда и зачемзабирают они их ковригу…
«Южная Сибирь»,19 июня 1916 года, Минусинск.
ОЦЕНКА

Перед тем какотреагировать на любую поступающую извне информацию (интеллектуальнуюили эмоциональную), мы ее оцениваем, чтобы выбрать способреагирования. Иногда процесс оценки происходит очень быстро, почтимгновенно, в других случаях он длится дольше — от несколькихминут до нескольких дней. Все зависит от обстоятельств, в которыхбыла получена информация, и от личных качеств получившего еечеловека. В условиях сцены процесс оценки протекает точно так же, каки в жизни, только все это сжато во времени, ограниченном рамкамиспектакля.
Несмотря на то, чтоактеру на оценку информации дается мало времени, эта психическаяработа сама по себе довольно сложна. Характер ее зависит от всегокомплекса предлагаемых обстоятельств роли: атмосферы жизни,биографии, воспитания, привычек, взаимоотношений, вкусов, физическогосамочувствия и т. д. Одну и ту же информацию разные персонажиоценивают по-разному. Когда Чичиков предлагает продать ему мертвыедуши, каждый из помещиков оценивает это по-своему. Процесс восприятияу Манилова «так чрезмерно замедлен, как бы заторможен, оценкапредложения Чичикова… расшатана и многозначительнонеопределенна, а его ответная реакция выглядит по сравнению свосприятием такой неожиданно короткой, куцей и смазанной; Собакевич,наоборот, воспринимает странную и неожиданную сделку сравнодушно-незаинтересованным покоем; оценка его коротка и деловита ипочему, а его внимание становится цепким и пристальным в дальнейшем,когда обсуждается вопрос цены» [12].
Чтобы найти оценку,соответствующую характеру роли, нужно освоить логику мышленияперсонажа, принять ее как единственно возможную в данныхобстоятельствах роли. Обратимся к разбору одной из решающих сцен Iакта пьесы Вс. Вишневского «Оптимистическая трагедия».После убийства татуированного матроса, подосланного Вожаком,встречаются Комиссар, Вожак, Сиплый и Алексей.
Разбирая эту сцену, О.Л. Кудряшов связывает процесс общения с событийным рядом пьесы, тоесть, с предлагаемыми обстоятельствами. При этом рассматриваются нетолько события, происходящие в данный момент, но и события прошлого,случившиеся в жизни каждого из героев. При разборе сцены О. Л.Кудряшов предлагает также обратить внимание на особо важную рольремарок-пауз в этой сцене. Паузы четко делят сцену, создаваямедленный, напряженный ритм прощупывания, это первая серьезнаявстреча противников. В этих паузах и выстраивается в основном оценкакаждого героя. Попробуем расшифровать в самых общих чертах содержаниеоценок.
Когда лишние вышли,Вожак встал и неспешно двинулся к Комиссару.
Вожак. Поговорим?
Комиссар. Поговорим.
Четверо заняли своиместа. Тягостное молчание.
Алексей. Поговорили. Неудачный выбор» ваш «ЦК сделал. Не для флотавы. В армии вы бы подошли.
Комиссар. Работала я и в армии.
Вожак, Сиплый иАлексей переглянулись.
Итак, первое событие —предложение вожака принято. Он пошел на переговоры после выстрела вподосланного матроса. Но что таит разговор, куда он пойдет и чемкончится, никто не знает. Оценка Комиссара в этом «сверлящем»общении, под тремя парами глаз, строится чрезвычайно трудно. Здесьхарактер общения теснейшим образом связан с внутренним монологом.
Никто не хочет начинатьпервым. Не разобравшись в ситуации, легко поставить себя под удар.Интересно отметить и другой элемент, предельно связанный собщением, — психофизическое самочувствие крайненапряженное. Что последует — удар, нападение или глухая защита?Действительно, будет разговор или жестокая расправа? Внешне оченьприторможено воздействие друг на друга и чрезвычайно увеличеновосприятие — они будто впитывают друг друга. Тут словавторостепенны — ловится и фиксируется самое мельчайшеедвижение, интонация, жест, поворот глаз.
Первым не выдерживаетАлексей, он пока осторожно предлагает Комиссару уйти с корабля.Следующее событие — отказ Комиссара последовать совету и еесообщение о том, что она работала в армии. Она, оказывается, совсемне так проста. Ситуация усложняется, усложняется и выбор следующегохода. Трудность в том, что все время молчит Вожак. Крутятся Алексей иСиплый. Но общение и оценки Комиссара строятся через них к Вожаку —важно его понять, его разгадать. Она понимает: решает здесь толькоон, то есть главный объект общения — не прямой партнер. Общениекак бы расщепляется на несколько объектов, дифференцированных постепени важности. Это также касается Алексея и Сиплого. Они тожедолжны угадать замысел Вожака. Новую атаку начинает опять Алексей.
Сиплый. Ага,вот как.
Алексей. Молодывы. С няней в садик ходили. А вот он (фамильярно-почтительный жеств сторону Вожака) по аграрным делам на каторге сидел.
Четверо в паузеоценивают этот факт.
Новый факт-событие —Вожак — истинный революционер в прошлом. У него за плечамицарская каторга. Но сам Вожак молчит. Теперь для Комиссара крайневажно правильно оценить это сообщение — ведь от него просто такне отмахнешься. За плечами Вожака стоит опыт, практика революционнойработы, авторитет. Мы понимаем, это эта информация совершенно новая,усложнившая ее положение. Комиссар молчит. Ей невероятно трудно сразуответить что-либо. Алексей и Сиплый воспринимают это молчание заслабость Комиссара и мгновенно подхватывают это.

Алексей. Трудно— не пойми только плохо, не пойми только плохо —психологически трудно этакий контраст (жест) — ты и мы— переварить. (Вытянулся во весь свой крупный рост.) Сравни действительно: ты и мы. Бродяги у нас, в хорошем морскомсмысле — вокруг света бродили, из крепости бежали, прошливойны, плен…
Сиплый. По двараза сифилисом болели.
Комиссар. Нучто ж, работать приходится с теми людьми, которые есть, а не с теми,которых воображаешь. Но, в общем, тут у нас в полку народ хороший,боевой такой народ…
Алексей(перебивает) …такой народ, который раз навсегдаразучился перед кем бы то ни было тянуться и козырять…(Пародирует.) «Да, товарищ комиссар». «Всемдовольны, товарищ комиссар». «Виноват, товарищ комиссар».«Ура, товарищ комиссар»… Может, ты этого ожидаешь?
Молчание Комиссарарождает у Алексея и Сиплого ощущение победы — Алексей встает,Сиплый острит с дамой.
И неожиданно новыйповорот — новый отказ Комиссара. Обратим внимание — онаговорит: «У нас в полку». Оценка Сиплого и Алексеямолниеносная и взрывчатая. Она рождает яростное нападение наКомиссара. Оценка спрессована, в ней скрыт весь тот бешеныйвнутренний ритм, в котором они живут, то нетерпение, в котором онипребывают. Изменилась интонация разговора — он стал короче,произносит ся значительно больше слов, контроль за собой стал меньше.И в этой говорливой несдержанности открылось истинное желание —эти люди пришли сюда не говорить, не пытаться как-то наладитьотношения, а откровенно запугивать, провоцировать, убрать Комиссара скорабля.
Сиплый (сноватрогая руку Комиссара, интимно). У нас вся жизнь искалеченная.Казарма и тюрьма нас поломали… Нас за-татуировали ипроспиртовали на кораблях, а вы нам знательную кашку хотите дать.Чего вы ищете у нас, дамочка, когда нам только хочется по-своемудожить свой век? И пулю получить для спокойствия. (Помолчал.) Вот тут (трогает себя за ключицы), только тут еще остаетсяжелание, чтобы люди были чище — и телом и духом. А вы тут насучить, судить будете, когда нам подыхать пора.
Комиссар. И янепрочь у вас поучиться… было бы чему.
Вожак. Вот этохорошо.
Комиссар в оценкефиксирует этот срыв — она сделала правильный ход, заставив ихоткрыться и подставить себя под удар. Но молчит Вожак, и ситуациядалеко не разрядилась. И поэтому она делает неожиданный ход —она соглашается признать авторитет Вожака. Мы помним, что Вожак —главный объект для Комиссара, поэтому в определение события мыстараемся ввести его как фигуру, многое определяющую.
Но это согласиестроится на сложной, многоплановой основе — она понимает, чтовыступать против Вожака открыто сейчас невозможно. Но и принять егоавторитет безоговорочно она не может. Поэтому ее согласие происходитс оговорками. Сложная оценка ситуации и противника рождаетсоответствующее воздействие на них — она ни на секунду неотказывается от своего права иметь свою позицию, принимать своерешение. И тут вступает в борьбу Вожак. В этой сложной и беспрерывноменяющейся ситуации его поведение, собственно, одна развернутаяоценка. Прикрытый своими соратниками он может долго и подробноизучать своего противника. Он не позволяет себе действовать, пока несложит для себя достаточно полной картины. Он уже промахнулся одинраз, послав матросов запугать Комиссара. Второй ошибки он позволитьсебе не может. Поэтому оценка ситуации и противника становитсядлительной и скрупулезной. Его молчание чрезвычайно действенно, егооценка развернута и многоступенчата. У него тоже «расщепленное»общение, имеющее несколько объектов. Он не только изучает Комиссара,но и следит за Алексеем и Сиплым. Они должны «разрыхлить»для него почву, сделать его воздействие победоносным. [8]
А теперь возьмемотрывок из повести В. Распутина «Последний срок».
«У кроватиумирающей матери собрались ее взрослые дети, которых она видит вместевпервые за многие годы:
Она набралась духу иподняла глаза. Они были здесь, на прежнем месте, старухе показалось,что они подошли ближе. Теперь она видела их яснее…
Старуха смотрела наИлью долго, до неловкой устали, она искала в нем своего Илью,которого родила, выходила и держала в памяти, и то находила его втеперешнем, то опять теряла его. Он был, но далеко…
Старуха дала глазамотдохнуть и нашла Варвару, которая сидела у нее в ногах…Увидела, и качнулось старухино лицо, едва приметно кивнула ивздохнула она, кивнула — словно благословила Варвару наспокойную старость, единственное счастье, которое еймогло ещедостаться, а вздохнула потому, что знала: нет, не достанется, нечегои думать… Она не пропустила и Михаила, хоть и помнила еголучше себя. Старуха хотела знать, какой он рядом с ними со всеми, ане один…
На Люсю она тольковзглянула и отвела глаза, а потом посматривала на нее осторожно,украдкой, как бы подглядывая. При Люсе старуха стыдилась себя, чтоона такая старая и слабая, ни кожи, ни рожи… У Люси былакакая-то другая, непонятная, неизвестная старухе жизнь, в котороймного делается по-новому, может, даже умирают по-другому, старуха незнала…»
В. Распутин пишетпросто, выпукло строит поведение человека, вскрывая весь узел, говорятеатральным языком, самочувствия, внутреннего монолога, второгоплана, общения. На этом небольшом примере мы видим, как тесно связанхарактер общения со всем внутренним миром человека. Писатель передаеттончайшие оттенки напряженного, бессловесного общения матери с каждымиз своих детей, определяя не только его характерные особенности, нодаже ритм. На Илье она задерживается долго и подробно, питаясьразгадать его сегодняшнего, с Варварой общение коротко — тутвсе так, к сожалению, определенно, с Люсей еще короче. [8]
А. М. Поламишевописывал, как К. С. Станиславский работал над сценой из пьесыШекспира «Отелло». Ему важны были, в первую очередь,верные оценки всех участников сцены.
Брабанцио
Что значит этотгромогласный оклик?
Что тут случилось?
Родриго
Синьор, все вашиналицо?
Яго
И двери
Затворены?
Брабанцио
К чему такой вопрос?
Яго
Вас обокрали. Все жхалат накиньте.
Разбито сердце, полдушипогибло.
Вы — здесь, авашу белую овечку
Там кроет черныйматерой баран.
Скорей! Набатом кличьтесонных граждан,
Не то вас этот чертоставит дедом.
Скорее же!
Брабанцио
Вы что, с ума сошли?
Родриго
Почтеннейший синьор, выузнаете
Мой голос?
Брабанцио
Нет, не узнаю. Вы кто?
Родриго
Меня зовут Родриго.
Брабанцио
Тем прискорбней.
Я запретил тебешататься тут;
Открыто заявил, чтодочь моя —
Не для тебя; а ты, всвоем безумье,
Раздутый ужином ипьяной влагой,
Являешься, с преступнымдерзновеньем,
Нарушить мой покой.
Родриго
Синьор, синьор, синьор…
Брабанцио
Но будь уверен:
Мой нрав таков и званьетаково,
Что ты раскаешься.
Родриго
Синьор, спокойней.
Сначала Брабанциопросто сердится и бранит нарушивших его сладкий сон. ПричёмСтаниславский не позволял пользоваться текстом Шекспира, а требовалдействовать при помощи импровизированного текста: «Помните жекрепко мой завет и не позволяйте себе до моего разрешения раскрыватьэкземпляр пьесы… Пусть сами слова станут для вас лишь орудиемдействия — убеждение Брабанцио… Вы не понимаете ещеприроду убеждения. С природой чувств надо считаться… Еслиизвестие неприятное, то человек инстинктивно выставляет все имеющиесяу него внутри защитные «буфера», чтобы оградиться отнаступающей беды. Так и Брабанцио не хочет верить тому, что емуобъявляют… По чувству самосохранения ему легче приписыватьночную тревогу пьяному состоянию кутил. Он ругает их… гонитпрочь…
Брабанцио
Придумал тоже —кража! Здесь — Венеция;
Мой дом — нехутор.
Родриго
Доблестный Брабанцио,
Я к вам пришел спростым и чистым сердцем.
Яго
Честное слово, синьор,вы из тех людей, которые не желают служить Богу, хотя бы сам чертвелел. Из-за того, что мы явились оказать вам услугу, а вы принимаетенас за буянов, вашу дочь покроет берберийский жеребец; ваши внукибудут ржать на вас; у вас окажутся кузены-рысаки иродственники-иноходцы.
Брабанцио
А ты кто, сквернослов?
Яго
Я — человек,пришедший вам сказать, что ваша дочь и Мавр сейчас изображаютдвуспинного зверя.
Брабанцио
Ты дрянь.
Яго
А вы — сенатор.
Брабанцио
Мне за это
Ответишь ты, Родриго;мы знакомы.
Родриго
За все, синьор. Нодайте мне сказать,
Что, если вы решилисоизволить, —
Как склонен думать я, —чтоб ваша дочь,
В такой слепой инеживой час ночи,
Отправилась, под стольплохой охраной,
Как нанятый случайногондольер,
В объятия разнузданногоМавра,
То, раз вы это знали исогласны,
Мы с вами очень наглообошлись.
Это усложняет задачуубеждающих. Как вызвать к себе доверие и уничтожить создавшеесяпредубеждение?.. Как сделать факт похищения реальным фактом в глазахнесчастного отца? Ему страшно поверить действительности… Онвозмущается тем, что пьяные бредни порочат доброе имя его семьи!.. Нонекоторые слова и фразы дошла до сердца, и больно ранили его. Приэтом еще сильнее «отпихиваешь» от себя надвигающеесянесчастье.
Но если вы не знали,ваши речи
Я вправе счестьобидными. Поверьте,
Я все же не настолькочужд приличьям,
Чтоб так шутить спочтенною особой.
Дочь ваша —повторяю: если в этом
Нет вашей воли —прегрешила тяжко,
Связав свой долг,судьбу, красу и ум
С бродячим иноземцем,колесящим
То здесь, то там.Удостоверьтесь тотчас.
И если у себя она иль вдоме,
То на меня обрушьтеправосудье
За мой обман.
Брабанцио
Эй! Запалите трут!
Свечу подайте!Разбудите слуг!
Мне и во сне похожееприснилось.
Уже меня предчувствиегнетет.
Огня, огня!
(Уходит наверх.)
(Шекспир. Отелло. Пер. М.Лозинского).
Новое убедительноедоказательство. Нет возможности отстранить его от себя, слишком ононесомненно… Человека точно подвели к пропасти…Совершается последняя роковая борьба прежде, чем поверить известию…Он поверил, он бросается на дно пропасти.
Попробуемпроанализировать тот метод работы, который Станиславский применил вработе над первой сценой «Отелло».
Прежде всего былоопределено событие, давшее повод для действий Яго и Родриго:«Дездемона сбежала к мавру, Отелло!» Далее. Станиславскийдобивался, чтобы исполнители Яго и Родриго устроили тревогу иразбудили Брабанцио. Вспомним, что у исполнителей при этом рождалисьразные целенаправленные физические действия: искали, в каком окнегорит свет, бросали камушки в окошко… При появлении БрабанциоСтаниславский потребовал, чтобы исполнители Яго и Родригодействовали, импровизируя при этом текст в одном направлении:«убеждений Брабанцио в устройстве погони». Более того:Станиславский добивался, чтобы процесс убеждения со стороны Яго иРодриго и процесс восприятия нового события со стороны Брабанцио былипсихологически верны и последовательны. Следовательно, Станиславскийдобивался подлинного общения, центром общения был факт, порождающийэто общение: «Дездемона сбежала с мавром!»
Станиславский осталсяудовлетворенным только тогда, когда в результате этого общенияБрабанцио побежал искать дочь. [8]
Упражнения и этюды к главе «Оценка»
Прежде чем приступать кэтюдам, разберите все предлагаемые обстоятельства, составьте портреткаждого из персонажей. Добивайтесь, чтобы все действия персонажасоответствовали его оценке.
Упражнение 83
В музее была выставленауникальная находка — древняя статуя, сохранившаяся в почтипервозданном виде. И эксперты, и публика в восторге. Но приехавший изВены профессор — лучший в мире специалист, заявил, что это —подделка. Разгорелся скандал, и репутация музея оказаласьподмоченной. Однако изучив статую получше, профессор понял, что егопервоначальный вывод был ошибочным. Это действительно древняя статуя,которой несколько тысяч лет. Признать свою ошибку перед коллегамизначит расписаться в некомпетентности. С другой стороны,профессиональная совесть не дает ему солгать. Сыграйте этюд, какпрофессор будет объясняться с коллегами.
Упражнение 84
Молодой человек прождалсвою возлюбленную три часа, но она так и не пришла на свидание.Волнуясь о том, что с ней что-то случилось, он приехал к ней домой, итам выясняется, что она просто забыла о назначенной встрече.
Упражнение 85
Студенты оформляютстенгазету. Приходит староста группы и говорит, что завтра кассаинститута, где выдают стипендию, не работает. Послезавтра —выходной день. Надо срочно бежать за стипендией, но стенгазета должнабыть готова через час.
Упражнение 86
Представьте, что сейчасне три часа дня, а три часа ночи. Оцените это обстоятельство иоправдайте его. Почему группа вынуждена заниматься тренингом посрединочи?
Упражнение 87
Группа пассажиров наплатформе ждет последнюю электричку. Вдруг объявляют, что электричкуотменили. Как ваш персонаж будет оценивать эту информацию?
Упражнение 88
Две жены декабристоведут в Сибирь. Когда они прибыли на место, выясняется, что их мужьясбежали, объявлен розыск. Женщины одни в приемной начальника тюрьмы,ждут, когда он их вызовет.
Упражнение 89
Вы идете по улице, ивдруг видите на дороге портмоне. Оно туго набито — по всейвидимости, там много денег. Соблазн поднять его велик, но вокругходят люди… Вы становитесь в сторонку и начинаете разглядыватьпортмоне, оценивая ситуацию.
Упражнение 90
Вам по наследствудосталась квартира, забитая старинными вещами. Вы исследуете ее:открываете шкафы и ящики, перебираете вещи. Вот вам на глаза попаласьстарая шкатулка. Вы сдуваете с нее пыль, открываете ее… Чтотам внутри? Вообразите себе каждый предмет, рассматривайте его,трогайте, общайтесь с ним. Каждый момент оценивайте ваше новоеположение.
Упражнение 91
Вам нужно полить цветы.Сложность в том, что кашпо с цветами подвешено слишком высоко, а вкомнате нет ничего, на что можно было бы встать. Как выйти изситуации?
Упражнение 92
Руководитель пишет налисточках задания для каждого из участников тренинга, и кладет этилисточки в центр комнаты. Актеры по очереди подходят к центру, берутлисток и выполняют написанное. Примеры заданий: «вы —цветок», «вы — дерево», «вы —фонарь», «вы — скамейка», и т. д.Выполняя свои задания, актеры образуют пластическую группу, которуюони в конце упражнения должны оправдать каким-либо вымыслом.
Упражнение 93
Человек в своейкомнате, читает или что-то пишет, словом, занят своим делом. Входитего жена. «Тебе письмо» — говорит она, и кладет настол конверт. Письмо от лучшего друга, с которым они давно невиделись, что будет в городе проездом такого-то числа. Человекспрашивает жену, какое сегодня число, и выясняется, что друг был уних в городе два дня назад. Но почему же письмо шло так долго?Выясняется, что оно завалилось за стенку почтового ящика ипровалилось в ящик к соседям, которые только вчера вернулись скурорта. Соседка встретила жену на лестнице и отдала ей письмо. Онопролежало в чужом почтовом ящике две недели!
Упражнение 94
Прочитайте вслухвоображаемую газету. В ней пишут о спектакле, в котором играли всеучастники тренинга. Статья в общем и целом хвалебная, но вот вынаткнулись на место, где одного из ваших товарищей резко критикуют.Вам не хочется расстраивать его, но надо как-то выкручиваться изситуации.

Упражнение 95
Трое ищут в лесу клад.Двое замышляют убить третьего, когда найдут сокровище. Третий что-топодозревает, и намеренно тянет время. Наконец клад найден.Злоумышленники приближаются к своему товарищу с самыми худшиминамерениями. Но он кричит: «постойте, давайте сначалапосмотрим, что там». Они соглашаются. Но в ящике вместодрагоценностей — полуистлевшие амбарные книги. Из-за этогохлама чуть не убили человека.
Упражнение 96
Падчерица стирает пыльс мебели под присмотром сердитой мачехи. Кажется, что уже нигде неосталось ни одной пылинки, однако мачеха недовольна.
Упражнение 97
Вы — новыехозяева квартиры. Вам нужно расставить вещи по своему вкусу. А вкусыу каждого из членов семьи разные… Один предлагает свой вариантрасстановки, остальные оценивают его.
Упражнение 98
Звонок. Жена подходит кдвери, смотрит в глазок, но никого не видит. Уходит. Снова звонок, иснова в глазке никого нет. «Наверное, дети балуются» —говорит она мужу. Звонок повторяется трижды. Муж, не глядя в глазок,резко открывает дверь. Раздается вскрик: за дверью стоит лилипут вформе разносчика пиццы, и потирает ушибленный лоб. Пицца валяетсярядом: ее выбило из рук распахнутой дверью. Оказывается, лилипутзвонит при помощи особой палочки, так как самому ему до звонка недотянуться.
Упражнение 99
Участники тренинга —статуи в античном музее. Каждый должен придумать свою историю: ктоего изваял, как он попал в музей, как относится к своим «соседям».Остальные оценивают эту информацию.
Упражнение 100
Руководитель называетнесколько несвязанных между собой слов. Участники тренинга должнысложить из них фразу, которая станет темой для этюда, главнымпроцессом которого должна стать оценка.
Упражнение 101
Участники тренинга —шахматные фигуры. Руководитель делит их на белые и черные, ирасставляет в шахматной позиции. Фигуры должны сыграть несколькоходов. Не забывайте оценивать положение, перед тем, как сделать ход!
Упражнение 102
Военный самолетпотерпел крушение. Пилоты успели катапультироваться. Они приземлилисьв глухом лесу. Смеркается. Им надо устраиваться на ночлег и оценитьситуацию.
Упражнение 103
Звонок в дверь. Мужкричит жене: «меня нет дома!». Жена открывает. На порогестоит давний приятель мужа, который живет в другом городе. Он здесьпроездом, до поезда у него есть несколько часов. Жена взамешательстве: ведь ей велено сказать, что мужа нет.
Упражнение 104
Супруги обсуждаютпредстоящий отпуск. Уже взяты путевки, назначен день вылета.Настроение у обоих приподнятое: до отпуска всего два дня. Звониттелефон. Муж берет трубку. Его лицо меняется. Оказывается, на заводе,где он работает, крупная авария. Все специалисты должны быть наместе. Отпуск отменяется.
Упражнение 105
Совещание у директора.Все собранны и серьезны. Один опаздывает, входит, извиняется, садитсяна место. Совещание продолжается. Директор что-то спрашивает уопоздавшего, тот не отвечает. Директор повторяет вопрос. Всеоборачиваются: он спит. Его будят, он оправдывается, говорит что-топро больную жену и тревожную ночь. Все сочувствуют, директоротпускает опоздавшего домой. Но один из участников совещания, егодавний недруг, прекрасно знает причину бессонной ночи: дело не вбольной жене, а в шумной вечеринке, затянувшейся до утра. Какпоступить: сейчас «настучать» директору, или жеиспользовать эту ситуацию для шантажа?
Упражнение 106
Двое грибниковзаблудились в лесу. Вечер, быстро темнеет, ничего не видно. Набрелина пустую сторожку, решили переночевать. Нашли свечи, спички, дрова.Растопили печь, согрелись. В свете свечей заметили большой ящик.Стало любопытно: что в нем? В ящике оказалось оружие.
Упражнение 107
Вы в городе проездом,вас попросили передать пакет с важными документами одному человеку.Вы приходите к нему, звоните в квартиру, никто не отвечает. Чтоделать? Вы подсовываете пакет под дверь, в это время из лифта выходитчеловек, и спрашивает, что вы делаете. Вы объясняете ситуацию. Онсообщает вам, что тот человек, которому предназначался пакет, большездесь не живет. Квартиру купили другие люди, но пока еще невселились.
Упражнение 108
Мужчина в ресторане сдамой. К нему подходит щегольски одетый молодой человек, здоровается,называет по имени, спрашивает, как дела. Мужчине его лицо смутнознакомо, но он не может никак припомнить, где он видел этогочеловека. Будь мужчина один, он, конечно, извинился бы и сталвыяснять, где и при каких обстоятельствах они познакомились. Но егодама при виде молодого человека как-то странно оживилась, улыбается,и по всему видно, что ей очень льстит его присутствие. Мужчина врастерянности. Молодого человека окликают, он извиняется и отходит.Дама спрашивает мужчину, где он познакомился с NN (тут она называетфамилию известного певца). Оказывается, этот молодой человек —знаменитость, вот откуда мужчине знакомо его лицо! Но лично они невстречались, NN обознался.
Упражнение 109
Старшая сестра приводитмладшую на урок английского языка. Учительница заболела. Младшаярадуется, а старшая недовольна: пока идет урок, она собираласьвстретиться со своим молодым человеком. Надо предупредить его, чтосвидание отменяется, но девушка не хочет делать это в присутствиимладшей сестры.
Упражнение 110
Пожилой человек всправочном бюро пытается навести справки о своем друге, которыйкогда-то жил в этом городе.
Упражнение 111
У постели безнадежнобольного врач и родственники. Они ободряют его фальшивой надеждой. Оним верит, но говорит, что если лечение окажется бесполезным, пустьприведут священника. Умирающий очень набожен, и боится умереть безпокаяния. Врач и родные выходят. Врач советует не тянуть, и позватьсвященника сегодня же. Родные в растерянности: они только что обещалиумирающему выздоровление, а он, оказывается, настолько плох, чтоможет не дотянуть до завтра. Если позвать священника, больной поймет,что его обманывали. Если не позвать — все будут чувствоватьугрызения совести, что не выполнили последнюю волю умирающего. Какбыть?
Упражнение 112
Совещание редколлегии.Обсуждают, кому дать годовую премию за лучшую статью. Один затронулактуальную тему, материал получился очень острым. Другой давно иуспешно работает в редакции, все его статьи высокопрофессинальны, онзаслуживает поощрения. У третьего связи во властных кругах, он нуженгазете…
Упражнение 113
Вам дали зеркало. Чтовы делаете:
• Смотритесьв него, любуетесь собой;
• Отворачиваетесь,боитесь взглянуть на себя;
• Гадаете,вам страшно, вдруг там покажется что-то пугающее;
• Рассматриваетелицо, считаете морщинки;
• Выщипываетеброви перед зеркалом;
• Осматриваетезеркало: оно антикварное, досталось вам по наследству, прикидываете,за сколько его можно продать;
• Смотрите взеркало, как ни в чем не бывало, хотя вам хорошо известно, что за нимнаходится потайная комната, и с помощью этого зеркала спецслужбыследят за всеми, кто стоит перед ним.
Упражнение 114
Абитуриентка весь деньсидит за учебниками: готовится к поступлению, сделала перерыв наужин. На кухне работает телевизор, начинается ее любимый фильм. Матьговорит: посмотри, отвлекись от занятий. Но несколько вопросов еще невыучены. Девушка со вздохом встает из-за стола и уходит в своюкомнату.
Упражнение 115
Поздний вечер. В дверьаптеки стучится встревоженный человек. Аптека закрыта, но внутригорит свет. Это сторож. Услышал стук, спрашивает из-за двери, чтонужно пришедшему. Тот отвечает, что у жены сердечный приступ, исрочно нужны таблетки. Сторож говорит, что все ушли домой, а он неимеет права продавать лекарства. Но человек очень настойчив, в концеконцов, сторож впускает его. Но как среди многочисленных шкафов иполочек отыскать нужные таблетки?
Упражнение 116
Разберите отрывок,выпишите оценки персонажей. Сделайте этюд.
Федор Достоевский.Много на свете не княжеских детей
(По роману«Униженные и оскорбленные»)
Иван Петрович.(задумчиво). Как он сказал: много на свете не княжескихдетей?!
(Входит Нелли).
Нелли. Гдекнижки?
Иван Петрович. Вот они возьми. Ты по ним учишься?
Нелли. Нет.
Иван Петрович. Зачем же они тебе?
Нелли. Меняучил дедушка, когда я ходила к нему.
Иван Петрович. А разве потом не ходила?
Нелли. Потом неходила я больна сделалась.
Иван Петрович. Что ж у тебя семья, мать, отец?
Нелли. (вдругнахмурив свои брови и даже с каким то испугом взглянула на него). Отчего он умер?
Иван Петрович. Он умер скоропостижно. Верно, он тебя любил, когда в последнюю минутуо тебе поминал?
Нелли. Нет, нелюбил. А где булочная?
Иван Петрович. Какая булочная?
Нелли. Вкоторой он умер.
Иван Петрович. Я тебе покажу. Да, послушай, как тебя зовут?
Нелли. Не надо.
Иван Петрович. Чего не надо?
Нелли.(отрывисто как будто с досадой). Не надо, ничего никак незовут! (Сделала движение уйти).
Иван Петрович. Подожди, странная ты девочка! Ведь я тебе добра желаю, мне тебя жаль.Твой дедушка у меня на руках умер, и, верно, он об тебе вспоминал, Учужих живешь?
Нелли. (как-тостранно посмотрела на него, неожиданно, тихо). Елена.
Иван Петрович. Это тебя зовут Елена?
Нелли. Да.
Иван Петрович. Что же, ты будешь приходить ко мне?
Нелли. (какбы в борьбе и раздумье). Нельзя. Не знаю приду. (Где тоударили стенные часы; она вздрогнула). Это который час?
Иван Петрович. Должно быть пять.
Нелли. Господи.(Вдруг бросилась к двери).
Иван Петрович.(остановил ее). Я тебя так не пущу. Чего ты боишься?Опоздала?
Нелли.(вырываясь из его рук). Да, да, я тихонько ушла! Пустите! Онабудет бить меня!
Иван Петрович. Слушай же и не рвись: я возьму извозчика. Хочешь со мной? Довезу.
Нелли. (всильнейшем испуге). Ко мне нельзя, нельзя!
Иван Петрович. Да говорю тебе, что я по своему делу, а не к тебе! Не пойду я затобой. На извозчике скоро доедем. Пойдем! (С удивлением взглянулна ее ноги). Неужели у тебя нет чулок? Как можно ходить на босуногу в такую сырость и в такой холод?
Нелли. Нет.
Иван Петрович. Ах, боже мой, да ведь ты живешь у кого нибудь! Ты бы попросила удругих чулки, коли надо было выйти.
Нелли. Я таксама хочу.
Иван Петрович. Да заболеешь, умрешь.
Нелли. Пускайумру. (С мольбой). Ради бога, не ходите за мной. А я приду,приду! Как только можно будет, так и приду! (Убегает).
Иван Петрович. Погоди. (Бежит за ней. Нелли скрывается. Иван Петрович мечется посцене, но не найдя ее, убегает).
Упражнение 117
Разберите предложенныйотрывок, выпишите оценки персонажей. Сделайте этюд.
Н. А. Тэффи. Флирт
К обеду выползлипассажиры. Тот самый купец-мастодонт с супругой, нудные старухи,священник, еще какие-то двое торговых людей и личность с длиннымипрядистыми волосами, в грязном белье, в медном пенсне, с газетами воттопыренных карманах.
Обедали на палубе,каждый за своим столиком. Пришел и капитан, серый, одутловатый,мрачный, в поношенном холщовом кителе. С ним девочка летчетырнадцати, гладенькая, с подкрученной косой, в ситцевом платьице.
Платонов уже кончалсвою традиционную ботвинью, когда к столу его подошел медик и крикнуллакею:
— Мой приборсюда!
— Пожалуйста,пожалуйста! — пригласил его Платонов, — Оченьрад.
Медик сел. Спросилводку, селедку.
— Па-аршиваярека! — начал он разговор. — «Волга,Волга, весной многоводною ты не так затопляешь поля…» Нетак. Русский интеллигент всегда чему-нибудь учит. Волга, вишь, не такзатопляет. Он лучше знает, как надо затоплять.
— Позвольте, —вставил Платонов, — вы как будто что-то путаете. Авпрочем, я толком не помню.
— Да я и самне помню, — добродушно согласился студент. — Авидели нашу дуру-то?
— Какуюдуру?
— Дамать-командиршу. Вот с капитаном сидит. Нарочно сюда не смотрит.Возмущена моей «кафешантанной натурой».
— Как? —удивился Платонов. — Эта девочка? Да ведь ей не большепятнадцати лет.
— Нет,немножко больше. Семнадцать, что ли. А он-то хорош? Я ей сказал:«Ведь это все равно что за барсука выйти замуж. Как вас попвенчать согласился?» Ха-ха! Барсука с козявкой! Так что выдумаете? Обиделась! Вот-то дура!
Упражнение 118
Сделайте этюд попредложенному отрывку. Старайтесь, чтобы ваши внутренние оценкисоответствовали тем, что описывает автор.
А. Т. Аверченко.Бельмесов
— ИванДемьяныч Бельмесов, — представила хозяйка.
Я назвал себя и пожалруку человека неопределенной наружности — сероватого блондина,с усами, прокопченными у верхней губы табачным дымом, и густымибровями, из-под которых вяло глядели на божий мир сухие, без блеска,глаза, тоже табачного цвета, будто дым от вечной папиросы прокоптил иих. Голова — шишом, покрытая очень редкими толстыми волосами,похожими на пеньки срубленного, но не выкорчеванного леса. Все: иволосы, и лицо, и борода было выжжено, обесцвечено солнцем, несолнцем, а просто сам по себе, человек уж уродился таким тусклым,невыразительным.
Первые слова его,обращенные ко мне, были такие:
— Фу, жара!Вы думаете, я как пишусь?
— Что такое?
— Выдумаете, как писать мою фамилию?
— Да как же:Бельмесов?
— Сколько«с»?
— Я полагаю— одно.
— Нет-с,два. Моя фамилия полуфранцузская. Бельмессов. В переводе —прекрасная обедня.
— Почему жерусское окончание?
— Потому чтоя все-таки русский, как же! Ах, Марья Игнатьевна, —обратился он, всплеснув руками, к хозяйке. — Я сейчастолько с дачи, и у нас там, представляете, выпал град величиной сорех. Прямо ужас! Я захватил даже с собой несколько градин, чтобыпоказать вам. Где бишь они?.. Вот тут в кармане у меня в спичечнойкоробке. Гм!.. Что бы это значило? Мокрая…
Он вынул из карманасовершенно размокшую спичечную коробку, брезгливо открыл ее и слюбопытством заглянул внутрь.
— Кой черт!Куда же они подевались. Я сам положил шесть штук. Гм!.. И в карманемокро.
— Оченьпросто, — засмеялась хозяйка. — Ваши градинырастаяли. Нельзя же в такую жару безнаказанно протаскать в карманедва часа кусочки льду.
— Ах, какэто жалко, — сказал Бельмесов, опечаленный. — Ая-то думал вам показать.
Я взглянул на неговнимательнее и сказал про себя:
«Однако же, ихороший ты гусь, братец мой. Очень интересно, чем такой дурак можетзаниматься?»
Я спросил повозможности деликатно:
— У вас своеимение? Вы помещик?
— Где там, —махнул он костистой, с ревматическими узлами на пальцах, рукой. —Служу, государь мой. Состою на службе.
Очень у меня чесалсяязык спросить: «на какой?», но не хотелось бытьназойливым.
Я взглянул на часы,попрощался и ушел.
Упражнение 119
Инсценируйте анекдот.Как будет происходить процесс оценки у каждого из персонажей?
Три солдата охраняютздание французского Генерального штаба. Решили от скуки сыграть вкарты. Вдруг шаги полковника. Они быстро бросают карты под стол.Полковник подозрительно все осматривает:
— Играли вкарты?
— Нет,господин полковник. Он обращается к первому:
— Вы кто?
— Христианин.
— Клянитесьна Библии, что вы не играли в карты. Деваться некуда, первый кладетруку на Библию.
— Клянусь,господин полковник, что в карты я не играл. Полковник второму:
— Вы кто?
— Мусульманин.
— Клянитесьна Коране, что вы не играли в карты.
— Клянусь,господин полковник. Полковник третьему:
— А вы кто?
— Иудей.
— Клянитесьна вашем Талмуде, что вы не играли в карты.
— Господинполковник, а что я буду клясться? Этот не играл, этот тоже не играл,а с кем же я, по-вашему, играл?
Упражнение 120
Разберите отрывок ивыпишите оценки каждого из действующих лиц.
В. И.Немирович-Данченко. На кладбищах
Как-то в Царском Селе.Выходит государь с собакой. Мимо гвардейский офицер, под руку сдамой. Так бы царь не обратил на него внимания, но собаке онпочему-то понравился — она ему лапы на плечи. Штабс-капитан ине думал встретить императора в неурочный час и гулял по парку безсабли.
— Поди сюда…Ты почему не по форме?
Разумеется, вместоответа ряд междометий.
— Твоя жена?
— Виноват! —наконец нашёлся офицер, — не заметил.
— Я тебя нео сабле, а о твоей даме.
— Так точно,ваше величество, жена.
— Отправляйсяна три дня на гауптвахту. Стыдно гвардейцу показываться такимлодырем. Скажешь, что я тебя прислал. О жене не беспокойся. Сударыня,вашу руку.
И, как истинный рыцарь,довёл её до дому, изумив по пути всех встречных.
Квартира её быладовольно далеко. Вернувшись, он приказал послать ей из своихоранжерей букет великолепных цветов и особых, готовившихся вдворцовых кондитерских, конфет. Дама была прехорошенькая. Когда обэтом узнали при дворе, многие бросились знакомиться с нею… нобыстро охладели.
— Знаете,она бы себе и мужу могла сделать какую карьеру!
— Ну?
— Всюдорогу, дура этакая, промолчала.
— Дура недура… Но у неё большой порок. Слишком верна своему поручику.
— Я думаю, ион ее не похвалит. Могла бы попасть «в случай».
Таковы были нравы.
Потом царь встретилэтого офицера. Память у всех Романовых на лица была удивительная.
— Ты на меняне сердишься? У тебя милая жена. Цени её. Таких мало. Когда еёименины?
И в этот день онаполучила великолепный бриллиантовый браслет с приказанием надеть егона первый же бал в Зимнем дворце. И потом она получала постоянноприглашения на такие балы.
ОТНОШЕНИЕ К ПЕРСОНАЖУ И ПАРТНЕРУ

Общаясь с кем-либо,произнося определенные слова или совершая действия, мы всегдастремимся выразить определенные мысли или эмоции. Иными словами, мыхотим показать (или же, наоборот, скрыть) свое отношение к томучеловеку или явлению, с которым вступаем в общение. Рассказываем лиинтересную историю или анекдот, сообщаем ли о каком-то событии,излагаем факт, мы всегда как-то относимся к этому: с восторгом,удивлением, негодованием, гневом. Даже если мы полностью равнодушны ктому, что говорим и делаем, это все равно показывает наше отношение.Часто сами по себе слова или действия не имеют для нас такогозначения, как выраженное этими словами или действиями отношение. Безвнутреннего отношения к людям, обстоятельствам и к самому себеневозможен процесс полноценного взаимодействия с миром. Тем болееважно иметь собственное отношение в условиях сцены. Ведь вернаяоценка обстоятельств и информации невозможна без личного отношенияактера к своему персонажу и партнеру по сцене. Актер обязан уметьпоказать свою позицию и обязательно передать ее зрителю. Своимотношением актер выделяет, обнажает главнейшие мотивы изображаемоголица, а так же мотивы тех, с кем он вступает в общение. Отношениевыявляет подтекст роли, ее сверхзадачу. Но отношение такжеопределяет, что нравственно, а что безнравственно в поступкахперсонажа. Отношение актера к роли устанавливает способы его общения,взаимодействия с партнером. Эти способы могут быть разными (и даже впределах одной роли), но отношение всегда одно и то же.

Возьмем пьесу А. Н.Островского «Волки и овцы». О. Л. Кудряшов разбирает трисцены первого акта — три встречи помещицы Мурзавецкой сплемянником Аполлоном, управляющим Чугуновым и соседкой, богатойпомещицей Купавиной. Здесь характер общения смыкается с предлагаемымиобстоятельствами и сквозным действием роли. Три разных человека, триразных социальных положения, три способа общения. Общее у них одно —каждый из них должен сыграть свою определенную роль в сценарииМурзавецкой.
Волки и овцы
Сцена с племянникомАполлоном.
Мурзавецкая. Долго ты меня будешь мучить да срамить?
Мурзавецкий (Судивлением) . Что такое?.. Я, ма тант, ваших слов не понимаю.
Мурзавецкая. Ато, что ты шляешься по трактирам, водишься с мужиками — ссоры увас там… Мурзавецкому это прилично, а?
Мурзавецкий. Вот превосходно, вот превосходно! Однако ж меня ловко оклеветалиперед вами.
Мурзавецкая. Где уж клеветать, про тебя правду-то сказать, так люди стыдятся. Дачего и ждать от тебя? Из цирка выгнали…
Мурзавецкий. Позвольте, ма тант!
Мурзавецкая. Молчи! Уж не болело б у меня сердце, кабы за молодечествокакое-нибудь, ну растрать казённые деньги, проиграй в карты —все б тебя пожалели, а то выгнали свои же товарищи за мелкие гадости,за то, что мундир их мараешь…
Общение происходит в совершенноопределенной схеме — моменты восприятия и оценки смазаны; нефиксированы драматургом. Зато преобладает момент чрезвычайноактивного воздействия на собеседника. Такой акцент в схеме общенияможно объяснить также стоящей перед Мурзавецкой задачей. Она должнапоправить свои финансовые дела. Племянник же занимает важное место вее интриге. Его надо основательно «собрать» кпредуготованной ему роли.
В доме появляется вызванныйМурзавецкой Чугунов, управляющий поместьем соседки Меропии Давыдовны,молодой вдовы Купавиной, у которой после смерти мужа осталосьпрекрасно налаженное хозяйство. [8]
Чугунов. Спраздником, Меропа Давыдовна.
Мурзавецкая. Здравствуй, Вукол Наумыч! Садись.
Чугунов. Ручкупозвольте, благодетельница! (Целует руку и садится.) Присылать изволили?
Мурзавецкая. Посылала. Дело у меня важное, Вукол, дело большое; третью ночь я обнем думаю, да не знаю, как расположиться-то на тебя, поверить-то тебебоюсь.
Чугунов. Даразве у меня совесть подымется против благодетельницы…
Мурзавецкая. Утебя совести нет.
Чугунов. Нельзясовсем не быть, матушка-благодетельница. Все уж сколько-нибудь даесть.
Мурзавецкая(Стучит костылем) . У тебя совести нет.
Чугунов. Ну,как вам угодно, как вам угодно, спорить не смею. Я только одно скажу:вы у меня после Бога…
Мурзавецкая. Лжешь.
Чугунов. И незнаю я за собой греха против вас.
Мурзавецкая. Потому что боишься меня, знаешь, что я могу тебя и с места теплоготурнуть и из городу выгнать, — проказ-то немало за тобой;и придется тебе в волостные писаря проситься. Да ведь у меня недолго,я как раз.
Чугунов (Встаети целует у ней руку) . Нет уж, благодетельница, не лишайте вашихмилостей!
Мурзавецкая. Садись!
Собеседник совсем другойчеловек, а характер общения остается принципиально тот же. Та жеагрессивность, нежелание выслушать собеседника, отсутствие всякогоинтереса к его объяснениям. Мурзавецкая: коротко и жестко ликвидируетего защиту, прекрасно зная все уловки и ухватки Вукола Наумыча. Ейочень важно заполучить Чугунова в помощники в скользком, деле,которое она затеяла. Для этого нужно, чтобы он понял, как он зависитот нее, как несовместимы законы их жизни. Она формулирует эту разницусовершенно безапелляционно: — «Так у вас свои законы, а уменя свои…» Предполагается, что у нее законом жизнислужит совесть, а у Чугунова таковая полностью отсутствует. И законее совести настолько выше всего, что он дает ей право попирать законыюридические. Этот факт для нее неспорим, во всяком случае, она хочет,чтобы все так считали. Когда этот принцип несовместимости утвердитсяеще раз в сознании Чугунова, он добровольно возьмет на себя самуюгрязную сторону дела. Она же будет безупречна в этой истории шантажаКупавиной. Этот принцип она утверждает целеустремленно ипоследовательно. При таком действии опять на первый план в схемеобщения выходит момент активного воздействия на собеседника. [8]
И наконец, сцена сКупавиной.
Мурзавецкая. Здравствуйте, богатая барыня! Благодарю, что удостоили своимпосещением!
Купавина. Я нередко бываю у вас, Меропа Давыдовна.
Мурзавецкая(Сажает Купавину на свое кресло) . Сюда, сюда, на почетноеместо!
Купавина. Благодарю вас. (Садится.)
Мурзавецкая. Как поживаете?
Купавина. Скучаю, Меропа Давыдовна.
Мурзавецкая. Замуж хочется?
Купавина. Кудамне торопиться-то? Мне уж надоело под чужой опекой жить, хочетсяпопробовать пожить на своей воле.
Мурзавецкая. Да, да, да! Вот что? Только ведь трудно уберечься-то, колиженихи-кавалеры постоянно кругом увиваются.
Купавина. Какиеженихи? Какие кавалеры? Я ни одного еще не видала.
Мурзавецкая. Полно, матушка! Что ты мне глаза-то отводишь? Я старый воробей, меняна мякине не обманешь!
Купавина. Таквы, значит, больше моего знаете.
Вот уж поистине святая простота!Но простоты здесь и в помине нет — Купавина главный объектинтриг Мурзавецкой. Женитьбу на ней Аполлона она считает для себяделом безусловно решенным. Но соседка не должна догадаться об этом.Еще рано. И главная цель опять прячется под испытанной и многократнопроверенной формой общения с людьми, которой она никогда не изменяет.[8]
Актер должен понимать,что его персонаж произносит данные слова не просто так, а длячего-то. Для того, чтобы его партнер сделал то, чего он не делает,либо же прекратил делать то, что он делает; для того, чтобы получитьответ на вопрос, или же уйти от ответа. Но, как и в жизни, на сцене водних и тех же обстоятельствах разные люди преследуют различные цели.Отсюда и рождается индивидуальное отношение. Оно вытекает из различияобразования, воспитания, развития, возраста.
Упражнения и этюды к главе «Отношения кперсонажу и партнеру»
Разыгрывая этюды,помните, что любое слово и действие должно определяться отношениемвашего персонажа. Перед тем, как приступать к этюдам, напишитепортрет персонажа, подумайте, какова была его предшествующая жизнь.Почему его отношение к себе и партнеру в этих обстоятельствах именнотаково?
Упражнение 121
Палуба речногопарохода. Осень. Пассажиров немного. Куда они едут? Вот студентвозвращается в город после каникул, на пристани его провожала мать.Одинокий мужчина уезжает отсюда навсегда: похоронил жену, заколотилдом. Старенький чемодан и гитара — вот и все имущество, котороеон взял с собой. Несколько бойких молодушек едут в райцентр наярмарку, возбуждены, вслух мечтают об обновках. Придумайте для себяперсонаж и оправдайте его появление на палубе.
Упражнение 122
Группа экскурсантов взале старинного замка. Экскурсовод рассказывает, что здесь водятсяпривидения. На лицах экскурсантов усмешка и недоверие: подобныелегенды ходят вокруг каждого старинного замка. Экскурсовод извиняетсяи говорит, что ему нужно на минутку отлучиться. Посетителиразбредаются кто куда. Проходит время, экскурсовода почему-то до сихпор нет. Вдруг во всем замке гаснет электричество. Пришедшимстановится жутко: а что если здесь и в самом деле живут привидения?
Упражнение 123
Стоите и ждете:
• Жену,которая задерживается на работе;
• Лучшегодруга, собираетесь пойти в ресторан, закатить пирушку;
• Ребенкапосле школы;
• Поисковуюгруппу, которая ушла прочесывать лес, чтобы найти пропавших детей;
• Дуэлянтов:уехали давно, и никого до сих пор нет.
Упражнение 124
В зависимости отобстоятельств меняйте отношение к предмету.
Надеваете костюм: брюкии пиджак. Этот костюм:
• Единственнаяприличная одежда, что у вас есть, надеваете его на свидание;
• Свадебный,ослепительно белоснежный;
• Фрачнаяпара: вам предстоит выступление в конкурсе бальных танцев;
• Концертныйкостюм, довольно потрепанный, но издалека смотрится еще ничего;
• Костюм дляразведывательной операции, весь напичканный спецтехникой, в лацканахпиджака зашиты записывающие устройства, в каждой пуговице повидекамере, платочек, торчащий из бокового кармана, скрывает антенну,передающую сигнал на спутник;
• Костюмпринадлежит мужу любовницы; муж неожиданно вернулся, вы выскочилиголым на балкон, любовница сунула вам первую попавшуюся под рукуодежду.
Упражнение 125
В зависимости отобстоятельств меняйте отношение к предмету.
Берете в руки нож. Этотнож:
• Кухонный,вы собираетесь резать хлеб;
• Хирургическийскальпель, вам предстоит сделать сложную операцию;
• Финка,которой убили вашего близкого друга;
• Кортик,принадлежавший морскому офицеру, герою войны;
• Японскийнож для харакири;
• Старинныйнож, принадлежавший семейству Медичи; возможно, он отравлен, и ядсохранил свои свойства до сих пор;
• Метательный,вы приготовились метнуть его в цель.
Упражнение 126
Просто ходите по сцене— парами или в одиночку. Вы ходите, чтобы:
• Обдуматьсложную ситуацию;
• Вспомнитьпрошлое;
• Прогуляться,скоротать время;
• Размятьноги: долго едете в поезде, большая стоянка, вышли на перрон;
• Измеритьшагами пространство;
• Караулитьна часах;
• Помешатьсоседям снизу спокойно спать;
• Взбодриться,прогнать сон;
• Успокоиться,вы в гневе, сильно раздражены;
• Выработатькрасивую походку.
Упражнение 127
Вы входите в дверь издороваетесь. Как вы сделаете это, если за дверью:
• Близкиедрузья;
• Незнакомыелюди, к которым вы пришли по важному делу;
• Дальниеродственники, которые не ожидают вашего приезда;
• Ваша жена слюбовником;
• Ваш любимыйактер, переодевающийся в антракте.
Упражнение 128
Забастовка на заводе.Все рабочие на своих местах, но никто не работает. Профсоюз требуетприбавки к зарплате, хозяин завода грозит уволить всех рабочих инанять новых. Молодому рабочему звонят из больницы: его жена родилатройню. Теперь, если он потеряет работу, ему нечем будет кормитьсемью. В это время из администрации завода приходит человек иговорит, что каждого, кто не приступит к работе сейчас же, уволят.Все молчат, никто не собирается работать. Администратор начинаетсоставлять списки для увольнения. Молодой рабочий в отчаянии.Стараясь не глядеть в глаза товарищам, он идет к станку. Вслед емулетят насмешки и угрозы. Он не отвечает. Чем ближе он подходит кстанку, тем уверенней его движения. Он чувствует ответственностьперед семьей, его все меньше и меньше волнует мнение остальныхрабочих.
Упражнение 129
А. идет к своемусоседу-приятелю, чтобы попросить денег взаймы на покупку автомобиля.Но у того беда: жена при смерти, срочно нужны деньги на операцию. А.обзванивает знакомых, чтобы достать деньги для друга.
Упражнение 130
Рынок. Стоят торговцыовощами, фруктами, зеленью, сыром, молоком. Покупатели прогуливаютсявдоль рядов, торгуются, покупают. С каждым из покупателей продавцыведут себя по-разному.
Упражнение 131
Два приятеля ссорятся:один подозревает другого в краже кошелька. Скандал достигаеткритической точки, тут входит третий и протягивает кошелек хозяину.Оказывается, тот сам отдал его вчера вечером третьему, так каквозвращался домой поздно, один, и боялся грабителей.
Упражнение 132
Звезда эстрады хочетнанять домработницу, сидит дома, ждет очередную кандидатку. Звонок вдверь. На пороге стоит молодой человек приятной наружности, оченьхорошо одетый. Звезда приглашает его войти, показывает ему квартиру,очень ласкова, кокетничает. Она почти уже готова нанять эту«домработницу». Но выясняется, что молодой человек —адвокат ее бывшего продюсера, с которым она сейчас судится. Тонзвезды резко меняется. Молодой человек ей уже совсем не симпатичен.
Упражнение 133
Фотоателье. Фотограф иего клиенты. Кому-то нужна фотография на документы, кто-то хочетхудожественное фото. Группа солдат хочет сняться на память осовместной службе. Девушка просит, чтобы мастер сделал покрасивее,она подарит снимок своему молодому человеку. А вот перед аппаратомрасселось большое семейство: двое стариков, их дети, внуки, правнуки.
Упражнение 134
Семья съезжает сквартиры. Уже увезли все вещи, ждут такси, чтобы уехать самим. В этовремя появились новые хозяева, вносят мебель, чемоданы, тюки. Старыехозяева им мешают, но тем некуда деваться: на улице сильный мороз, атакси все нет и нет.
Упражнение 135
А. приглашен в гости квысокопоставленному чиновнику. Про этого чиновника поговаривают, чтокто-то из его родных страдает психическим расстройством. А. сидит застолом в гостях у чиновника, и пытается угадать, кто же изприсутствующих здесь сумасшедший. На всякий случай он стараетсяотвечать каждому так, как если бы это был душевнобольной человек.
Упражнение 136
Молодая женщина купиладорогое модное платье, пришла к соседке, чтобы похвастаться. Соседкапросит ее примерить обновку, затем обе усаживаются пить кофе. Женщиназадевает чашку, и опрокидывает ее прямо на новое платье. На светлойткани расплывается грязно-коричневое пятно. Женщина в слезах: платьеиспорчено! Соседка сочувствует, дает советы, но в душе торжествует.
Упражнение 137
Студент прибегает ксвоему приятелю, и говорит, что он выиграл миллион. Приятель неверит, но студент показывает ему лотерейный билет и газету свыигрышными номерами. Они сравнивают номера — все верно! Вдвоемначинают мечтать, как можно потратить этот миллион. Приходит третий,ему сообщают сногсшибательную новость. Он берет билет и газету, сновасравнивает номера, и тут выясняется, что номер билета не совпадает свыигрышным на одну цифру.
Упражнение 138
Актеры в помещении. Познаку руководителя тип помещения меняется: это
• комната вобщежитии; музей;
• фабрика;лес во время пожара;
• оркестроваяяма; ночной клуб;
• подворотня.
Упражнение 139
Сбейтесь в теснуюкучку, при этом каждый должен стараться закрыть друг друга собой.
Упражнение 140
Разделитесь намаленькие группки, встаньте на сцене так, чтобы создалосьвпечатление, что на сцене совсем немного людей.
Упражнение 141
Разойдитесь по сцене,чтобы создать ощущение большой толпы. Но сначала это ощущение надовызвать в себе, тогда этюд можно будет делать при любом количествеучастников.
Упражнение 142
Семейный ужин. Тесныйкруг родных, все довольны и счастливы, всем хорошо вместе. Звонок вдверь. Нежданный гость по важному делу. Вы приглашаете его к столу.
Упражнение 143
Один из участников «какбы» надевает белую рубашку. Остальные должны оправдать это егодействие. В соответствии с предложенной ситуацией актер долженсыграть этюд (для этого можно выбирать любого партнера). Например,ему говорят:
• У тебясвадьба, надеваешь рубашку под костюм;
• Это блузафлибустьера, который стоит у руля;
• Рубашкакрупье, который мечет банк;
• Смирительнаярубашка.
Упражнение 144
Очередь в приемнойдантиста. Слышно, как работает сверло, доносятся запахи больницы. Какведут себя люди в очереди, о чем разговаривают?
Упражнение 145
Давайте партнерувоображаемые предметы и называйте, что вы подаете:
• Апельсин;
• Роза;
• Мышь;
• Котлета;
• Мяч;
• Гиря;
• Телефон;
• Книга;
• Мусорноеведро;
• Лягушка;
• Колье сбриллиантами.
Упражнение 146
Дайте партнеру стаканводы, и, как только он его пригубит, скажите, что там яд.
Упражнение 147
В столовой санатория заодним столом обедают трое молодых людей. Один — «старичок»,который находится здесь уже несколько дней, и все вокруг знает. Двоедругих только что приехали: успешный бизнесмен, который попал сюдаиз-за проблем с желудком, и рабочий — его послал профсоюз.Бизнесмену все не нравится, он говорит, что если бы не болезнь, лучшебы поехал отдыхать в Таиланд. Рабочий, наоборот, в восторге: малотого, что путевка бесплатная, так он еще никогда не жил в такихкомфортных условиях. «Старичок» старается подружиться сбизнесменом, расхваливая санаторий на все лады. Хотя на самом делеему больше по душе рабочий: свой парень, не нытик, отличная компаниядля отдыха.
Упражнение 148
Подросток отказываетсяидти в школу, жалуясь на боли в животе. Родители не верят ему; матьговорит, что нечего притворяться, его уловки всем известны. Ребенокпродолжает настаивать на своем, держится за живот, стонет, не хочетвставать с постели. Взрослым уже надо уходить на работу. Мать сначалауговаривает сына, затем начинает кричать. Отцу это надоедает, онгрубо стаскивает ребенка с постели, тот вскрикивает и теряетсознание. Родители испуганы: оказывается, он не притворялся. Матьтормошит его, отец звонит в «скорую».
Упражнение 149
Вы — ветеринар,вам принесли на осмотр больную кошку. К сожалению, вы не можете ееспасти, она скоро умрет. Вы отдаете больное животное хозяину.
Упражнение 150
Ревнивая женауничтожает письмо, предназначенное для мужа. Она не знает, от когооно, но на обратном адресе указано женское имя. Входит муж, испрашивает, не приходило ли для него письмо из Н-ска. Сестра должнабыла написать ему о состоянии больной матери.
Упражнение 151
Муж ищет бумажку, накоторой записан важный телефон. Спрашивает жену, не видела ли онаэтот листок. Жена отвечает, что нет, хотя на самом деле она намеренновыбросила бумажку с номером, так как подозревает супруга в измене.
Упражнение 152
Вас уволили с работы.Вы приходите домой, где вас ждет жена и мать, у которой больноесердце. Ее нельзя волновать. У порога вы сообщаете жене дурную весть,но просите не говорить это матери. Вам вдвоем надо провести вечер вдобром расположении духа, чтобы мать ничего не заподозрила. Но надуше у вас скребут кошки.

Упражнение 153
На день рождения кмолодому человеку пришли два друга. Один веселый, современный —«продвинутый»; другой тихий, скромный — типичный«ботаник». На столе — салат, лимонад, чай ипирожные. «Продвинутому» скучновато, он спрашивает, нет вдоме напитков покрепче чая, ему хочется «оторваться», онпредлагает включить современную ритмичную музыку и повеселиться какследует. Именинник говорит, что напитки покрепче родителями неодобряются, а вместо современной музыки с ее гремящими ритмами можновключить классику. Тихий друг поддерживает эту идею, он предлагаетсыграть в шахматы или поразгадывать кроссворды. Хозяин поддерживает«ботаника», и «продвинутому» приходитсясогласиться на эти условия. Приходит новый гость, вернее, гостья —красивая соседка, которая принесла имениннику подарок. Ей тоже скучнов этой компании, она хочет пойти в клуб. «Продвинутый»торжествует: ради девушки хозяин готов на все… Входит новыйгость: близкий друг хозяина. Он втихаря советует имениннику никуда неходить с этой девушкой: у нее очень ревнивый парень. Новых гостейможет быть столько, сколько участников в группе. Каждый долженпринести с собой свой настрой, который разобьет атмосферу,сложившуюся к его приходу.
Упражнение 154
Супруги у себя дома,готовятся к встрече дальней родственницы, которая давно мечталапобывать в их городе. Им совершенно не нужны сейчас никакие гости:отношения между мужем и женой переживают кризис. С другой стороны,эта родственница — влиятельная дама, и может быть полезна. Ночтобы она захотела помочь им, супругам надо как следует принять ее, адля этого надо изображать благополучную семью. Они репетируют, каксебя вести, что говорить и пр. (Этюд можно продолжить —приезжает родственница, начинается общение).
Упражнение 155
«Заброшеннаяцерковь». Компания молодежи, отправляется в горы наувеселительную прогулку. В лесу молодые люди сбились с пути изаблудились. Но это их не расстроило, а развеселило. Внезапнозагремел гром, пошел сильный дождь. В поисках укрытия компаниянабрела на пещеру. Теснота, темнота, ливень за окном — все этовоспринимается как приключение. Молодым людям весело, они смеются,шутят, рассказывают «страшные» истории. Сверкнувшаямолния на мгновение освещает стены пещеры, и в этом свете на стенахпроявляются фигуры. От неожиданности все замолкают. Кто-то включаетфонарик и направляет его на стены. Становятся видны древние фрески сизображением святых. Молодые люди попали в заброшенную церковь…Они с интересом начинают изучать фрески, стараются прочитать древниенадписи. Атмосфера веселья исчезла сама собой, уступив место интересуи чувство благоговения.
Упражнение 156
Объяснитесь в любвисвоему партнеру:
• От своеголица;
• От лицасвоего друга (подруги), который не решается сделать признание;
• От лицаизвестного человека (знаменитый актер, олигарх, президент);
• От лицаизвестного сценического персонажа (например, Отелло, Гамлета,Паратова…).
Упражнение 157
Ответьте на любовноепризнание:
• От своеголица;
• От лицаподруги (друга);
• От лицаизвестной личности (по выбору);
• От лицасценического персонажа (по выбору).
Упражнение 158
Представьте, что вы спартнером видитесь в последний раз. Что вы можете сказать на прощаньеэтому человеку? Что вы действительно хотите сказать? Выскажите все,что у вас на душе.
Упражнение 159
По заданию руководителядва или несколько актеров принимают первые попавшиеся позы, а затемнаходят оправдание в общем действии группы. (Например, двое сели застол друг напротив друга, и оправдали это положение тем, что они —попутчики, едут в одном купе, и т. д.).
Упражнение 160
Собираетесь напрогулку, достаете шапку (вы ее надеваете в первый раз в этомсезоне), и выясняется, что она проедена молью.
Упражнение 161
Птица в клетке. А) выее только что поймали сами; б) купили на рынке у птичника (длячего?); в) птица больная, вы — ветеринар, должны вылечить ее.
Упражнение 162
Представьте, что вычитаете книгу. Как бы вы читали ее, если бы:
• это былучебник биологии;
• это был быбульварный роман или детектив;
• это была быбиблиографическая редкость;
• книга былавашей;
• вы взяли еепочитать;
• вы укралиее;
• онадосталась вам по наследству от прадедушки — знаменитого на весьмир человека, и вам известно, что на аукционе за любую его вещь дадутнедурные деньги.
ОТКЛИК. ОТВЕТНОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ. ОБЩЕНИЕ СКОЛЛЕКТИВНЫМ ПАРТНЕРОМ. ИНСТРУМЕНТЫ ОБЩЕНИЯ

Никакое общениеневозможно без отклика со стороны того, с кем человек общается. Дажеесли объектом общения является неодушевленный предмет или явление —все равно человек получает какой-то ответ, например, ему открываютсяновые стороны и качества объекта.
Органично существоватьна сцене без должного отклика от партнера невозможно. Отклик —это всегда воздействие, то есть, действие активное. Оно должно бытьлогичным ответом на внешние раздражения или поступившую информацию,то есть, отклика всегда продиктован надлежащей субъективной целью.Действия актеров должны быть психологически мотивированы —только тогда между партнерами может быть достигнуто полноценноеобщение.
Трудность и особенностьсценического общения в том и заключается, что оно происходитодновременно с партнером и со зрителем. С первым непосредственно,сознательно, со вторым — косвенно, через партнера, инесознательно. Замечательно то, что и с тем и с другим общениеявляется взаимным. Актер должен получать отклик не только от своегопартнера, но и от зрителя.
И этот вид общения неменее труден. Как правильно выстроить общение с коллективнымобъектом, или, иначе говоря, со зрительным залом, «наполненнымтысячеголовым существом, называемым в общежитии «публикой»?Вот что пишет Станиславский: «я расскажу вам случай, отличнорисующий связь и взаимность общения зрителей со сценой. На одном издневных, детских спектаклей «Синей птицы», во время сценысуда над детьми деревьев и зверей, я почувствовал в темноте, чтокто-то меня толкает. Это был мальчик лет десяти. «Скажи им, чтоКот подслушивает. Вот он — спрятался, я вижу!» —шептал детский взволнованный голосок, испуганный за участь Тильтиля иМитиль. Мне не удалось его успокоить, и потому маленький зрительпрокрался к самой сцене и из зала, через рампу, стал шептатьактрисам, изображавшим детей, о том, что им грозит опасность. Это лине отклик зрителя из зала? Чтоб лучше оценить то, что вы получаете оттолпы смотрящих, попробуйте убрать ее и сыграть спектакль всовершенно пустом зале [1]».
Стоит на минутупредставить себе положение бедного актера, играющего перед пустымзалом, как вы сразу почувствуете, что такой спектакль не доиграешь доконца. А почему? «Потому что, — отвечаетСтаниславский, — при таких условиях нет взаимности общенияактера со зрительным залом, а без этого не может быть публичноготворчества [1]».
Играть без публики —то же, что петь в комнате без резонанса, набитой мягкой мебелью иковрами. Играть при полном и сочувствующем вам зрительном зале то же,что петь в помещении с хорошей акустикой. Зритель, пишетСтаниславский, создает, так сказать, «душевную акустику. Онвоспринимает от нас и, точно резонатор, возвращает нам свои живыечеловеческие чувствования» [3].
В условном искусствепредставления, в ремесле, этот вид общения с коллективным объектомразрешается просто: нередко в самой условности приема заключаетсястиль пьесы, ее исполнения и всего спектакля. Так, например, в старыхфранцузских комедиях и водевилях актеры постоянно разговаривают созрителями. Действующие лица выходят на самую авансцену и попростуобращаются к сидящим в зале с отдельными репликами или с пространныммонологом, экспозирующим пьесу. Это делается уверенно, смело, сбольшим апломбом, который импонирует. И действительно: уж колиобщаться со зрительным залом, так уж общаться так, чтоб доминироватьнад толпой и распоряжаться ею.
При другом видеколлективного общения — в народных сценах — мы такжевстречаемся с толпой, но только не в зрительном зале, а на самойсцене и пользуемся не косвенным, а прямым, непосредственным общениемс массовым объектом. В этих случаях иногда приходится общаться сотдельными объектами из толпы, в другие же моменты приходитсяохватывать всю народную массу. Это, так сказать, расширенное взаимноеобщение.
Большое количество лицв народных сценах, совершенно различных по природе, участвуя вовзаимном обмене самыми разнообразными чувствами и мыслями, сильнообостряют процесс, а коллективность разжигает темперамент каждогочеловека в отдельности и всех вместе. Это волнует актеров ипроизводит большое впечатление на смотрящих.
А вот чего следуетизбегать, так это актерского ремесленного общения, котороенаправляется непосредственно со сцены в зрительный зал, минуяпартнера — действующее лицо пьесы. Это путь наименьшегосопротивления. Такое общение, по Станиславскому, является «простымактерским самопоказыванием, наигрышем» [1]. И здесь мы опятьвозвращаемся к лучеиспусканию и лучевосприятию — обменуневидимыми токами. Многие начинающие актеры думают, что внешние,видимые глазу движения рук, ног, туловища являются проявлениемактивности, тогда как внутреннее, невидимое глазу действие и актыдушевного общения не признаются действенными. Это ошибка, и тем болеедосадная, что в театральном искусстве, создающем «жизньчеловеческого духа» роли, всякое проявление внутреннегодействия является особенно важным и ценным.
«Дорожите жевнутренним общением, писал Станиславский, и знайте, что оно являетсяодним из самых важных активных действий на сцене и в творчестве,чрезвычайно нужным в процессе создания и передачи «жизничеловеческого духа» роли» [1].
Для того чтобы общатьсяс партнером, откликаться на его слова и действия, надо иметь то, чемможно общаться, то есть, прежде всего, свои собственные пережитыечувства и мысли. В реальной действительности их создает сама жизнь.Там материал для общения зарождается в нас сам собой, в зависимостиот окружающих обстоятельств.
В театре ситуациядругая, и в этом новая трудность. В театре нам предлагаются чужиечувства и мысли роли, созданные автором, напечатанные мертвымибуквами в тексте пьесы. «Трудно пережить такой душевныйматериал, — говорит Станиславский. — Гораздолегче по-актерски наиграть внешние результаты несуществующей страстироли» [2].
То же и в областиобщения: труднее подлинно общаться с партнером, гораздо легчепредставляться общающимся. «Это путь наименьшего сопротивления.Актеры любят этот путь и потому охотно заменяют на сцене процессподлинного общения простым актерским наигрышем его. Интереснопроследить: какой материал мы шлем зрителям в такие моменты? Об этомвопросе стоит подумать. Мне важно, чтоб вы не только поняли его умом,не только почувствовали, но и увидели глазом то, что нами чаще всеговыносится на сцену для общения со зрителем» [1].
Театральное искусствопризнает лишь такой вид общения, при котором актер общается спартнером своими собственными переживаемыми чувствами. Но не менееважно владеть и инструментами внешнего общения.
— Сегодня я хочупроверить орудия и средства вашего внешнего общения. Мне надо знать,достаточно ли вы их цените! — объявил АркадийНиколаевич. — Идите все на сцену, сядьте по двое и затейтекакой-нибудь спор.
«Легче всего это сделать снашим обер-спорщиком — Говорковым», —рассуждал я про себя.
Поэтому я присел к нему. Черезминуту цель была достигнута.
Аркадий Николаевич заметил, чтопри объяснении своей мысли Говоркову я усиленно пользовался кистямирук и пальцами. Поэтому он приказал перевязать мне их салфетками.
— Для чего вы этоделаете? — недоумевал я.
— Для доказательстваот противного: для того, чтобы вы лучше поняли, как мы часто недорожим тем, что имеем, а «потерявши, плачем». Для тогоеще, чтоб вы убедились в том, что если глаза — зеркало души, токонцы пальцев — глаза нашего тела, — приговаривалТорцов, пока мне производили перевязку.
Лишившись кистей и пальцев дляобщения, я усилил речевую интонацию. Но Аркадий Николаевич предложилмне умерить пыл и говорить тихо, без излишних голосовых повышений икрасок.
Взамен мне понадобилась помощьглаз, мимики, движения бровей, шеи, головы, туловища. Общими усилиямиони старались пополнить отнятое у меня. Но мне прикрутили к креслуруки, ноги, туловище, шею, и в моем распоряжении остались только рот,уши, мимика, глаза.
Скоро мне завязали и закрылиплатком все лицо. Я стал мычать, но это не помогало.
С этого момента внешний мирисчез для меня, а в моем распоряжении остались лишь внутреннеезрение, внутренний слух, воображение, «жизнь моегочеловеческого духа».
В таком состоянии меняпродержали долго. Наконец в мой слух проник голос извне, точно издругого мира.
— Хотите вернуть одиниз отнятых органов общения? Выбирайте — какой? —кричал изо всех сил Аркадий Николаевич.
Я постарался ответить движением,которое обозначало: «Хорошо, подумаю!»
Что же совершалось у менявнутри, при выборе наиболее важного и необходимого органа общения?
Прежде всего во мне заспорилидва кандидата на первенство: зрение и речь. По традиции —первое является выразителем и передатчиком чувства, а вторая —мысли.
Если так, то кто же ихсподвижники?
Этот вопрос вызвал во мне спор,ссору, бунт, неразбериху.
Чувство кричало, что речевойаппарат принадлежит ему, так как важно не самое слово, а интонация,которая выражает внутреннее отношение к тому, что говорят.
Из-за слуха также подняласьвойна. Чувство уверяло, что он — лучший его возбудитель, а речьнастаивала на том, что слух — необходимый ей придаток, что безнего ей не к кому обращаться. Потом заспорили из-за мимики и кистейрук.
Их никак не причислишь к речи,потому что они не говорят слов. Куда же их отнести? А туловище? Аноги?..
— Черт подери! —разозлился я, совершенно спутавшись. — Актер не калека!Пусть мне отдают все! Никаких уступок!
Когда с меня сбросили путы иповязки, я высказал Торцову свой «бунтарский» лозунг:«все или ничего». Он похвалил меня и сказал:
— Наконец-то вызаговорили как артист, который понимает значение каждого органаобщения! Пусть же сегодняшний опыт поможет вам оценить их до конца ипо достоинству!
Да сгинет навсегда со сценыпустой актерский глаз, неподвижные лица, глухие голоса, речь безинтонации, корявые тела с закостенелым спинным хребтом и шеей, сдеревянными руками, кистями, пальцами, ногами, в которых непереливаются движения, ужасная походка и манеры!
Пусть актеры отдадут своемутворческому аппарату столько же внимания, сколько скрипач дарит егосвоему дорогому для него инструменту Страдивариуса или Амати.
Таким образом, всечасти тела, все органы чувств являются инструментами общения. Все онидолжны принимать участие в процессе общения. Работая над этюдами,старайтесь выстраивать мизансцены, оправданные предлагаемымиобстоятельствами, разрабатывайте нужную жестикуляцию, ищите верныеинтонации.
Упражнения и этюды к главе «Отклик.Ответное воздействие. Общение с коллективным партнером. Инструментыобщения»
Упражнение 163
Жена купила щенкамодной породы, несмотря на то, что муж не любит собак. Мужвозвращается домой, видит щенка. Происходит объяснение.
Упражнение 164
Читаете объявление: а)о наборе актеров в театр; б) о вашем отчислении из театральнойстудии; в) о продаже какой-либо вещи, которая вам крайне необходима.
Упражнение 165
Не глядя, берете стуалетного столика флакончик духов, открываете, душитесь, ичувствуете ужасный запах. Оказывается, вы случайно схватилинашатырный спирт!
Упражнение 166
Оправдайте следующиедействия:
1. Подойдите кпартнеру и заберите у него какой-нибудь предмет (ручку, часы,кепку…).
2. «Упадите»в обморок прямо в объятия партнера.
3. Сядьте рядом спартнером.
4. «Войдите»в комнату партнера.
5. Поздоровайтесьс партнером, а потом извинитесь: вы обознались.
6. Ходите вокругпартнера, заглядывайте ему в глаза.
7. Крикните«смотри!» и укажите на что-то, что вы увидели за окном.
Упражнение 167
Руководитель задаеттему для рассказа. Один из актеров начинает рассказ, другой (по знакуруководителя) продолжает его, затем третий, четвертый и так далее,пока последний из актеров не закончит его.
Упражнение 168
Представьте, что вы —писатель, только что закончили свой новый роман. Вы собрали коллег,чтобы прочитать им свежеиспеченный «шедевр».Коллеги-литераторы по-разному реагируют на произведение: кто-тозавидует, кому-то нравится, кто-то откровенно скучает, и т. д.
Упражнение 169
Императрицаподглядывает за тем, как ее фаворит флиртует с камеристкой. Когдадело доходит до объятий, она неожиданно входит.
Упражнение 170
Местный клуб «Что,где, когда?» отбирает кандидатов в свою команду. Каждогоновичка они засыпают вопросами; его задача — отвечать быстро иостроумно.
Упражнение 171
Участники тренинга —цветы на клумбе. А что, если бы цветы умели разговаривать? О чем быони говорили? Представьте, что пошел дождь или снег, настала ужаснаязасуха; прибежали козы и стали поедать растения на клумбе.
Упражнение 172
Актеры спрашивают другу друга простые вещи, например:
• Как выпровели эту ночь?
• Удалось ливам позавтракать? Что вы ели?
• Какова былаваша первая мысль при пробуждении?
• Во скольковы вышли из дому?
• Кого вывстретили по дороге?
• Что вассегодня обрадовало?
• Чтоогорчило?
• Нравится ливам сегодняшняя погода?
На эти вопросынеобязательно отвечать подробно, главное — донести свои мысли ичувства до спрашивающего, получить его отклик.
Упражнение 173
Один из актеровпридумывает мизансцены для остальных, другие должны вспомнить иливообразить ситуации, в которых были бы возможны эти мизансцены.Мизансцены должны быть очень простыми, например:
• Двое мужчинсидят, перед ними стоит женщина.
• Люди стоятна четвереньках.
• Одинпожимает руку другому, резко встряхивая ее.
Упражнение 174
Актеры лежат на полу, врасслабленных позах, на спине, и разговаривают. Нужно придуматьжизненную ситуацию, при которой это возможно.
Упражнение 175
Лежа на полу всвободных позах, разыграйте этюд на основе диалога из пьесы СомерсетаМоэма «Верная жена». Эта мизансцена должна бытьоправдана.
Бернард. Атеперь позволю себе на минуту сбросить маску.
Констанс. Натвоем месте я бы без этого обошлась.
Бернард. Немогу. Я хочу хоть раз сказать тебе, что готов целовать землю, покоторой ступали твои ноги. Для меня никогда не было такой, как ты.
Констанс. Ерунда. Было с полдюжины. Со мной — семь.

Бернард. Онивсе были тобой. Я люблю тебя всем сердцем. Восхищаюсь больше, чемлюбой женщиной, которых мне доводилось встретить. Я уважаю тебя. Яведу себя, как круглый идиот. Не нахожу слов, что выразить своичувства. Я люблю тебя. Хочу, чтобы ты знала: если ты попадешь в беду,я сочту за величайшее счастье откликнуться на твою просьбу о помощи.
Констанс. Какойты милый. Только не понимаю, с чего я могу попасть в беду?
Бернард. Всегдаи при любых обстоятельствах ты может рассчитывать на меня. Я сделаюдля тебя все, что только возможно. Если тебе что-то от меняпонадобится, дай только знать. Я буду горд и счастлив отдать за тебясвою жизнь.
Констанс. Ятебе очень признательна.
Бернард. Ты мнене веришь?
Констанс (сочаровательной улыбкой) . Конечно же, верю.
Бернард. Мнехочется надеяться, что мои слова хоть чуть-чуть, но коснулись твоейдуши.
Констанс(чувствуется, что она потрясена этим водопадом любви) . Онитак много для меня значат. Спасибо тебе.
Бернард. Большемы говорить об этом не будем.
Констанс(возвращаясь к привычной холодности) . Но почему ты счелнеобходимым высказать все это именно сейчас?
Бернард. Хотелоблегчить душу.
Констанс. Неужели?
Упражнение 176
Репетиция в балетномучилище. Несколько актеров стоят в балетных позициях. Один изображаетучителя танцев, показывает движения. Другие стараются повторить заним.
Упражнение 177
Рабочие на стройке.Кто-то размешивает цемент, кто-то носит кирпичи, кто-то делаеткладку. Каждый из участников тренинга должен придумать себе занятие,но всем нужно помнить, что они делают общее дело — строят дом.
Упражнение 178
Молодой человекприходит в гости к другу. Друга нет, но его мать впускает гостя, иоставляет ждать в комнате сына. Чтобы скоротать время, парень беретпервую попавшуюся книгу, открывает ее и находит спрятанную междустраниц фотографию. Это снимок его любимой девушки. На обратнойстороне — дарственная надпись с самыми нежными словами. Значит,друг встречается с его девушкой. Молодой человек захлопывает книгу исобирается уходить. В это время возвращается домой друг.
Упражнение 179
Молодой человеквозвращается из бассейна и случайно обнаруживает в кармане штановчужие вещи. Оказывается, что в спешке он натянул чужие джинсы!Возвращается в бассейн, там его ждет разгневанный хозяин джинсов,который обвиняет его в воровстве.
Упражнение 180
В кабинете врача трое:врач, пациент и медсестра. Пациент абсолютно здоров, ему просто нуженотпуск на несколько дней. Он хочет подкупить врача, но боится примедсестре давать взятку. Чтобы потянуть время, пациент жалуется наразличные недомогания, одно тяжелей другого. Медсестра всезаписывает. Врач качает головой, хмурится. Вдруг он говорит: «вамнеобходима срочная госпитализация, сейчас я вызову «скорую»,и вас увезут в больницу». Пациент в страхе убегает из кабинета.Врач и медсестра хохочут.
Упражнение 181
Читальный зал. Всезаняты своим делом. Две студентки читают одну книгу. Что-то их оченьрассмешило. Они давятся от смеха; библиотекарь делает им замечание.Они извиняются, обещают молчать, но через минуту раздаются новыесмешки. Девушки не могут сдержаться, хохочут во весь голос. Остальныенедоуменно смотрят на них.
Упражнение 182
Домработница разбилаценную вазу, пока нет хозяйки, пытается скрыть следы преступления. Вприхожей слышится звук открываемой двери, голоса хозяйки и гостя.Домработница срочно заметает осколки за диван. Входит хозяйка, проситдомработницу приготовить чай. Та выходит. Хозяйка показывает гостюдом, говорит: «а эту антикварную вазу я купила на аукционе в…».Речь обрывается на полуслове, хозяйка ищет глазами вазу, но не можетнайти. Домработница приносит чай, хозяйка спрашивает ее про вазу.
Упражнение 183
Студент на зачете,принес реферат товарища, поменяв титульную страницу. Его вызывают, онкладет реферат на стол профессору. Профессор просматривает реферат ипросит студента рассказать вкратце содержание работы. Студент врастерянности: он не успел прочитать реферат, и понятия не имеет, очем идет речь. Но надо как-то выкручиваться…
Упражнение 184
Молодой человек утеатра, ждет свою девушку. Неожиданно кто-то сзади закрывает емуладонями глаза. Молодой человек, думая, что это его девушка, называетразные имена, но в ответ слышит лишь смешки. Наконец, девушкаговорит: «это же я, Люся!». Молодой человекоборачивается, видит незнакомую смущенную девушку. «Извините,обозналась» — лепечет она и отступает в сторону. Приходитего девушка. Они входят в театр, молодой человек лезет в карман забилетами, но все карманы пусты: исчезли и билеты, и деньги.Оказывается, у театра орудует шайка карманников, и та самая«обознавшаяся» незнакомка на самом деле главарь этойшайки.
Упражнение 185
Известный писательпутешествует на автомобиле, в провинциальном городке у него ломаетсямашина, он застревает там на несколько дней. Сидит в гостинице вдурном расположении духа, к нему приходит начинающий писатель, проситпомочь с продвижением книги.
Упражнение 186
Молодой человек делаетпредложение девушке, она отказывает.
Упражнение 187
Кухня ресторана,спешная работа: готовится большой банкет: глава города женит сына.Повар сбился с ног, надо все проконтролировать лично, от этогозависит не только репутация, но и дальнейшая судьба ресторана.Приходит жена повара и устраивает скандал: она нашла его рубашку соследами губной помады. Повар пытается объяснить, что это не губнаяпомада, а кетчуп, но жена настаивает на своем. Повару не до семейныхразборок, у него слишком много работы. Все его попытки угомонить женутолько раздражают ее.
Упражнение 188
Сиамские близнецывлюблены в девушку-сиделку, которая ухаживает за ними. Из-за этогоненавидят друг друга и постоянно ссорятся. Приходит девушка, каждыйиз близнецов старается завладеть ее вниманием. Ей и смешно, и жальбратьев.
Упражнение 189
Сделайте этюд на основепредложенного диалога и сыграйте его несколько раз. При этом вамнужно будет каждый раз решать разные задачи:
• Толькоизлучайте;
• Тольковлучайте (то есть, принимайте излучения);
• Найдитежестикуляцию;
• Найдитеинтонацию;
• Найдитемизансцену;
• Объединитевсе задачи, и сыграйте этюд.
Григорий Горин. Дом,который построил Свифт
Край стола. Огромнаячашка с дымящимся чаем. Здесь же, рядом, на столе, —тарелка с недоеденным кремовым тортом. Десертная вилочка. На соседнемблюдечке — пара кусков пиленого сахара. Горит огромная свеча…
По скатерти на столвскарабкался Первый лилипут (то есть это вполне нормальный человек,но резко ощущается несоответствие с размерами чашки).
Оглядывается. Потомподходит к чашке, примеряясь к ней. Чашка в два раза выше его роста.Тогда он подходит к кускам сахара, тяжело пыхтя, пытается приподнятьодин из кусков. Это у него не получается. В это время на стол тиховзбирается Второй лилипут, секунду наблюдает за Первым.
Первый. Я хотелподложить под ноги кусок сахара.
Второй. Ну ичто ж?
Первый. Онтяжелый. Одному не поднять.
Второй(усмехнувшись) . А мы попытаемся… (Подходит к кускусахара, с трудом отрывает его от тарелки, делает несколько нетвердыхшагов по стопу, неожиданно кричит.) Помоги! Флим! Помоги!
Первый бросается коВторому на помощь, вдвоем они укладывают кусок сахара у основаниячашки. Молча идут за вторым куском.
Этот кусок поменьше…Думаю, я сам справлюсь…
Первый(миролюбиво) . Ладно… Чего уж…
С трудом поднимаютвторой кусок, несут к чашке, кладут на первый.
Второй (садитсяна сахар) . Фу!.. Устал… Отдохнем… Чертовыангличане! Почему надо выпускать такие сахарные глыбы? Скольконормальных людей можно было б накормить одним таким куском рафинада.Сколько можно было б сделать вкусных конфет. Леденцов для девушек…
Первый. Кудаим…
Второй. Вотбудут портить сахар, выпекать всякие приторные торты, заливать ихлужами крема… А простые вкусные дешевые леденцы…
Первый. Кудаим…
Второй. Нет. Яж ничего не говорю. Страна, действительно, развитая…
Первый. Этоконечно.
Второй. Дорогиздесь ровные… Дома красивые. Экипажи…
Первый. Этоконечно.
Второй. И всмысле науки они далеко ушли вперед…
Первый. Ньютон,например.
Второй. Я же неспорю… При чем тут Ньютон?
Первый. Я имеюв виду закон всемирного тяготения.
Второй. При чемздесь всемирное тяготение?
Первый. Ну, втом смысле, что мы его там и не знали, а они тут уже им вовсюпользуются.
Второй (подумав). Я же не спорю: страна развитая… Но многое им не дано.
Первый. Этоконечно.
Второй. Леденцы, например…
Первый. Кудаим…
Второй. Или вотэто еще… Помнишь? Как это у нас называлось? Ну, это…как его?.. Во всех городах еще продавалось… Вот черт, забыл!Уже забыл… (Задумался.)
Первый. Рельб,можно я тебе задам один вопрос?
Второй. Ну?
Первый. Тыникогда не думал о том, чтобы вернуться?
Второй. Нет!
Первый. Можетбыть, король тебя уже простил?
Второй. Ясказал — «нет»! И что значит «простил»?Это я его не простил, поэтому не возвращаюсь. И что мне там делать?Снова видеть эти лицемерные рожи при дворе.
Второй. Главное— «он меня простил»… Ха-ха!
Первый (мрачно). Ну извини…
Второй. Апочему ты не возвращаешься?
Первый. Малоли… Мне здесь тоже нравится.
Второй. Не ври.
Первый (твердо). Мне здесь нравится!
Второй. Опятьврешь! (Начиная злиться.) Что? Что тебе здесь можетнравиться?! Спать на краешке дивана? Воровать чай из хозяйской чашки?
Первый. Замолчи!
Второй. Бродитьсреди огромных домов. Каждую минуту бояться, что на тебя вдругнаступят копытом, лапой, сапогом?
Первый. Замолчи, прошу тебя.
Второй. Знаешь,как нас здесь похоронят?
Первый. Замолчи!
Второй. Вспичечном коробке! Всех троих — в одном спичечном коробке!
Первый (орет). Замолчи!!!
Первый бросается наВторого. Секундная борьба.
Упражнение 190
Сделайте этюд на основедиалога Князя и Минутки из пьесы Н. С. Лескова «Расточитель».Обратите особое внимание на лучевосприятие и отклик. Помните, чтокаждая реплика является ответным воздействием на посылку партнера.
Н. С. Лесков.Расточитель
Минутка (входя).
Не беспокойтесь: это я.
Князев.
Что ты там пропадалстолько времени? Велики, знать, очень секретарские разносолы.
Минутка(усаживаясь) .
Нет, какие там наширазносолы, а все же старуху восемь дней не видал… да ей инездоровится.
Князев.
Ну что тамнездоровится… псовая болезнь до поля, бабья до постели:выспится и здорова будет.
Минутка(подобострастно улыбаясь) .
Это так, так…они как кошки: переволоки на другое место, и опять живут… Нуах, чтоб вы знали только зато, как я разбился… Кажется, заничто на свете теперь бы с постели не встали! Ведь шутка ли, в самомделе, в восемь дней в Петербург и назад. Хороша дорога, слова нет,особенно от Питера до Владимира по чугунке, как в комнате сидишь; ноуж от Владимира…
Князев(перебивая) .
Да, от Владимира многимне нравится… Ну да к черту это! Расскажи ты мне теперь,братец, что же ты сделал в Петербурге по моему приказанию? Письмо тымне от стряпчего привез столь глупое, что я этого человека послеэтого сумасшедшим считаю.
Минутка(осклабляясь) .
Нет, большого ума,большого ума человек, Фирс Григорьевич! Не дети, а мужи, самыенастоящие мужи, дельцы и те приуныли. Одно слово, как стряпчийсказал, нечего и рецептов писать, когда наши аптеки все закрыты.(Разводит руками.)
Князев.
Как же это, —стало быть, и ты уже без взяток жить собираешься?
Минутка.
А что ж поделаешь!
Князев (встаети начинает ходить) .
А вытерпеть надеешься?
Минутка.
Представьте, ФирсГригорьич… чтоб вы знали, ни денег дать, ни упросить его, ниподкупить… Как вам это нравится?
Князев.
А обмануть?
Минутка (смотритна Князева с изумлением и растерянно повторяет) .
Обмануть…
Князев.
Да… обмануть?
Минутка.
И обмануть… Ну,чтоб вы знали, и обмануть я, Фирс Григорьич, не в надежде.
Князев.
Ну обойти, коли необмануть?
Минутка молчаразводит у себя под носом руками.
Князев. (Просебя.) Однако и у пиявки брюшко залубенело. (Громко.) Нет, пан Вонифатий, вижу я, что двадцать лет назад, когда тебя толькочто прислали из Польши на смирение, ты смелей был. Помню я, как ты,первый раз, как я тебя у полицеймейстера за завтраком увидел,рассуждал, что «в России невозможности нет». За одно этоумное слово я тебя, сосланца, возлюбил, и на службу принял, исекретарем в Думе сделал, и двадцать лет нам с тобой и взаправдуневозможности не было.
Минутка.
То двадцать лет назадведь говорил я, Фирс Григорьич.
Князев.
Да; в эти двадцать летты понижался, а я… а я прожился.
Минутка.
Кто ж этому причиной,Фирс Григорьич? Не я тому причиной: я жил по средствам, вы же…
Князев(перебивая) .
Молчи, сморчок!.. Втебе сидит один польский черт, а во мне семь русских чертей сдьяволом, так не тебе про то судить, кто виноват. Когда б не этичерти, я и теперь бы дома не сидел и не послал бы тебя в Питер.(Успокаиваясь.) Говори, велико ли время еще дадут мне напередышку?
Минутка (пожавплечами) .
Сказали так, что делооб отчете два месяца, не более могут продержать и тогда потребуютостатки.
Князев.
Сколько?
Минутка.
На счету будет тысячдвести.
Князев.
Двести тысяч!.. Тыврешь!
Минутка.
Помилуйте, на что мневрать.
Князев.
На что?.. А ты соврисебе, чтоб легче было отвечать.
Минутка(вскакивая и дрожа) .
Да я-то что же здесь? Яздесь при чем же, Фирс Григорьич?
Князев.
Агу, дружочек! Ты здесьпри чем? А не знаешь ли ты того подьячего, что нам с Мякишевымдвадцать лет отчеты по молчановской опеке выводил? Что, голубь! Яведь бумажки прячу.
Минутка,потерявшись, не знает, что сказать.
А! Ишь как дрожит! Воттем-то вы, ляшки, и скверны. На каверзу вот тут вас взять, а если гдепридется стать лицом к лицу с бедою, так тут вы уж и жидки нарасправу. (Грозя пальцем.) Эй, пан, со мною не финти!(Смело.) Я крепко кован! Я знаю, куда ступаю. Я сел опекуном,так из всех должностей высел, а тебя, дурака, в Думу посадил, и…придет к тому, так… я же тебя и в тюрьму посажу. Чего дрожишь!Чего? Не бойся. Ведь новый суд над нами еще не начался, а до тех пордержись… вот тут вот… за полу мою держись, покуда…(с омерзением) покуда в нос сапогом не тресну.
Упражнение 191
Один остается сидеть наполу, другой стоит рядом. Разыграйте из пьесы Владимира Набокова«Изобретение Вальса» и при этом оправдайте мизансцену.
Владимир Набоков.Изобретение Вальса
Кабинет военногоминистра. В окне вид на конусообразную гору. На сцене, в странныхпозах, военный министр и его личный секретарь.
Полковник. Закиньте голову еще немножко. Да погодите — не моргайте…Сейчас… Нет, так ничего не вижу. Еще закиньте…
Министр. Яобъясняю вам, что — под верхним веком, под верхним, а выпочему-то лезете под нижнее.
Полковник. Всеосмотрим. Погодите…
Министр. Гораздо левее… Совсем в углу… Невыносимая боль! Неужеливы не умеете вывернуть веко?
Полковник. Дайте-ка ваш платок. Мы это сейчас…
Министр. Простые бабы в поле умеют так лизнуть кончиком языка, что снимаютсразу.
Полковник. Увы,я горожанин. Нет, по-моему — все чисто. Должно быть, давновыскочило, только пунктик еще чувствителен.
Министр. А явам говорю, что колет невыносимо.
Полковник. Посмотрю еще раз, но мне кажется, что вам кажется.
Министр. Удивительно, какие у вас неприятные руки…
Полковник. Ну,хотите — попробую языком?
Министр. Нет, —гадко. Не мучьте меня.
Полковник. Знаете что? Садитесь иначе, так света будет больше. Да не трите, нетрите, никогда не нужно тереть.
Министр. Э,стойте… Как будто действительно… Да! Полегчало.
Полковник. Ну ислава богу.
Министр. Вышло.Такое облегчение… Блаженство. Так о чем мы с вами говорили?
Полковник. Васбеспокоили действия…
Министр. Да.Меня беспокоили и беспокоят действия наших недобросовестных соседей.Государство, вы скажете, небольшое, но ух какое сплоченное, сплошьстальное, стальной еж… Эти прохвосты неизменно подчеркивают,что находятся в самых амикальных с нами отношениях, а на самом делетолько и делают, что шлют к нам шпионов и провокаторов.Отвратительно!
Полковник. Нетрогайте больше, если вышло. А дома сделайте примочку. Возьмитеборной или, еще лучше, чаю…
Министр. Нет,ничего, прошло. Все это, разумеется, кончится громовым скандалом, обэтом другие министры не думают, а я буду вынужден подать в отставку.
Полковник. Немне вам говорить, что вы незаменимы.
Министр. Вместомедовых пряников лести вы бы лучше кормили меня простым хлебом добрыхсоветов. О, скоро одиннадцать. Кажется, никаких дел больше нет…
Упражнение 192
Сделайте этюд на основеданной сцены. Найдите нужную жестикуляцию.
Сухово-Кобылин.Смерть Тарелкина
Явление 7
Варравин, за нимтолпа чиновников, посреди их Мавруша.
Мавруша (голосити причитает) . Сюда, отцы мои… сюда… ох… ох…ох…
Варравин(останавливаясь на пороге) . Фу, черт возьми, какая вонь.
Чиновники(входят, заткнув нос, снимают калоши) . Фу, — фу, —нестерпимо.
Чибисов. Однойминуты пробыть нельзя!..
Мавруша(голосит) . Сюда пожалуйте, отцы наши, сюда, су-да-ри-ки…ох…
Варравин. Даотчего же такая пронзительная вонь?
Мавруша (таже игра) . Отциии моии, как вони… то не… быть…умер — бедно ооох… Гроб купилааа, хооооронить-то инечем. Вооот он, голубчиииик, и воняет!..
Варравин. Неужели ничего нет и хоронить нечем?
Мавруша (таже игра) . Нииичего, батюшка, нееет. Полиция прийийдет —все схватит — бууумаги похватает — а бумаги какие —сам-то все… е их пряааатывал… ох…
Варравин (споспешностию) . А бумаги после него остались?
Мавруша. Остались, свет, остались.
Варравин. Покажи.
Мавруша. Когдаказать. Теперь ли казать. Хоооронить надо. Воняет, голубчиииик,воняет.
Варравин (всторону) . В самом деле похоронить… Пропали у менясекретнейшие бумаги, — стало, украдены — украденыкем?! Им!! И вдруг умер! Нет ли тут еще какой-нибудь мерзости?!Делать нечего — похоронить его — и потом отыскать, во чтобы то ни стало, отыскать эти бумаги!.. (Обращаясь к чиновникам.) Господа, — что же нам делать? Видите: почти скандал;похоронить нечем; — пожалуй, в городе узнают — скажут: сголоду умер; — товарищи оставили; — начальство непеклось; — нехорошо — даже и публика не оправдает.
Чиновники. Да,да, не оправдает.
Варравин. Таквот что, господа. Сделаем христианское дело; поможем товарищу —а? Даже и начальство наше на это хорошо взглянет. Нынче все общинноев ходу, а с философской точки, что же такое община, как не складчина?
Чибисов. Да,господа, их превосходительство справедливы, — это ижурналы доказывают: община есть складчина, а складчина есть община.
Чиновники. Да,да, это так.
Чибисов(торжественно) . Итак, складчина! Община! Братство!!(Пробирается к двери и ищет калоши.)
Ибисов (тотже тон) . Так, так!.. Доброхотна дателя любит бог. (Показываетпальцем наверх, пробирается к двери; та же игра.)
Третий чиновник. Прекрасно!.. Прекрасно и тепло!.. От общего сердца! (Та же игра.)
Четвертый чиновник. С миру по нитке — бедному рубашка. (Та же игра —общее бегство.)
Варравин(припирает дверь и удерживает чиновников) . Господа, что жевы?! Постойте. Вы не так! Нет, вы не так. (Поймавши Чибисова иИбисова за руки, выводит их к авансцене с прочими чиновниками.) Господа, — послушайте меня, ведь мы одна семья — нетак ли? (Встряхивая их за руки.) Мы одна семья?
Чибисов и Ибисов(привскакивая от боли) . Так! Так! Мы одна семья!
Варравин. Нашменьший брат в нужде. (Встряхивая их за руки.) Ведь мы людитеплые?
Чибисов и Ибисов(привскакивают и коробятся от боли) . Да, да, черт возьми, —мы люди теплые.
Варравин. Итак!!Задушевно — нараспашку!!
Чибисов и Ибисов(вырываются от него) . Да, да, задушевно! Нараспашку!
Все бегут.
Упражнение 193
Прочитайте следующуюисторию так, словно вы рассказываете анекдот (можно своими словами).Ваша задача — получить отклик зрителей (роль которых выполняютостальные участники тренинга).
На одной из выставокбыл помещён портрет Глеба Успенского работы художника Крамского. СамУспенский, приглашённый на выставку, скромно бродил по залам, каквдруг был остановлен тучным господином с массивной золотой цепью,украшенной бриллиантами. Господин схватил его за руку и рассыпался впохвалах:
— Я толькочто купил ваш замечательный портрет работы Крамского.
— Что этовам вздумалось тратиться на мой портрет?
— Как же-с…Я большой поклонник ваших произведений, — ответил толстяк.
Через некоторое время,узнав от приятеля, что с ним говорил знаменитый водочный заводчик C.,Успенский бросился следом и, разыскав толстяка, спросил:
— А я немогу купить где-нибудь ваш портрет? Ну, если не портрет, то хотя быфотокарточку. Я поставил бы её возле своей кровати.
— Ой, чтовы, зачем же… — сконфузился польщённый водочныйзаводчик.
— А затем,что я тоже большой поклонник ваших произведений.
(Красноярская газета«Енисей», 8 мая 1902 года).
Упражнение 194
Сделайте этюды наоснове следующих историй. Цель — внутренне логически оправдатьответное воздействие.
Один весьматребовательный епископ прибыл с визитом в монастырь в Фиваиде. Когдаего пригласили к трапезе, он сказал:
— Мнедовольно будет двух яиц, но изжаренных на камне, а не на противне,нежных, не пережаренных, хорошо посоленных, но без перца, сдобренныхчетвертью ложки масла, а главное — очень горячих.
Брат-кухарь поклонилсяи сказал:
Все будет сделано потвоему желанию, владыко. Курицу, которая снесла эти яйца, зовутСизина. Ее имя тебя устраивает?
* * *
В одной деревнеразнеслась весть, что в соседнем большом монастыре сменилсянастоятель. Тут же явился к воротам монастыря какой-то бедняк влохмотьях и, заметив настоятеля, подошел к нему.
— Отче, —сказал он, — я хорошо знал прежнего настоятеля, которыйбыл очень щедр ко мне. Надеюсь, что и ты тоже будешь щедрым…
— Разумеется,брат; но, видишь ли, старый настоятель — это я, а новый явитсядней через десять…
(Отцы-пустынники смеются.Издательство Францисканцев, Москва. 1996).
Упражнение 195
На основе диалогасделайте несколько этюдов. Актеры должны меняться в следующемпорядке:
• первый этюдиграют актеры, назначенные руководителем;
• второйэтюд: актер, играющий Брика, остается, актрисы меняются, причемактрису выбирает актер;
• третийэтюд: остается актриса, меняется актер (нового партнера выбираетактриса);
• далее в томже порядке.
Главная цель упражнениязаключается в том, чтобы, несмотря на смену партнера, ваше отношениек персонажу и отклик на его действия и посылки оставалисьнеизменными.
Теннеси Уильямс.Кошка на раскаленной крыше
Брик (роняеткостыль) : Я уронил костыль. (Он уже не вытирает голову, ноеще стоит у полотенцесушителя в белом махровом халате.)
Маргарет: Обопрись на меня.
Брик: Не хочу.Дай мне костыль.
Маргарет: Обопрись на мое плечо.
Брик (неожиданновырываясь) : Не хочу я опираться на твое плечо, дай мне костыль!Ты дашь мне костыль, или мне на четвереньках ползти…
Маргарет: Вотон, вот, возьми! (Резко протягивает ему костыль, почти толкаяего.)
Брик: Спасибо…
Маргарет: Нестоит кричать друг на друга. В этом доме стены имеют уши…(Брик, хромая, идет к бару.) Давно ты так не кричал на меня,Брик… Что-то в тебе надломилось… Это хороший знак. Уигрока обороны сдают нервы.
Брик(оборачивается и безучастно улыбается ей со стаканом в руке) :А его все нет, Мегги.
Маргарет: Кого?
Брик: Щелчка,который я слышу, когда нагружаюсь до нормы. А после — полныйпокой… Ты не сделаешь мне одолжение?
Маргарет: Можетбыть: Какое?
Брик: Простоговори потише.
Маргарет(хриплым шепотом) : Я сделаю тебе такое одолжение, могу исовсем замолчать, если ты тоже сделаешь мне одолжение и забудешь овыпивке, до конца сегодняшнего торжества.
Брик: Какоготоржества?
Маргарет: Днярождения Большого Папы.
Брик: А сегоднядень его рождения?
Маргарет: Тыпрекрасно знаешь!
Брик: Но ясовершенно забыл.
Маргарет: Так ятебе напоминаю…
Они оба ведут себя,как пара мальчишек после ожесточенной драки: тяжело дышат иподозрительно поглядывают друг на друга издалека.
Брик: Твоявзяла, Мегги.
Маргарет: Черкни только пару слов на этой открытке.
Брик: Саманапиши.
Маргарет: Этотвой подарок и рука должна быть твоей. Свой я ему уже отдала.
Напряженность междуними вновь возрастает, голоса вновь становятся пронзительными.
Брик: Я непокупал ему подарка.
Маргарет: Якупила за тебя.
Брик: Тыпокупала, ты и пиши.
Маргарет: А онпусть поймет, что ты просто забыл о его дне рождения?
Брик: А я изабыл.
Маргарет: Такнечего об этом трезвонить.
Брик: Не хочуего обманывать.
Маргарет: Напиши: «С любовью, Брик» — вот и все: ведь надо.
Брик: Раз нехочу — значит, не надо. Ты все время забываешь про условия, накоторых я остался с тобой.
Маргарет(выпаливает раньше, чем успевает подумать) : Ты остался сомной! Ты остался со мной! Да мы просто сидим в одной клетке!
Брик: Ты должнасоблюдать условия.
Маргарет: Ихневозможно выполнить!
Брик: Тебяникто не заставляет…
Маргарет: Тише!Кто там? Кто там за дверью?!
В холле раздаютсяшаги.
Упражнение 196
Сыграйте этюд-диалог наосновании исторического анекдота.
Шаляпин довольно частоотказывался петь, и иногда — в самый последний момент, когдауже собиралась публика. Его заменял в таких случаях по большей частиВласов. В связи с этими частыми заменами по Москве ходил анекдот.
…Шаляпин ехал наизвозчике из гостей навеселе.
— Скажи-ка, —спросил он извозчика, — ты поешь?
— Где жемне, барин, петь? С чаво? Во когда крепко выпьешь, то, бывает,вспомнишь и запоешь.
— Ишь ты, —сказал Шаляпин, — а вот я, когда пьян, так за меня Власовпоет…
(Из «Воспоминаний осовременниках» Константина Коровина)
Упражнение 197
Инсценируйте разговорграфа Ростопчина (будущего московского губернатора) и ИмператораПавла I. Найдите верную интонацию, жесты; выстройте мизансцену иоправдайте ее.
— ВедьРостопчины Татарскаго происхождения?
— Точно так,Государь.
— Как-же выне князья?
— А потому,что предок мой переселился в Россию зимою. ИменитымТатарам-пришельцам, летним цари жаловали княжеское достоинство, азимним жаловали шубы.
(Вяземский П. А.Характеристические заметки и воспоминания о графе Ростопчине)
ПОВТОРЕНИЕ ЦИКЛА. НЕПРЕРЫВНОЕ СЦЕНИЧЕСКОЕ ОБЩЕНИЕ

Как и в жизни, так и насцене человек не может ни одной секунды обходиться без общения —внутреннего или внешнего. Именно общение связывает всех людей, мысли,вещи, предметы и явления.
«Представьте себедрагоценную цепь, писал Станиславский, в которой три золотых кольцачередуются с четвертым простым, оловянным, а следующих два золотыхкольца связаны веревкой. На что нужна такая цепь? [1]» С такойизорванной, кое-как скрепленной цепью Константин Сергеевич сравнивализломанную линию сценического общения, когда роль передается внешне,механически. «Постоянное обрывание линии жизни роли, писал он,является ее перманентным уродованием или убийством» [1].
Когда мы с кем-либоразговариваем, то всегда чувствуем, слышит ли нас собеседник, охотноли он идет на контакт, глубоко ли реагирует на то, что мы емуговорим. Если собеседников волнует и трогает предмет разговора, тообщение получается правильным, непрерывным, сплошным. Такое общениеучит, обогащает, питает душу. Но если в жизни правильный, сплошнойпроцесс общения необходим, то на сцене такая необходимостьудесятеряется. Это происходит благодаря природе театра и егоискусства, которое сплошь основано на общении действующих лиц междусобой и каждого с самим собою. «В самом деле, пишетСтаниславский, представьте себе, что автор пьесы вздумает показыватьзрителям своих героев спящими или в обморочном состоянии, то есть вте моменты, когда душевная жизнь действующих лиц никак непроявляется» [1].
Или представьте себе,что драматург выведет на сцену двух незнакомых друг другу лиц,которые не захотят ни представиться друг другу, ни обменяться междусобой чувствами и мыслями, а, напротив, будут скрывать их и молчасидеть в разных концах сцены. Зрителю нечего будет делать в театрепри таких условиях, так как он не получит того, зачем пришел: он неощутит чувств и не узнает мыслей действующих лиц. Совсем другое дело,если они сойдутся на сцене и один из них захочет передать другомусвои чувства или убедить его в своих мыслях, а другой в это же времябудет стараться воспринять чувства и мысли говорящего.
Присутствуя при такихпроцессах отдачи и восприятия чувств и мыслей двух или несколькихлиц, зритель, подобно случайному свидетелю разговора, невольно будетвникать в слова, в действия того и другого. Тем самым он приметмолчаливое участие в их общении увидит, узнает и заразится чужимипереживаниями.
«Смотрящие втеатре зрители, утверждал Станиславский, только тогда понимают икосвенно участвуют в том, что происходит на сцене, когда тамсовершается процесс общения между действующими лицами пьесы».
К сожалению, такоенепрерывное взаимное общение редко встречается в театре. Большинствоактеров если и пользуется им, то только в то время, пока сами говорятслова своей роли, но лишь наступает молчание и реплика другого лица,они не слушают и не воспринимают мыслей партнера, а перестают игратьдо следующей своей очередной реплики. Такая актерская манерауничтожает непрерывность взаимного общения, которое требует отдачи ивосприятия чувств не только при произнесении слов или слушанииответа, но и при молчании, во время которого нередко продолжаетсяразговор глаз.
Станиславский считал,что общение с перерывами неправильно, «поэтому, писал он,учитесь говорить свои мысли другому и, выразив их, следите за тем,чтобы они доходили до сознания и чувства партнера; для этого нужнанебольшая остановка. Только убедившись в этом и договорив глазами то,что не умещается в слове, примитесь за передачу следующей частиреплики. В свою очередь, умейте воспринимать от партнера его слова имысли каждый раз по-новому, по-сегодняшнему. Осознавайте хорошознакомые вам мысли и слова чужой реплики, которые вы слышали многораз на репетициях и на многочисленных сыгранных спектаклях. Процессыбеспрерывных взаимных восприятий, отдачи чувств и мыслей надопроделывать каждый раз и при каждом повторении творчества. Этотребует большого внимания, техники и артистической дисциплины»[1].
Непрерывность общенияне означает его неизменности. Неизменен только процесс лучевосприятияи лучеиспускания. С каждым новой репликой, с каждым новым ответомцикл общения повторяется, но только на новом витке. Меняется характери качество общения; однако само общение не прекращается ни на минуту.
Приблизительная схемакаждого цикла такова:
Воздействие —восприятие — оценка — ответное воздействие. Все эти этапыбыли нами подробно рассмотрены в предыдущих главах. Но при каждомновом цикле могут меняться как отношения персонажей, так и способыобщения. Рассмотрим повторение циклов на примере отрывка пьесы Б.Брехта «Карьера Артуро Уи, которой могло не быть».Гангстер Артуро Уи пришел к старому Догсборо, чтобы заручиться егоподдержкой. Общение между героями не прерывается, но способы общенияменяются с каждым новым циклом.
Слуга (входит).
Некий мистер Уи
Вас ждет в прихожей.
Догсборо.
Гангстер?
Слуга.
Да, я видел
Его портрет в газетах.Уверяет,
Что Кларк его сюдаприслал.
Догсборо.
Гони!
Вон! В шею! Кларкприслал? К чертям собачьим!
Еще они бандитов мне!..Я их…
Входят Артуро Уи иЭрнесто Рома.
Уи.
Мистер Догсборо.
Догсборо.
Вон!
Рома.
Ну-ну, спокойней! Кудаспешить? Ведь нынче — воскресенье.
Догсборо.
Слыхали? Вон!
Догсборо-сын.
Отец сказал вам: вон!
Рома.
Пусть говорит —мы все равно не слышим.
Уи (недвигаясь с места) .
Мистер Догсборо.
Догсборо.
Слуги где? Зови
Полицию!
Рома.
Сынок, не бегай лучше,
Внизу остались парни, —вдруг они
Поймут тебя превратно?
Догсборо.
Так. Насилье.
Рома.
О, не насилье!Убежденье, друг мой.
Молчание.
Уи.
Догсборо, вам янезнаком, я знаю,
А может быть, известенпонаслышке.
Догсборо, перед вамиздесь несчастный,
Который всеминедооценен.
Его чернила зависть,трусость, низость.
Я — сын кварталовБронкса, безработным
В Чикаго началжизненный свой путь,
И этот путь не так ужбезуспешен!
Тогда, почти пятнадцатьлет назад,
Со мною было семеропарней,
Исполненных решимости,как я,
Себе зарезать на обедлюбую
Корову, созданнуюнебесами.
Теперь нас двадцатьпять, а будет больше.
Вы спросите: что нужноот меня
Артуро Уи? Лишь одного:признанья.
Я не хочу считатьсяветрогоном,
Авантюристом и ловцомудачи!
(Откашливается.)
Особенно хочу я, чтобво мне
Полиция не ошибалась, —я ведь
Ее ценю. И потомутеперь
Прошу вас — апросить я не люблю —
Замолвить, если толькобудет нужно,
Словечко за меня.
Догсборо (неверя своим ушам) .
Чтоб я за вас
Там поручился?
О. Л. Кудряшов выделяетв монологе Уи четыре основных способа общения Уи, характерных длянего. Он предлагает называть такой способ «приемом/маской».«Их последовательная смена, пишет Кудряшов, объясняетсяотсутствием реакции Догсборо, то есть процесс общения не прерываетсяни на секунду, так как ответное воздействие партнера — Догсборо— выражается в отсутствии ответа, в его глухой непроницаемостидля доводов Уи. «Приемы-маски» расположены в такомпорядке:
Первая — «маска»скромной гордости своим простым происхождением, которая просто вопиетк пониманию и состраданию.
Вторая — поконтрасту — «маска» решительного, готового на всечеловека. Она построена на прямой угрозе.
Третья — опять жепо, контрасту — «маска», скромного достоинства,порядочности, искреннего желания быть как все. Такое желание не могутне понять и не разделить все нормальные порядочные люди.
Здесь Брехт разрезаетмонолог ремаркой «откашливается». Такое впечатление, чтосамому Уи становится неудобно от такой наглой лжи, но он берет себя вруки и продолжает.
Четвертая —«маска» обывателя-просителя, уважающего закон игосударственные установления. Но в середину этого куска врезаетсяопять молниеносная угроза — Уи не может долго сдерживать себя.
Все способы общениянаправлены к одной цели — ошеломить собеседника, сбить его столку, заморочить ему голову такой кричаще наглой демагогией, что тотначинает уже сомневаться в собственном рассудке. Уи добивается наэтом первом этапе разговора своей цели — Догсборо уже не веритсвоим ушам.
Дальнейшее общение всцене имеет свое развитие в плане более подробной разработки каждого,приема, собранных в сжатом, «конспективной» виде в первоммонологе. Только далее каждый «прием-маска» доводится допредела, из него выжимается максимальный эффект:
Уи.
Значит, не хотите
Быть человеком ипомочь?
(Орет.)
Я не прошу, а требую…Преступник!
Изобличу! Про вас язнаю все!
Вы аферист! Вывпутались в аферу
С причалами! Ипароходство Шийта —
Не Шийта, ваше! Лучшене толкайте
Меня на крайние шаги!Проверка
Назначена…
И буквально черезнесколько реплик прием опять резко и контрастно меняется:
Послушайте, Догсборо!
(Пытается взять егоза руку.)
Ведь вы умны! Позвольтемне спасти вас!
Скажите только слово —уничтожу
Любого, кто заденетвас. Догсборо!
О помощи прошу вас,умоляю!
Ведь если мы несговоримся с вами,
Как я вернусь кребятам?
(Плачет.) [8]
Как видно из этогопримера, на сцене особенно важно и нужно именно такое взаимное ипритом непрерывное общение, так как произведение автора, играартистов состоят почти исключительно из диалогов, которые являютсявзаимным общением двух или многих людей — действующих лицпьесы.
Упражнения и этюды к главе «Повторениецикла. Непрерывное сценическое общение»
Выполняя все упражненияи этюды, старайтесь следить за тем, чтобы линия общения непрерывалась.
Упражнение 198
Представьте, что водной компании встретились представители разных мировоззрений:олигарх, сельский учитель, могильщик, известная актриса, начинающийписатель, фермер, бомж. Придумайте ситуацию, при которой это было бывозможно. Кто эти люди? Придумайте им судьбу: прошлое, настоящее,будущее. О чем они могут говорить между собой? Найдется ли у нихнечто общее?
Упражнение 199
Купе. Поезд только чтотронулся. Входит проводник, просит пассажиров предъявить билеты ипаспорта. У одной девушки почему-то не оказывается ни билета, нипаспорта, хотя она уверяет, что все это только что лежало на столике.Проводник выходит, предупредив, что он обойдет весь вагон и вернетсяв купе, но если она не найдет билет с паспортом, ему придется вызватьмилицию. Все пассажиры в купе помогают девушке искать билет. Куда жеон запропастился?

Упражнение 200
Двое за столом:
• Пьют кофе;
• Обсуждаютважный вопрос;
• Читаютучебник;
• Пишуткнигу;
• Рассматриваюткарту острова, где зарыт клад;
• Разбираютбумаги;
• Двеженщины, одна делает маникюр другой;
• Строятзаговор;
• Сплетничают;
• Выпивают.
Упражнение 201
Курортный город.Отдыхающий после шумной вечеринки возвращается в гостиницу. Спуталномера, ошибочно попал в соседний номер, где живут молодожены, укоторых медовый месяц. Ложится на кровать, засыпает. Молодоженывозвращаются в номер, обнаруживают на постели храпящего мужчину.Будят его, он просыпается, начинает бурно выяснять, что они делают вего комнате.
Упражнение 202
Час пик. В трамвае непротолкнуться. Остановка. Открываются двери, едва пропустиввыходящих, с улицы напирает толпа. Один молодой человек проспал своюостановку. Он пытается выбраться, его не пускают. Все недовольны.
Упражнение 203
Гардероб в театре. Дамаподает номерок гардеробщику, тот приносит пальто. Но дама заявляет,что это не ее пальто, и вообще она пришла в норковой шубе!Гардеробщик уверяет, что во время спектакля в гардероб никто незаходил, а он сам никуда не отлучался. В происходящее вмешиваютсялюди, стоящие в очереди за дамой. Им нужно поскорее одеться и уйтидомой, но дама настаивает на том, чтобы сначала разобрались с ееситуацией. Назревает скандал.
Упражнение 204
«Тататирование»за столом. Это упражение предложено К. С. Станиславским. Суть егозаключается в том, что актеры произносят не слова ролей, а толькоритм этих слов, например:
Быть или не быть? Вот вчем вопрос! —
произносится как:
Та та ти-та-та! Та тати та!
Попробуйте«протататировать» предложенный отрывок из пьесы ВиктораРозова «В поисках радости». Листки с текстом могут лежатьперед участниками на столе. Произносите звуки в ритме отрывка,заменяя слова «тататированием». При этом нужнопостараться передать смысл слов партнеру при помощи интонации, глаз,жестов, «влучения».
Виктор Розов. Впоисках радости
Геннадий(подойдя к Олегу) . Зря ты по нему из своей пушки выпалил.
Олег. Ты извинименя.
Геннадий. Зачто?
Олег. Он жетебе отец.
Геннадий. Отец!
Олег. Не могу,когда людей оскорбляют.
Геннадий. Привыкнешь.
Олег (порывисто). Ты знаешь, мне даже кажется, он тебя бьет.
Геннадий(просто) . Конечно, бьет.
Олег. Сильно?
Геннадий. По-всякому. Он и мать бьет.
Олег (вужасе) . Мать?!
Геннадий. Атебя не лупят?
Олег. Что ты!
Геннадий. Врешьподи?
Олег. Если бымою мать кто ударил, а бы убил на месте. Или сам умер от разрывасердца.
Геннадий. Какоеже у тебя сердчишко… хрупкое! Такое, брат, иметь нельзя.
Олег. А ты быему сдачи!..
Геннадий. Онсильнее.
Олег. А тыпробовал?
Геннадий. Давно.
Олег. Как же тытерпишь?
Геннадий. Ачто? Он на мне кожу дубит. Дубленой-то коже тоже износу нет —крепче буду.
Олег. Шутишь?
Геннадий. Ну,тебе этого еще не понять.
Олег. Рыбамводу надо переменить. (Берет с окна банку с рыбами, ставит настол, уходит на кухню.)
Упражнение 205
Двое влюбленных вкомнате. Девушке надо идти: строгие родители запрещают ей встречатьсяс этим молодым человеком. Но ее возлюбленный не хочет отпускать ее.Под разными предлогами он пытается продлить свидание. Он прячет ключ,без которого девушка не сможет попасть домой. Она ищет ключ,растеряна, не знает, что делать дальше.
Упражнение 206
Ночь. Вокзалпровинциального городка. Молодая красивая женщина стоит на перроне врастерянности: ее никто не встретил, а сумки очень тяжелы, самой ейне донести. Вместе с ней из поезда вышла супружеская пара среднихлет. У них совсем нет никакого багажа. Молодая женщина просит мужчинупомочь ей, но его жена, ревнуя, отвечает, что ему нельзя носитьтяжести. Муж и готов бы помочь, но боится жены. Молодая женщинауговаривает их, умоляет, предлагает деньги, чуть не плачет. Женанепреклонна. Муж колеблется — то хватает чемодан, то ставит наместо.
Упражнение 207
Девушка укладываетспать соседского ребенка: соседку-врача срочно вызвали на дежурство.А девушка сегодня приглашена на свидание. Ребенок спокойно спитночью, но пока не заснет, с ним надо долго сидеть, рассказыватьсказки, придумывать интересные истории…
Упражнение 208
Сыграйте на рояле вчетыре руки.
Упражнение 209
Очередь в приемной ктерапевту. Каждый считает, что он тут самый больной, и ему надосрочно показаться врачу. Цель каждого — доказать остальным, чтоименно он должен войти в кабинет следующим.
Упражнение 210
Молодому человеку оченьнравится одна девушка. Но он от природы очень застенчив, и никак нерешается признаться ей в своих чувствах. Свою помощь предлагает егобрат-близнец: он назначит ей свидание, объяснится, а когда девушкадаст ответ, отлучится под каким-нибудь предлогом, и на его местопридет настоящий влюбленный. Обоих близнецов должен играть один и тотже актер.
Упражнение 211
Участники тренингасидят на стульях в свободных позах. Они только что вернулись с бурнойвечеринки. Все очень устали, но возбуждение вечера еще дает себязнать. Говорить ни о чем не хочется, но между людьми в комнатепроисходит скрытое общение. У кого-то болит голова, кому-то безумнохочется спать, кто-то вспоминает самые веселые моменты вечера…Каждый должен придумать свое ощущение, главное, чтобы оно совпадало собщим настроем.
Упражнение 212
Семейный праздник:юбилей у главы семьи. Домашние заняты приятными хлопотами: накрываютна стол, встречают гостей. Сам виновник торжества пошел впарикмахерскую. Каждому вновь прибывшему гостю сообщается, чтоименинник «вот-вот будет». Но его все нет и нет. Идетвремя, родные начинают беспокоиться, гости чувствуют себя неловко.Наконец появляется именинник. Но в каком состоянии! Оказывается, онуже успел «отметить» юбилей в ближайшей рюмочной…
Упражнение 213
Для этого упражнениянужно трое (или более) человек. Один из актеров должен сообщитькое-что секретное другому, но так, чтобы остальные не услышали. Надокак-то отвлечь их внимание, передать сообщение тому, кому онопредназначено, и получить ответ. Придумайте обстоятельства исекретное послание, оправдайте присутствие этих людей здесь.
Упражнение 214
Вы должны вскопатьогород. Каждый из участников тренинга выбирает себе «грядку»и начинает копать. Во время этой работы общайтесь друг с другом, норазговор должен касаться только вашей работы.
Упражнение 215
Рабочие оклеиваюткомнату обоями. Все уже почти готово, когда приходит хозяйка, ивыясняется, что эти обои были предназначены для другой комнаты.
Упражнение 216
Молодая женщина готовитобед. Входит свекровь и начинает вмешиваться в процесс: не таксделала фарш для пельменей, не так месит тесто…
Упражнение 217
Сделайте этюд на основепредложенного отрывка.
Александр Володин.Старшая сестра
Звонок в дверь. Надяоткрывает. Это Ухов.
Лида. Здравствуйте, дядя Митя.
Надя. Ужинатьбудете? Я вам здесь накрою. Лида занимается.
Ухов. Лидазанимается. (Сел. Лиде.) Подай-ка…
Лида. Где там,что? (Пошли на кухню.)
Ухов (вслед). Ищи. (Кириллу.) Похвались, как ты там отличился политературе.
Надя. Зачем! Ятогда вам ничего не буду рассказывать.
Кирилл. А я нестыжусь. Я действительно считаю, что Наташа Ростова не может служитьположительным образом, потому что она… в сущности, самка.Влюбилась в одного, потом — в другого, потом — втретьего, потом народила детей, и больше ей ничего не нужно.
Ухов. Где же тыэто прочитал?
Кирилл. Это моясобственная гипотеза. Существует же свобода мнений.
Лида принесла ужин,накрывает на стол.
Ухов. Видела,как рассуждает? За стилягами не гонись. Вчера было модно широкиебрюки, сегодня модно узкие брюки, а завтра — опять широкие. Таквсю жизнь и будут брюки перешивать.
Кирилл. Если бычеловечество не совершенствовало свою одежду, мы до сих пор ходили быв звериных шкурах.
Ухов. Слышала?
Кирилл. Я нестиляга. Но я видел, как стиляга спас тонувшую девушку.
Ухов. Врешь.
Кирилл. Ну,вру. Важен принцип.
Надя. Видишьли, Кира, ты можешь понять, что Наташа Ростова плохая. Ты можешьпонять, что Наташа Ростова хорошая. Ты только не можешь понять, какаяона на самом деле.
Ухов. Что выему толкуете! Он же умнее всех. Вот, мол, Я! С большой буквы.
Кирилл. Чтоделать, человечество в среднем умнеет. По сравнению, например, сдесятым веком сейчас каждый нормальный человек — гений. А черезтысячу лет все будут гении по сравнению с нами.
Ухов. Возносишь, ниспровергаешь, философствуешь. Только все это кустарно.
Лида. Кирилл,молчи.
Кирилл. Обезьяна превратилась в человека, когда научилась различать, на чтонадо обращать внимание, а на что — не надо.
Надя. А вот этоуже грубо.
Кирилл. Простите, пожалуйста, кого я меньше всего хотел обидеть, так это вас.
Надя. И это тынехорошо сказал.
Кирилл (встал). Тогда все, отхожу на заранее подготовленные позиции. До свидания.(Ушел.)
Ухов. Япризнаю, что он умный парень и способный к математике. Но если в этигоды у человека нет обыкновенной порядочности, для меня все остальноетеряет значение. Такая удача — мне удалось познакомить его спрофессором Кашкиным. А теперь выяснилось, что он говорит Кашкину обомне гадости. Перевирает мои слова и сам удивляется, какой я глупый.(Лиде.) Не прикидывайся, тебе это известно.
Лида. Он простопреувеличивает. Любит гиперболы, на него никто не обижается.
Ухов. Гиперболы, эффекты. Имей в виду, что через несколько лет эффектыполиняют. И все свои непомерные претензии, всю своюнеудовлетворенность он будет вымещать на окружающих. И в первуюочередь на тебе. Извини, что я вмешиваюсь в твои дела, но вы слишкомдорого мне достались. Три года я вас разыскивал по всем детскимдомам. Я вложил в вас несколько лет жизни, немножко здоровья и кусоксвоей души. Как в сберкассу. И хочу, чтобы это там было сохранено.
Надя. Ничего,дядя Митя, вот уже Лида кончает школу. Я работаю. На стройке меняценят. Без отрыва от производства я учусь в техникуме… Насупрекнуть не в чем. Лида немного взбалмошная, но, может быть, оттого,что она одаренная натура. Кто знает, когда-нибудь она еще всех наспоразит и мы будем ею гордиться. А пока мы можем вам только обещать,что стыдиться за нас вам не придется ни в чем: ни в большом, ни вмалом.
Ухов (тронут). Замуж тебе пора.
Надя. А явыйду. Мне и влюбиться-то нет времени. Днем работа, вечером учеба, даеще дорога туда-обратно.
Упражнение 218
Разыграйте диалог,следя за тем, чтобы общение не прерывалось ни на секунду.
Н. В. Гоголь.Женитьба
Комната в домеАгафьи Тихоновны.
Агафья Тихоновнараскладывает на картах, из-за руки глядят тетка АринаПантелеймоновна.
Агафья Тихоновна. Опять, тетушка, дорога! Интересуется какой-то бубновый король,слезы, любовное письмо; с левой стороны трефовый изъявляет большоеучастье, но какая-то злодейка мешает.
АринаПантелеймоновна. А кто бы, ты думала, был трефовый король?
Агафья Тихоновна. Не знаю.
АринаПантелеймоновна. А я знаю кто.
Агафья Тихоновна. А кто?
АринаПантелеймоновна. А хороший торговец, что по суконной линии,Алексей Дмитриевич Стариков.
Агафья Тихоновна. Вот уж верно не он! Я хоть что ставлю, не он.
АринаПантелеймоновна. Не спорь, Агафья Тихоновна, волос уж такойрусый. Нет другого трефового короли.
Агафья Тихоновна. А вот же нет: трефовый король значит здесь дворянин. Купцу далеко дотрефового короля.
АринаПантелеймоновна. Эх, Агафья Тихоновна, а ведь не то бы тысказала, как бы покойник-то Тихон, твой батюшка, Пантелеймонович былжив. Бывало, как ударит всей пятерней по столу да вскрикнет: «Плеватьон, говорит, на того, который стыдится быть купцом; да не выдам же,говорит, дочь за полковника. Пусть их делают другие! А и сына,говорит, не отдам на службу. Что, говорит, разве купец не служитгосударю так же, как и пенсий другой?» Да всей пятерней-то такпо столу и хватит. А рука-то в ведро величиною — такие страсти!Ведь если сказать правду, он и усахарил твою матушку, а покойницапрожила бы подолее.
Агафья Тихоновна. Ну вот, чтобы и у меня еще был такой злой муж! Да ни за что не выйдуза купца!
АринаПантелеймоновна. Да ведь Алексей — то Дмитриевич не такой.
Агафья Тихоновна. Не хочу, не хочу! У него борода: станет есть, все потечет по бороде.Нет, нет, не хочу!
АринаПантелеймоновна. Да ведь где же достать хорошего дворянина? Ведьего на улице не сыщешь.
Агафья Тихоновна. Фекла Ивановна сыщет. Она обещалась сыскать самого лучшего.
АринаПантелеймоновна. Да ведь она лгунья, мой свет.
Упражнение 219
Разберите линию общенияпо циклам. Для каждого цикла найдите свой способ общения.
Жан-Батист Мольер.Жорж Данден или Одураченный муж
Жорж Данден. Гм!.. Скажите, пожалуйста: вы вышли вот из этого дома?
Любен. Тсс!
Жорж Данден. Что такое?
Любен. Молчок!
Жорж Данден. Дачто случилось?
Любек. Нигу-гу! Никому не говорите, что вы видели, как я отсюда вышел.
Жорж Данден. Почему?
Любен. Ах ты,господи! Да потому!..
Жорж Данден. Авсе-таки?
Любен. Тише!Как бы нас не подслушали!
Жорж Данден. Нет, нет!
Любен. Дело втом, что я сейчас говорил с хозяйкой этого дома по поручению одногогосподина, который строит ей глазки. Так вот об этом никто не должензнать, понимаете?
Жорж Данден. Понимаю.
Любен. Ну, воти все. Мне сказали, чтобы я никому не попадался на глаза, и я прошувас не болтать, что вы меня видели.
Жорж Данден. Ине подумаю.
Любен. Раз мнетак велено, то я бы хотел проделать все это незаметно.
Жорж Данден. Отлично.
Любен. Муж-то,говорят, ревнивец; он не желает, чтобы за его женой волочились, иесли это до него дойдет, сам черт тогда с ним не сладит. Вам этоясно?
Жорж Данден. Еще бы не ясно!
Любен. Онничего не должен знать.
Жорж Данден. Конечно.
Любен. Егособираются так одурачить, чтобы он ни о чем не догадался. Вы меняпонимаете?
Жорж Данден. Как нельзя лучше.
Любен. Если выкому-нибудь расскажете, что видели, как Я выходил из его дома, выиспортите все дело. Поняли?
Жорж Данден. Вполне. Гм! А как зовут господина, который вас сюда послал?
Любен. Этосеньор из нашего селения — господин виконт… как его?Тьфу ты! Никак не могу запомнить, уж больно чудное имя. Господин Кли…Клитандр.
Жорж Данден. Нетот ли это молодой придворный, что живет…
Любен. Околовон той рощи.
Жорж Данден (всторону) . Так вот почему этот лощеный франт поселился противмоего дома! У меня хороший нюх, это соседство мне давно уже кажетсяподозрительным.
Любен. Провались я на этом самом месте, такого порядочного человека днем согнем не найдешь. Он дал мне целых три золотых только за то, чтоб ясказал этой женщине, что он в нее влюблен и что он мечтает с нейпоговорить. Подумайте сами: будто это уж такой большой труд, чтобыстолько за него платить! А за свою работу я получаю всего лишь десятьсу!
Жорж Данден. Нуи что же? Исполнили вы его поручение?
Любен. Да. Комне вышла какая-то Клодина; она с первого слова поняла, чего мненадо, и помогла переговорить с ее госпожой.
Жорж Данден (всторону) . Ах, подлая служанка!
Любен. Чертпобери, а ведь эта Клодина прехорошенькая! Мы с ней подружились, итеперь только за ней дело, чтобы мы стали мужем и женой.
Жорж Данден. Акакой ответ дала ее хозяйка господину придворному?
Любен. Онавелела ему сказать… Постойте, я уж теперь всего и не припомню…Велела сказать, что она ему очень благодарна за его любовь, но чтомуж у нее с придурью, его надо остерегаться, надо скрывать своичувства и что придется ему подумать, как им безопаснее всего видетьсяс глазу на глаз.
Жорж Данден (всторону) . Ах, мерзавка!
Любен. Потеха,истинный бог! Ведь муж-то и не догадывается об этой интрижке, вотздорово! И останется наш ревнивец с носом, верно?
Жорж Данден. Высовершенно правы.
Любен. Ну,прощайте! Главное, держите язык за зубами. Не проговоритесь, а то какбы муж не узнал.
Жорж Данден. Ладно, ладно!
Любек. А ябудто ни при чем. Я — хитрая бестия, на меня никто и неподумает. (Уходит.)
Упражнение 220
Сделайте несколькоэтюдов на основе диалога из книги И. Ф. Горбунова «Постоялыйдвор. Сцены из народного быта».
Странница(отворяя дверь). Пущают, матушка, странных?
Кухарка. Отчегож не пущать, у нас всех пущают: постоялый двор на то.
Странница. Бедная я, матушка, неимущая, Христовым именем иду.
Кухарка. Войди,раба Божья, милости просим. В пустынь?
Странница. Впустынь, голубушка.
Кухарка. Кугоднику?
Странница. Кугоднику, матушка.
Кухарка. Многок ему, батюшке, народу идет. Как же ты, матушка, по обещанью?
Странница. Пообещанью, сестрица. Слышала, голубушка, я во сне звук трубный.
Кухарка. Ай,матушка!.. Чего сподобилась! Расскажи, голубка… Ты, может,потребляешь этого-то (показывает на водку)? Поднесу…
Странница(стыдливо) . Не брезгую мирским даянием. Коли ваша милостьбудет.
Кухарка. Стыдатут нет, матушка. Вам без этого нельзя — ходите.
Странница. Много мы ходим, матушка, круглый год, почитай, ходим. (Пьет). Благодарю покорно, матушка, пошли вам Господи на вашу долю.
Кухарка. Как жеты сон-то, красавица, видела?
Странница. Аэто ночевала я в келье у матушки у Илларии, и все она рассказываламне про божественное, и как все насчет жизни, и что, например, какжить мы должны. И такой на меня, раба Божья, глубокий сон нашел —так сидемши и уснула. Вижу, будто я в пространной пещере, и вся она,будто, позлащенная, а на полу все камение самоцветное… И иду,будто, я по этой пещере, а за мной старцы, все, будто, старцы. Иговорит мне один старец: «почто ты, говорит, странная, пришла внашу обитель?» Хотела я, будто бы, руками-то вот так…(делает жест руками) и слышу, голубка, звук трубный…Тут я и проснулась.
Кухарка. А вотмы в миру-то никогда таких снов не видим.
Странница. Это,сестрица, от жизни.
Упражнение 221
Разыграйте сценку.Найдите такие способы общения, чтобы завершение сценки было логическиоправдано.
Козьма Прутков. Спордревних греческих философов об изящном
Клефистон
Да, я люблю, средилавров и роз
Смуглых сатиров затеи.
Стиф
Да, я люблю и Лесбос иПарос.
Клефистон
Да, я люблю Пропилеи.
Стиф
Да, я люблю, чтоб певецДемодок
В душу вдыхал мне свойпламень.
Клефистон
Фивского мрамора белыйкусок!
Стиф
Тирский увесистыйкамень!
Клефистон
Туники складки!
Стиф
Хламиды извив!
Клефистон
Пляску в движениимерном.
Стиф
Сук, наклоненный подбременем слив.
Клефистон
Чашу с душистымфалерном!
Стиф
Любо смотреть мне нагруппу борцов,
Так охвативших другдруга! (Показывает руками.)
Клефистон
Взмахи могучих люблюкулаков!
Стиф
Мышцы, надутые туго.
Клефистон
Ногу — на столькоподвинуть вперед!
Оба, смотря друг надруга, выдвигают; один левую, другой правую ногу.
Стиф
Руку — вот этакзакинуть!
Оба, смотря друг надруга, закидывают дугообразно; один левую, другой правую руку.
Клефистон
Телу изящный придатьповорот…
Оба пластическиоткидываются: один влево, другой право.
Стиф
Ногу назад отодвинуть!
Оба поспешно отодвигаютвыдвинутую ногу.
Клефистон
Часто лежу я под сеньюдерев.
Оба принимаютпрежнее спокойное положение, опустив опять одну руку на жертвенник.
Стиф
Внемлю кузнечиковкрикам.
Клефистон
Нравится мне на стенебарельеф.
Стиф
Я все брожу подпортиком!
Клефистон
Думы рождает во мнекипарис.
Стиф
Плачу под звуктетрахордин.
Клефистон
Страстно люблю архитрави карниз.
Стиф
Я же — дорическийорден.
Клефистон(разгорячаясь)
Барсову кожу я гладитьлюблю!
Стиф (ссамодовольством)
Нюхать янтарные токи!
Клефистон (созлобой)
Ем виноград!
Стиф (сгордостью)
Я ж охотно треплю
Отрока полные щеки.
Клефистон (самоуверенно)
Свесть не могуочарованных глаз
С формы изящнойкотурна.
Стиф (соспокойным торжеством и с сознанием своего достоинства)
После прогулок моихутомясь,
Я опираюсь на урну.
Изящно изгибаясьвсем станом, опирается локтем правой руки на кулак левой, будто наурну, выказывая таким образом пластическую выпуклость одного бедра иодной лядвеи. Клефистон бросает на Стифа завистливый взгляд. Постоявтак немного, они оба отворачиваются от своего жертвенника кпротивоположному, заднему углу сцены и, злобно взглядывая друг надруга, направляются туда столь же медленно, как выходили на сцену. Суходом их сцена остается пуста. По цистернам ползают змеи, а медяницыпродолжают сосать померанцы. Акрополь все еще виден вдали.
Занавес падает.
Упражнение 222
Сделайте этюд на основепредложенного отрывка. Найдите собачьи характеры, выстройте длякаждого линию общения.
Саша Черный. ДневникФокса Микки. На пляже
Ах, как перемениласьмоя жизнь! Зина влетела в комнату, хлоп и — сделала колесомреверанс, ручки — птичками, глазки — вниз, и ляпнула:
— Микки! Мойобожаемый принц… мы едем к морю.
Я сейчас же полетелвниз, к консьержкиной болонке. Она родилась у моря и очень симпатичноко мне относится.
— Кики,муфточка… меня везут к морю. Что это такое?
— О! Этомного-много воды. В десять раз больше, чем в люксембургском фонтане.И везде сквозняк. Моей хозяйке было хорошо, она могла затыкать ушиватой… Море то рычит, то шипит, то молчит. Никакого порядка!За столом очень много рыбы. Дети копаются в песке и наступают собакамна лапы. Но ты фокс: тебе будут бросать в воду палки, и ты их будешьвытаскивать…
— Чудесно!
— А когда тыустанешь, всегда возле моря на горке есть лес. Будешь разрыватькротовые норки и кататься по вереску.
— Это что заштука?
— Травкатакая курчавенькая. Вроде бороды. Лиловенькие цветочки, и пахнетскипидарчиком.
— Ну,спасибо! Дай лапку. Что тебе привезти с моря?
— Утащи укакой-нибудь девчонки тепленький шарфик. Мой уже износился.
— Кики, ячестный! Я не могу. Но сегодня у нас гости, я стащу для тебяшоколадного зайца.
— Мерси.Прощай, Миккочка…
Она ушла в угол ивытерла глаза о портьеру. Кажется, она в меня влюблена.
Упражнение 223
Инсценируйте анекдот,выстройте непрерывную линию общения.
Приходит больной кврачу.
— Доктор,помогите, уже месяц не сплю спокойно. Мне постоянно снятся крысы,которые играют в футбол.
— Вот ваммикстура, выпейте, у вас все пройдет.
— А можно, явыпью послезавтра?
— Да, нопочему?
— А у нихзавтра финал.
Упражнение 224
Аркадий Райкинвспоминает, как начинающим артистом он приехал на дачу в Переделкинов гости к Чуковскому. Корней Иванович встретил гостя в саду, ониподнялись на крыльцо, и Райкин остановился у двери, чтобы пропуститьхозяина вперед. Разберите его по циклам общения диалог, произошедшиймежду Чуковским и Райкиным. Инсценируйте его.
— Вы гость.Идите первым, — сказал Чуковский.
— Толькопосле вас.
— Идитепервым.
— Не смею.
— Идитепервым.
— Ни за что!
— Ну, это,знаете ли, просто банально. Нечто подобное уже описано в литературе.Кстати, вы не помните кем?
— А вы чтоже, меня проверяете?
— Помилуйте.Зачем мне вас проверять? Просто я сам не помню.
— Ну,Гоголем описано. В «Мертвых душах».
— Гоголем,стало быть? Неужто? Это вы, стало быть, эрудицию свою хотитепоказать? Нашли перед кем похваляться. Идите первым.
— Ни закакие коврижки!
— Пожалуйста,перестаньте спорить. Я не люблю, когда со мной спорят. Это в концеконцов невежливо — спорить со старшими. Я, между прочим, вдвоестарше вас.
— Вотпотому-то, Корней Иванович, только после вас и войду.
— Почему это«потому»? Вы что, хотите сказать, что вы моложе меня?Какая неделикатность!
— Я младше.Корней Иванович. Младше.
— Что значит«младше»? По званию младше? И откуда в вас такоечинопочитание?! У нас все равны. Это я вам как старший говорю. А состарших надо брать пример.
— Такподайте же пример. Корней Иванович. Входите. А я уж за вами следом.
— Вот таквы, молодые, всегда поступаете. Следом да следом. А чтобы первымнаследить — кишка тонка?!
После чего он снеожиданной ловкостью встал на одно колено и произнес театральнымголосом:
— Сэр! Я васуважаю.
Я встал на два колена:
— Сир!Преклоняюсь перед вами.
Он пал ниц. То же самоепроделал и я. Он кричал:
— Умоляювас, сударь!
Я кричал еще громче.Можно сказать, верещал:
— Батюшка,родимый, не мучайте себя!
Он шептал, хрипел:
— Сынок!Сынок! Не погуби отца родного!
Надо заметить, делопроисходило поздней осенью, и дощатое крыльцо, на котором мы лежалии, как могло показаться со стороны, бились в конвульсиях, былохолодным. Но уступать никто из нас не хотел.
Из дома выбежаладомработница Корнея Ивановича, всплеснула руками. Она была ко всемупривычна, но, кажется, на сей раз не на шутку испугалась. Попыталасьнас поднять. Чуковский заорал на нее:
— У насздесь свои дела!
Бедную женщину какветром сдуло. Но через мгновение она появилась в окне:
— Может,хоть подстелете себе что-нибудь?
Чуковский лежаиспепелил ее взглядом, и она уже больше не возникала. А он продолжал,вновь обращаясь ко мне:
— Вам такудобно?
— Да,благодарю вас. А вам?
— Мнеудобно, если гостю удобно.
Все это продолжалоськак минимум четверть часа, в течение которых мне несколько разпереставало казаться, что мы играем. То есть я, конечно, понимал, чтоэто игра. Да и что же другое, если не игра?! Но… как бы этосказать… некоторые его интонации смущали меня, сбивали столку.
— Всеправильно, — сказал он, наконец поднявшись и как бы даваяпонять, что игра закончилась в мою пользу. — Всеправильно. Я действительно старше вас вдвое. А потому… Явздохнул с облегчением и тоже встал на ноги. — …апотому… потому… И вдруг как рявкнет:
— Идитепервым!
— Хорошо, —махнул я рукой. И вошел в дом.
Я устал. Я чувствовалсебя опустошенным. Мне как-то сразу стало все равно.
— Давно бытак, — удовлетворенно приговаривал Чуковский, следуя замной. — Давно бы так. Стоило столько препираться-то!
На сей раз это уж былфинал. Не ложный, а настоящий.
Так я думал. Но ошибсяопять.
— А все-такина вашем месте я бы уступил дорогу старику, — сказалКорней Иванович, потирая руки…
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Искусство театрастроится на процессе общения, процессе взаимодействия актеров междусобой и зрителем. Но это взаимодействие не должно превращаться впустой обмен репликами или заранее заготовленными реакциями. Онодолжно быть живым, наполненным, соответствующим человеческой природеактера. Театр — это действие, а никакое действие невозможно безобщения. Вот почему любой театральный тренинг — это, преждевсего, тренинг общения. В данной книге мы постарались раскрытьосновные законы, на которых строится не только сценическое, но иобычное человеческое общение.
ЛИТЕРАТУРА

[1]. СтаниславскийК. С. Работа актера над собой. Художественная литература. М.,1938.
[2]. СтаниславскийК. С. Моя жизнь в искусстве. Academia, 1933.
[3]. СтаниславскийК. С. Из записных книжек: В 2 т. М.: ВТО, 1986. Т. 2.
[4]. ШихматовЛ. М. Сценические этюды. Учебное пособие для театральных иколледжей культуры. Издательство «ПРОСВЕЩЕНИЕ» М., 1966.
[5]. Кристи Г.В. Воспитание актера школы Станиславского. М., 1968.
[6]. Захава Б.Е. Мастерство актера и режиссера. М., 1969.
[7]. Пансо В. Труд и талант в творчестве актера. М. ВТО, 1972.
[8]. КудряшовО. Л. Стиль автора и его влияние на природу и характерсценического общения. // Сценическое общение. Труд актера. Вып.22. М.Советская Россия, 1979.
[9]. Немирович-ДанченкоВ. И. Статьи, речи, беседы, письма, М., «Искусство»,1952.
[10]. ПоламишевА. М. Общение и событие. // Сценическое общение. Труд актера.Вып.22. М. Советская Россия, 1979.
[11]. ВладимировС. В. Действие в драме. Л., «Искусство», 1972.
[12]. ЗвереваН. А. Сценическое общение как средство раскрытия характера. //Сценическое общение. Труд актера. Вып.22. М. Советская Россия, 1979.
[13]. Юнг, КарлГустав. Тевистокские лекции. М. АСТ, 2009.

Расскажите друзьям:

Похожие материалы
ТЕХНИКИ СКРЫТОГО ГИПНОЗА И ВЛИЯНИЯ НА ЛЮДЕЙ
Несколько слов о стрессе. Это слово сегодня стало весьма распространенным, даже по-своему модным. То и дело слышишь: ...

Читать | Скачать
ЛСД психотерапия. Часть 2
ГРОФ С.
«Надеюсь, в «ЛСД Психотерапия» мне удастся передать мое глубокое сожаление о том, что из-за сложного стечения обстоятельств ...

Читать | Скачать
Деловая психология
Каждый, кто стремится полноценно прожить жизнь, добиться успехов в обществе, а главное, ощущать радость жизни, должен уметь ...

Читать | Скачать
Джен Эйр
"Джейн Эйр" - великолепное, пронизанное подлинной трепетной страстью произведение. Именно с этого романа большинство читателей начинают свое ...

Читать | Скачать
remove adware from browser